第一章  總  則

1．為使學(xué)校明確教學(xué)工作的基本規(guī)范，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。依據(jù)省市有關(guān)教育政策法規(guī)結(jié)合我縣教學(xué)實(shí)際特制定本規(guī)程。

2．教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教書(shū)育人的基本途徑，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)管理，深入開(kāi)展教學(xué)改革，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．國(guó)家頒布的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基本方針，學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)利用教材進(jìn)行教學(xué)。

4．教學(xué)常規(guī)管理包括備課管理、上課管理、作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、學(xué)業(yè)考核管理等。

第二章  備課常規(guī)

備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件。

一、備課內(nèi)容要求

1.擬定計(jì)劃。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生“雙基”掌握情況和心理特點(diǎn)等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上，做到：學(xué)期有計(jì)劃，單元有分析，課時(shí)有教案，并能超前備課。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)舉措、相關(guān)準(zhǔn)備等。單元分析的內(nèi)容主要包括：?jiǎn)卧滩慕庾x、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教學(xué)整體構(gòu)想等。教案內(nèi)容主要包括課題名稱(chēng)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.鉆研教材。深入研究課標(biāo)和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，理清教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇確定教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、適切的處理。

3.了解學(xué)生。認(rèn)真研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的水平、學(xué)生個(gè)體差異等情況。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，對(duì)課堂提問(wèn)、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、分層考慮。

4.設(shè)計(jì)教法。根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)考慮板書(shū)、準(zhǔn)備教具，上課前要熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)，做好教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)備，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5. 精備作業(yè)。合理運(yùn)用教材中的練習(xí)，課堂作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)要在課內(nèi)落實(shí)，還能夠在認(rèn)真鉆研教材后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些“自己的作業(yè)”或者對(duì)教材的練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，作業(yè)不在多，貴在精。教師備課時(shí)對(duì)布置的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，并提出參考答案；有示范動(dòng)作或演示實(shí)驗(yàn)的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段），都要預(yù)先練習(xí)或操作過(guò)。

6．聯(lián)系實(shí)際。將課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣。職高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課備課要求教師在完成常規(guī)備課任務(wù)外，更要注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的安全和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課科學(xué)性。

7.制定教案。教案的體例結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。要鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師研究體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教案體例，以支持教師簡(jiǎn)潔有效地落實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，避免把寫(xiě)教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作。

8.強(qiáng)化反思.提倡進(jìn)行主題式反思,要求初級(jí)教師反思不少于全學(xué)期備課量的1/3，中級(jí)教師反思不少于1/4，高級(jí)教師不少于1/5，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反映、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。

二、備課形式要求

1.紙質(zhì)備課：紙質(zhì)備課是教師備課的基本方式，一般每位教師每門(mén)學(xué)科每學(xué)期一本。除學(xué)期計(jì)劃、單元分析外，課時(shí)教案具體做到：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、有作業(yè)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。紙質(zhì)詳案的字?jǐn)?shù)不得少于1000字，紙質(zhì)簡(jiǎn)案也必須包含以上內(nèi)容與文本，且字?jǐn)?shù)不得少于500字。

2.電子備課：電子備課的內(nèi)容和格式同紙質(zhì)備課。詳案及簡(jiǎn)案的要求同上。一般一篇課文（節(jié)）為一個(gè)文檔。保存目錄如下：一級(jí)目錄：學(xué)科學(xué)年學(xué)期教師；二級(jí)目錄：學(xué)期計(jì)劃、單元；三級(jí)目錄：電子教案、多媒體、教學(xué)反思等。為防范網(wǎng)上下載直接上課，電子備課稿必須打印，每學(xué)期的電子備課書(shū)面打印稿必須完整上交備查。

3.集體備課：加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共享。要求每學(xué)期在備課組內(nèi)安排4次以上集體備課（重點(diǎn)放在教材分析、教法研究上），做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動(dòng)指定專(zhuān)人做好記錄。期末由備課組長(zhǎng)按照規(guī)定格式把備課記錄上交教導(dǎo)（務(wù)）處。集體備課一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要引導(dǎo)教師各抒己見(jiàn)，同時(shí)要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。也可以采用“小課題研究”方式進(jìn)行集體備課，要求圍繞主題進(jìn)行。

