前幾天去拜訪朋友家，朋友孩子小小4歲，剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。

我問她：“小小，1+2等于幾呀？”她很快就回答：“3！”

我又加大難度：“那，3+4呢？”

這下小小回答不出了，想了半天，支支吾吾的說(shuō)“我忘記了”

這時(shí)朋友就有點(diǎn)責(zé)備的說(shuō)：“等于7！昨天才背完的呢，今天就忘記了，這孩子真是！”

小小就有點(diǎn)不開心了，后來(lái)我用糖果安慰她，又趁機(jī)想抓住機(jī)會(huì)讓她數(shù)一數(shù)糖果有多少顆，她卻怎么也不愿意數(shù)了。

這讓我想起我從小數(shù)學(xué)都不太好，甚至對(duì)數(shù)學(xué)有著深深的恐懼感。這一切也都是源自于小時(shí)候數(shù)學(xué)啟蒙沒做好，再加上死記硬背的教育方式。

雖然都說(shuō)女生天生數(shù)感較差，但是我卻認(rèn)為，只要數(shù)學(xué)啟蒙做得好，女生的數(shù)學(xué)思維也可以很強(qiáng)大。

現(xiàn)在5歲的小新就對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。比如，我每天下班回家，會(huì)發(fā)現(xiàn)，她用積木拼成好幾層的高樓，然后自個(gè)在那數(shù)有多少層樓、或者是把積木擺成一排。

其實(shí)，這都是孩子的數(shù)學(xué)啟蒙在起作用。

最近幾年，家長(zhǎng)群里最熱門的一個(gè)話題就是“英語(yǔ)啟蒙”?，F(xiàn)在，父母?jìng)兌家呀?jīng)有了基本的共識(shí)，從小就讓孩子上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

那么，我們有沒有想過，孩子的數(shù)學(xué)需要啟蒙嗎？

重視“英語(yǔ)啟蒙”的大有人在，但想過要給孩子“數(shù)學(xué)啟蒙”的人恐怕為數(shù)不多。

其實(shí)，數(shù)學(xué)啟蒙的作用，無(wú)論是對(duì)于孩子的邏輯思維還是實(shí)踐應(yīng)用能力都有著非常重要的影響。

即便是明星家長(zhǎng)，也格外重視孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。

張柏芝兒子幼兒園時(shí)就在上數(shù)學(xué)課，自己還親自每天陪兒子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。

在越來(lái)越多的幼升小面試題目中，數(shù)學(xué)題的難度也頻頻加大，就連 大人也不得不說(shuō)難：

由此可見，數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于孩子的重要性并不輸于英語(yǔ)！

數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算、測(cè)量、應(yīng)用公式，其實(shí)質(zhì)是一種思維方式，是訓(xùn)練思維能力的手段，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式，也是一個(gè)充滿變化和新的發(fā)現(xiàn)及發(fā)明的領(lǐng)域。

學(xué)數(shù)學(xué)并不一定是目的，而是通過學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)自己的能力；同時(shí)，通過學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)理解和解釋世界各種現(xiàn)象和關(guān)系。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙關(guān)鍵期很重要

許多家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為孩子數(shù)學(xué)啟蒙，要等到上幼兒園或者小學(xué)才開始。

但其實(shí)，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，1歲就可以開始做了。

孩子0-1歲的時(shí)候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經(jīng)元細(xì)胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種連接都在這個(gè)階段發(fā)育完成。

并沒有所謂的“天生數(shù)學(xué)腦”，想必這個(gè)“天生”是遺傳學(xué)范疇的討論。

而我們后天所看到的“這個(gè)孩子數(shù)學(xué)好，有天賦”，或許極大程度上是因?yàn)槔煤昧俗铌P(guān)鍵的數(shù)學(xué)啟蒙階段。

孩子的數(shù)學(xué)啟蒙最好的年齡段為1-12歲，過了12歲，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期就錯(cuò)過了。

要培養(yǎng)孩子的數(shù)感，就要充分調(diào)動(dòng)起他的五感，而且還要了解哪個(gè)時(shí)期、哪種感覺是最強(qiáng)勢(shì)的。

0-3歲：觸覺領(lǐng)先，視覺配合；認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，必須要有實(shí)物在手，比如說(shuō)數(shù)字餅干，要讓孩子有一種手感。

3-6歲：視覺領(lǐng)先，觸覺漸弱，轉(zhuǎn)為配合；要讓孩子能夠看到數(shù)字概念的呈現(xiàn)。

6-9歲：聽覺逐漸強(qiáng)勢(shì)起來(lái)；加上聽力，必須在語(yǔ)言上去強(qiáng)調(diào)，比如要說(shuō)出3這個(gè)數(shù)字，而且后面還得加上不同的單位，比如“3個(gè)”、“3斤”、“3把”，這樣他才會(huì)認(rèn)識(shí)到3是一個(gè)變化的量。