三、備課管理細(xì)則

1．執(zhí)行計(jì)劃，加強(qiáng)調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教研組或教導(dǎo)處審核，另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。原則上同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致，教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）一般不超過(guò)一周。

2．因人而異，分層要求。撰寫(xiě)教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式，可分層次要求。一般教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫(xiě)詳案，尤其是新教師和年輕教師，都必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課作為提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平、爭(zhēng)做合格教師的重要環(huán)節(jié)。教齡在15年以上的教師可有適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)案，但必須有一半以上的教案是詳案，特別在第一學(xué)年任教本冊(cè)教材一般應(yīng)有80%以上詳案，第二學(xué)年或二學(xué)年以上一般有70%以上詳案。名教師一般每周二課時(shí)以上詳細(xì)教案，學(xué)科骨干一般每周三課時(shí)以上詳細(xì)教案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師經(jīng)學(xué)校同意后可以書(shū)面簡(jiǎn)案。兼課2門(mén)以上的教師，所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，但撰寫(xiě)教案可有所側(cè)重。一般以考試科目為備課重點(diǎn)撰寫(xiě)詳案，其余所兼學(xué)科可以撰寫(xiě)簡(jiǎn)案。

3．超前備課，提倡復(fù)備。提倡超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。課后要及時(shí)反思教學(xué)得失，寫(xiě)好教后記。

4．資源共享，鼓勵(lì)原創(chuàng)。要引導(dǎo)教師在備課時(shí)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)原創(chuàng)。允許借鑒參考優(yōu)秀教案，每篇至多50%，而且要注明出處。不斷完善，盡量用不同顏色表示：黑色（摘抄）、藍(lán)色（原創(chuàng)）和紅色（后記）分別來(lái)標(biāo)識(shí)。完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。要充分發(fā)揮教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。為減少教師備課負(fù)擔(dān)，有利于教師集中精力備好課，提高教學(xué)效果，各校任教學(xué)科必須相對(duì)集中，努力減少每個(gè)教師的任教科目。

5．推門(mén)聽(tīng)課，定期檢查。聽(tīng)課是檢查評(píng)價(jià)備課情況的有效方式，學(xué)校要“從上課看備課，以聽(tīng)課促備課”。校長(zhǎng)、教導(dǎo)（務(wù)）主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)每周推門(mén)聽(tīng)課至少達(dá)到2節(jié)及以上，以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，從上課情況看教師備課是否認(rèn)真、及時(shí)、深入；每人每次聽(tīng)課都必須對(duì)上課情況打出等第（分為A、B、C、D四個(gè)檔次），作為評(píng)價(jià)教師整個(gè)學(xué)期備課情況的重要依據(jù)，每次聽(tīng)課結(jié)束后與任課教師作深度的交流。各學(xué)校還要制定切實(shí)可行的教師備課檢查評(píng)價(jià)方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師備課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。

第三章  上課常規(guī)

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂45（小學(xué)40）分鐘時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。

一、教師上課規(guī)范

1．教學(xué)目標(biāo)要明確。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育和情感培養(yǎng)。

2．課堂常規(guī)要遵守。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，提前1-2分鐘在教室門(mén)口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證45分鐘的教學(xué)時(shí)間。教師要示范遵守課堂規(guī)則。上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開(kāi)教室。衣著整潔大方，精神飽滿，行為端莊文雅，態(tài)度親切自然，語(yǔ)言確切簡(jiǎn)明。堅(jiān)持正面教育，不訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

3．教學(xué)手段要合理。要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，但又要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段使用的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。演示實(shí)驗(yàn)，各校必須按進(jìn)度100%做；有條件的學(xué)?？梢筮呏v邊實(shí)驗(yàn)和增補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，直屬中學(xué)開(kāi)出率要求達(dá)100%，其他學(xué)校達(dá)到90%以上。

4．教學(xué)內(nèi)容要正確。教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對(duì)概念、定義的表述，對(duì)定理、定律的論證，對(duì)例題的講解等，都要準(zhǔn)確無(wú)誤。新課的小結(jié)簡(jiǎn)單明了，使本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中形成條理，促使新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)信息反饋及時(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