9-12歲：則基本穩(wěn)定為視覺領(lǐng)先，聽覺第二，觸覺排最后。這時(shí)候孩子對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了較好的認(rèn)知，應(yīng)結(jié)合各方面給孩子數(shù)學(xué)啟蒙，如生活中可以常問孩子關(guān)于數(shù)學(xué)的一些知識(shí)。

避免死記硬背，是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵。

我有個(gè)女性朋友，從事數(shù)學(xué)算法相關(guān)工作。跟她相處過的人，都驚訝于她的數(shù)學(xué)邏輯思維，特別清晰且想問題想得特別快。

同一件事，別人還在想怎么解決，她就已經(jīng)想出好幾種解決方案。

我曾問她數(shù)學(xué)怎么才可以這么好？

她笑了笑：“從小數(shù)學(xué)啟蒙做得好”

我又問：“數(shù)學(xué)公式這么復(fù)雜，你怎么背的？”

她驚訝的說(shuō)：“背？數(shù)學(xué)可不是拿來(lái)背的，你慢慢去了解透一個(gè) 公式，自然而然就熟記于心?！?/p>

她說(shuō)小的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地計(jì)算一次下樓的樓梯數(shù)，這個(gè)習(xí)慣就源于媽媽的提問。

再比如，媽媽還會(huì)讓她去數(shù)筒子樓里有幾戶人家；

派她去收電費(fèi)，還有買日用品時(shí)口算錢數(shù)；

乘公共汽車時(shí)讓她去買票并核對(duì)找零是否正確。

.......

正是這些生活細(xì)節(jié)近乎神奇般地培養(yǎng)了她的數(shù)學(xué)能力。

給孩子學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙，最吃力的方法就是死記硬背，還容易導(dǎo)致孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。就好比我文章開頭說(shuō)的那孩子，你讓他背， 背不熟，錯(cuò)了就罵，這樣孩子能喜歡數(shù)學(xué)才怪呢！

中科院長(zhǎng)期從事兒童發(fā)展心理學(xué)研究的羅靜博士曾說(shuō)過：“所謂數(shù)學(xué)啟蒙，首先是讓孩子對(duì)數(shù)字感興趣，然后再培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯理解能力?！?/strong>

培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的能力，就應(yīng)該讓孩子在生活中接觸數(shù)學(xué)， 在生活中做啟蒙。

事實(shí)上，現(xiàn)在很多市面上的數(shù)學(xué)題就有嚴(yán)重脫離生活實(shí)際的問題。舉個(gè)最著名的例子，雞兔同籠，這個(gè)問題就根本不來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，試問哪個(gè)小朋友真的親眼看過雞兔同籠？

還有火車相遇問題，火車怎么可能相向而行？這些題目都未免太不現(xiàn)實(shí)了。

而孩子在啟蒙階段，真正應(yīng)該接觸的是：坐公交車坐幾站，每站幾分鐘，到學(xué)校要多久？或是坐電梯從家里到樓下要幾分鐘這類源于生活的問題。

這些問題不僅讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)敏感起來(lái)，更重要的是還可以激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

生活中，大部分父母最常運(yùn)用的數(shù)學(xué)啟蒙方法就是“數(shù)數(shù)”。

其實(shí)，數(shù)學(xué)啟蒙除了數(shù)數(shù)，還可以涉及到這些：圖形幾何、時(shí)間空間、邏輯推理、比較分類等...都是數(shù)學(xué)思維啟蒙的內(nèi)容。父母?jìng)?可不妨試試這些小方法：

1.對(duì)比：常問大小、多少、高低、遠(yuǎn)近...這樣的對(duì)比問題。如：小蘋果、大蘋果；哪邊多，哪邊少等；

2.圖形幾何認(rèn)知：教會(huì)孩子辨識(shí)不同物體的形狀，如太陽(yáng)是圓形的，桌子是長(zhǎng)方形的，結(jié)合具體的物體，讓孩子更加具體的感知到圖形的多變。

3.空間感：讓孩子認(rèn)識(shí)前后、左右、上下、里外這樣的空間感知，平時(shí)也可以給寶寶指派一些小任務(wù)，比如請(qǐng)把鑰匙放到盒子「里」，請(qǐng)把地「上」的玩具撿起來(lái)，能幫媽媽把「前」面的小石頭踢走嗎？

4.分類：把不同顏色、不同物種的東西分在一起，鍛煉孩子對(duì)物品集合的感知能力。如紅色積木放在一邊，黃色積木放在另一邊；打亂襪子順序，讓孩子自己給襪子做配對(duì)等。

德國(guó)天文學(xué)家、光學(xué)家開普勒說(shuō)：數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙，是通向宇宙之美的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)思維就像一顆種子，在孩子的幼小階段，家長(zhǎng)們把種子埋的越深，給種子澆灌的養(yǎng)料越多，那么有一天就會(huì)生根發(fā)芽長(zhǎng)成一棵參天大樹。

所以，家長(zhǎng)們一定要培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)新能力，做好孩子數(shù)學(xué)啟蒙第一人！#家庭教育# #數(shù)學(xué)啟蒙# #能力培養(yǎng)#