5．教學(xué)方式要變革。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯。新授時(shí)間一般控制在30-40分鐘，練習(xí)10分鐘左右。上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)摘記教學(xué)提綱，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。

6．考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要抓緊。職高教師要按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全規(guī)范，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的科學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的小結(jié)。要積極拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合。

二、上課管理細(xì)則

1．深入教學(xué)一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵(lì)、歡迎教師隨時(shí)聽(tīng)自己執(zhí)教的課。

2．明確課堂標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等要定期作專(zhuān)題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析課的狀況。

3．平等互動(dòng)交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)的情況，全面實(shí)施相互聽(tīng)課制度（領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動(dòng)），做到平等交流，共同探討，并及時(shí)反饋。每人每次聽(tīng)課都必須對(duì)上課情況打出等第，交教研組管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作的情況，特別是上課情況意見(jiàn)的制度。

第四章作業(yè)常規(guī)

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。

一、作業(yè)布置規(guī)范

1．有效作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，挑選具有科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的作業(yè)內(nèi)容和形式。防止教師布置無(wú)效或低效作業(yè)，凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)親自嘗試一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2．精選習(xí)題。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫(xiě)補(bǔ)充作業(yè)，切忌“拿來(lái)主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；份量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每天課外作業(yè)總時(shí)間初高中不超過(guò)90分鐘，小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)45分鐘，中年級(jí)不超過(guò)30分鐘，低年級(jí)一般不留書(shū)面家庭作業(yè)；難易要適中，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

3．分層布置。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度、可供選擇的作業(yè)。使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，使所有的學(xué)生能?chē)L試到成功的快樂(lè)。作業(yè)數(shù)量上實(shí)行彈性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置不同數(shù)量的作業(yè)，照顧學(xué)生的差異，多給學(xué)生創(chuàng)造自主選擇的權(quán)利與機(jī)會(huì)。建議小學(xué)實(shí)施“無(wú)作業(yè)日”，每周一次。

4．形式豐富。每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書(shū)面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。

5．創(chuàng)新作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力、趣味性，短期、中期、長(zhǎng)期作業(yè)統(tǒng)籌安排。努力推行課外實(shí)踐性作業(yè)，多讓學(xué)生去讀書(shū)思考，多讓學(xué)生搜集與整理資料。非書(shū)面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、作業(yè)批改規(guī)范

1．批改規(guī)范。批改次數(shù)和學(xué)生作業(yè)的次數(shù)一致，有實(shí)例點(diǎn)評(píng)，錯(cuò)誤有圈點(diǎn)或指正，有改錯(cuò)。按要求布置的課內(nèi)、課外書(shū)面作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象，批改率100%，嚴(yán)禁只布置不批改。教師一律用紅筆批改，打勾規(guī)范，不連勾帶拖，盡量打在題目的結(jié)尾處。對(duì)差生要努力做到面批面改。作文批改可精批（通覽后細(xì)改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出問(wèn)題，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)）相結(jié)合，精批與略批輪換進(jìn)行，杜絕形式主義，只批不改。

2．批改及時(shí)。一般作業(yè)（除作文外）的批改不超過(guò)2天，單元試卷批改不超過(guò)3天，作文批改不超過(guò)一周，以保證作業(yè)講評(píng)的時(shí)效性。提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改來(lái)代替老師批改。不允許以集體評(píng)講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長(zhǎng)簽字代替老師批改。提倡當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改（除作文外）。

3．及時(shí)評(píng)價(jià)。要求各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+日期”的批改方法，小學(xué)還可用帶有激勵(lì)性的標(biāo)志（如小紅花、五角星等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。等第、評(píng)語(yǔ)和批改日期要書(shū)寫(xiě)規(guī)范。記分要客觀公正、評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，肯定學(xué)生的成績(jī)，遇到問(wèn)題，要委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。小學(xué)建議實(shí)行作業(yè)等級(jí)雙批制度。一是正確率，分“優(yōu)、良、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；二是書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、作業(yè)反饋規(guī)范

1．有發(fā)必收。教師要督促學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，并及時(shí)批復(fù)，從而了解學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)上存在的漏洞和缺陷，并針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的漏洞和缺陷及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

2．有批必評(píng)。教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼?，特別是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性錯(cuò)誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。

3．有錯(cuò)必糾。一般作業(yè)在第二天反饋，最遲在下節(jié)課前。對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)詢(xún)問(wèn)原因，進(jìn)行批評(píng)教育和補(bǔ)做，抄襲、馬虎的重做。訂正形式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。訂正不需要擦去錯(cuò)誤內(nèi)容，可在空白處重新作業(yè)。訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，并進(jìn)行二次批閱。

4．有評(píng)必展。采用集體講評(píng)和個(gè)別反饋相結(jié)合。共性的錯(cuò)誤要引起重視，詳細(xì)分析，找出根源，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)考慮單獨(dú)解決，盡量進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法更要及時(shí)推廣，成果共享。對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、作業(yè)管理細(xì)則

1．協(xié)商控制。建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

2．檢驗(yàn)抽查。學(xué)校建立對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊(cè)、教師編印的講義）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，可依照檢查教師備課情況的方法進(jìn)行。學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦或提出要購(gòu)的教輔資料“書(shū)名”，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)代購(gòu)。每項(xiàng)作業(yè)批改后，特別是測(cè)驗(yàn)、考試及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，并作批改記錄，作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)之一。

第五章  學(xué)業(yè)考核常規(guī)

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

一、學(xué)業(yè)考核規(guī)范

1．評(píng)估次數(shù)要控制。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用形式多樣的評(píng)價(jià)形式。教學(xué)效果的評(píng)估可采用考查和考試的形式，并注重探索與教學(xué)緊密結(jié)合的形式多樣、富有實(shí)效且在平時(shí)課內(nèi)實(shí)施的日?？疾槟Ｊ??？荚嚳颇棵繉W(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試，平時(shí)考查（單元測(cè)試）屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。非考試科目在加強(qiáng)平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，必須在期末考試前一周進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識(shí)考查為輔，可采用面試、作品、技能測(cè)試等方式進(jìn)行考核，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績(jī)檔案。小學(xué)階段要降低紙筆測(cè)驗(yàn)的權(quán)重，評(píng)估的結(jié)果采用等級(jí)制。中學(xué)可以采用考試分?jǐn)?shù)制；但不得排名公布學(xué)生考試成績(jī)。

2．試題命題要科學(xué)?？荚嚨拿}是考試的中心環(huán)節(jié)，考試命題應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)突出基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性、探究性和開(kāi)放性五方面的要求。倡導(dǎo)“能力立意”，既要考查知識(shí)與技能，又要考查過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視試題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的意識(shí)和能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象，體現(xiàn)正確的教學(xué)導(dǎo)向。試卷的難易度要面向全體學(xué)生，要有層次性。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.85左右，初中期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.75左右。高中期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.65左右。既要考慮到學(xué)優(yōu)生的能力提高，更要關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。期中考試的范圍原則上以期初備課組的授課計(jì)劃為準(zhǔn)，確保授課計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

3．考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)肅。明確端正考風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺(jué)遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實(shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況。克服唯量化與過(guò)于強(qiáng)調(diào)相對(duì)比較的傾向。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，不準(zhǔn)以任何形式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，避免成績(jī)排名對(duì)學(xué)生心理的影響?？荚嚱M織者在試場(chǎng)設(shè)置、對(duì)試場(chǎng)紀(jì)律的督查中，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)誠(chéng)信考試，實(shí)現(xiàn)考試育人，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。監(jiān)考教師在監(jiān)考過(guò)程中要忠于職守，引導(dǎo)考生誠(chéng)信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態(tài)，嚴(yán)重者報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)處理?？荚嚱M織部門(mén)要實(shí)施巡考制度。

4．閱卷工作要仔細(xì)。閱卷過(guò)程要認(rèn)真細(xì)致，倡導(dǎo)指定閱卷組長(zhǎng)，校內(nèi)“流水作業(yè)”。當(dāng)參考答案有爭(zhēng)議或主觀性較強(qiáng)時(shí)，應(yīng)有利于學(xué)生思維發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，不能機(jī)械地按參考答案給分。成績(jī)公布后，若發(fā)現(xiàn)有差錯(cuò)，應(yīng)在閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一審核后糾正，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5．分析評(píng)講要到位。學(xué)業(yè)考試試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，難易適當(dāng)，面向全體學(xué)生。全面考查學(xué)生的“雙基”和智能發(fā)展情況。每次考試或考查以后要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績(jī)和問(wèn)題，明確今后努力方向。

6．多元評(píng)價(jià)要運(yùn)用。健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法。關(guān)注學(xué)生審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)情況、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)與課題研究的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、衛(wèi)生健康類(lèi)活動(dòng)課外興趣活動(dòng)以及各學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的綜合性素質(zhì)進(jìn)行適時(shí)的階段的自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)。

7．成長(zhǎng)記錄要貫穿。義務(wù)段倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”，個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等多種評(píng)價(jià)形式的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，自己最滿意的習(xí)作與書(shū)畫(huà)作品，日記，最典型的活動(dòng)杰作（參加實(shí)踐活動(dòng)作品等），檢測(cè)卷及其他榮譽(yù)：如獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū)，表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)與教師的寄語(yǔ)，同學(xué)間、師生間、家長(zhǎng)與子女間的互評(píng)記錄等。

二、學(xué)業(yè)考核管理細(xì)則

1．建立完整的考核檔案。學(xué)校要樹(shù)立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，對(duì)國(guó)家課程計(jì)劃設(shè)置的所有學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式具有操作性，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)校要建立全面完整的教學(xué)質(zhì)量檔案。檔案內(nèi)容包括所有學(xué)科每次考試（考查）試題、每學(xué)期期末各科成績(jī)和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)等。

2．做好全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要全面、科學(xué)，要從起點(diǎn)看變化，從“投入”看“產(chǎn)出”，特別要注重教學(xué)的效益和成本，既要統(tǒng)計(jì)合格率、優(yōu)秀率，也統(tǒng)計(jì)鞏固率、參考率、后20%人數(shù)，還要結(jié)合學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況、學(xué)生對(duì)該學(xué)科教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)既要體現(xiàn)階段性的教學(xué)現(xiàn)狀，有得于分析教學(xué)效果，又要體現(xiàn)發(fā)展性趨勢(shì)，便于更改教學(xué)措施。統(tǒng)計(jì)結(jié)果要及時(shí)反饋給有關(guān)教師，但不要把整體性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公布。任課教師考后應(yīng)完成書(shū)面試卷分析，一般包括試卷命題質(zhì)量分析、學(xué)生答題情況和成績(jī)分析、存在問(wèn)題、彌補(bǔ)措施和改進(jìn)教學(xué)的意向，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

第六章  課外輔導(dǎo)常規(guī)

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的具體措施，在集體教學(xué)之外，對(duì)個(gè)別學(xué)生或部分學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)是十分必要的。

一、課外輔導(dǎo)規(guī)范

1．集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式。集中輔導(dǎo)如：在正常的教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的“專(zhuān)題化”小結(jié)和輔導(dǎo)；在每一單元結(jié)束后，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行集體答疑、指導(dǎo)。分散輔導(dǎo)如：深入班級(jí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑；課余時(shí)間接受學(xué)生的提問(wèn)，或主動(dòng)為后進(jìn)生實(shí)施補(bǔ)差輔導(dǎo)等。

2．提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指針對(duì)不同對(duì)象確定不同的輔導(dǎo)重點(diǎn)“對(duì)后進(jìn)生以補(bǔ)差”為主，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能等方面認(rèn)真輔導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，使其夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高；對(duì)優(yōu)秀生以“提優(yōu)”為主，進(jìn)一步發(fā)展基思維，拓寬其知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、科學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的興趣、愛(ài)好。

3．知識(shí)與方法（習(xí)慣）的輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指科學(xué)安排輔導(dǎo)的內(nèi)容：既要輔導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)和技能，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

4．課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指合理安排輔導(dǎo)的時(shí)間：本著盡量不占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間的原則，應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔；課內(nèi)輔導(dǎo)重在面向多數(shù)，全面提高；課外輔導(dǎo)重在關(guān)注兩頭，提優(yōu)補(bǔ)差。

二、課外輔導(dǎo)管理細(xì)則

1．統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間一般安排在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，農(nóng)村由專(zhuān)車(chē)接送的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先輔導(dǎo)，保證他們能及時(shí)上車(chē)回家。明確課外輔導(dǎo)內(nèi)容，課外輔導(dǎo)的內(nèi)容一般為答疑，即給學(xué)生解答疑難問(wèn)題；補(bǔ)課，即給因病事缺課或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難；指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)，在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予指教。

2．建立課外輔導(dǎo)典型學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。課外輔導(dǎo)要分類(lèi)指導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)所教的好、中、困難生三類(lèi)學(xué)生做到心中有數(shù)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)隨時(shí)了解，準(zhǔn)確掌握，對(duì)其中的重點(diǎn)或典型學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，因材確定輔導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作也要進(jìn)行定期與不定期的逐級(jí)檢查，評(píng)定等第。

3．嚴(yán)格禁止有償輔導(dǎo)及家教。學(xué)校不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等及節(jié)假日休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。課外輔導(dǎo)是教師的職責(zé)，不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

第七章附  則

一、明確校長(zhǎng)職責(zé)。教學(xué)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，校長(zhǎng)要以先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)全校教師開(kāi)展教育教學(xué)科研；在教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)上，能起到宏觀調(diào)控和具體保障的作用。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理和教學(xué)指導(dǎo)的行政職能機(jī)構(gòu)。教導(dǎo)（務(wù)）處主任是校長(zhǎng)管理教學(xué)的主要助手和具體執(zhí)行者，是貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)的主要組織者，承擔(dān)著具體的管理職責(zé)。在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)常規(guī)管理，協(xié)助校長(zhǎng)制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)市教研室并組織實(shí)施；檢查教研組計(jì)劃和教師教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)教研組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)；在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體組織對(duì)全校教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的檢查考核；負(fù)責(zé)收集、整理有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理資料；負(fù)責(zé)每月召開(kāi)一次學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議；協(xié)助校長(zhǎng)一學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；一學(xué)年組織一次教學(xué)論文交流評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，一次教改成果展示活動(dòng)及學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。

三、強(qiáng)化教研規(guī)范。學(xué)科教研組是學(xué)校校本教研的基層組織，是教研活動(dòng)的基本平臺(tái)。教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教研組的教學(xué)研究和教研活動(dòng)組織工作，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有直接責(zé)任。其在教研規(guī)范方面的主要職責(zé)有：貫徹落實(shí)教導(dǎo)（務(wù)）處計(jì)劃、制訂切實(shí)可行的教研組計(jì)劃，學(xué)期教研計(jì)劃必須有研究的中心，具體的內(nèi)容及時(shí)間，人員安排等；確立各年級(jí)教學(xué)要求，檢查各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，每學(xué)期至少二次；科學(xué)合理地控制好本學(xué)科的作業(yè)量，做好本學(xué)科的考試工作，主要是根據(jù)教務(wù)處布置，組織好閱卷工作和考后分析工作，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；每?jī)芍芙M織一次集體備課活動(dòng)或?qū)W科教學(xué)研究活動(dòng)；協(xié)助教務(wù)處一學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)等。

四、健全常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)的檢查與評(píng)估以常規(guī)要求為基本內(nèi)容；以各校實(shí)施常規(guī)所積材料為基本資料；以實(shí)地聽(tīng)、看、談、查、問(wèn)為基本形式進(jìn)行，市教研室受教育局委托結(jié)合調(diào)研及下校聽(tīng)課等進(jìn)行必要的抽查，或不定期組織各學(xué)校教導(dǎo)主任骨干教師進(jìn)行抽查，抽查面每學(xué)年不少于學(xué)校數(shù)量的三分之一，抽查結(jié)果納入對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)之中，凡抽查不合格者不得評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。各校對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，應(yīng)作為對(duì)教師教學(xué)工作考核的基本依據(jù)，具體的管理和考核辦法由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則進(jìn)行操作。

五、在職或在聘教師、教學(xué)管理人員、教學(xué)輔助人員均適用本辦法。幼兒園（含民辦幼兒園）根據(jù)實(shí)際情況比照?qǐng)?zhí)行。本常規(guī)自發(fā)文之日起試行。