??出題形式：客觀題

一、情緒情感的概念：

1??關(guān)鍵詞：

客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

2??情緒成分：

主觀體驗(yàn)：愉快、悲傷

生理喚醒：即生理反應(yīng)，如中樞神經(jīng)系統(tǒng)，外周神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)外分泌腺

外在行為：面部表情（如喜笑顏開、怒發(fā)沖冠）；姿態(tài)表情（如捶胸頓足、摩拳擦掌）；語調(diào)表情（比如朝鮮新聞播報(bào)員李春姬在朝鮮發(fā)射衛(wèi)星時的語調(diào)激昂而充滿自豪感）

二、情緒情感的關(guān)系

1??區(qū)別：

從產(chǎn)生的需要來看：情緒主要由生理需要引起；情感主要由社會需要引起，（道德感，愛國情感）；

從表現(xiàn)特點(diǎn)來看：情緒具有情境、激動、暫時性（喜、怒、哀、樂）；情感具有穩(wěn)定、深刻、持久性（如父母對子女的愛）

從種系發(fā)展來看：情緒產(chǎn)生比較早，是人和動物共有；情感產(chǎn)生晚，具有社會性、人特有。

表現(xiàn)：情緒具有明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱

2??聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

三、種類

1??情感（出題方式：如題所述屬于那種道德情感）

道德感，分以下三類

直覺的情感體驗(yàn)：如偷東西感到不安又放回去；看到流動獻(xiàn)血車，受到感染而義務(wù)獻(xiàn)血。

想象的道德情感：與具體的道德形象想聯(lián)系的情感體驗(yàn)。想象雷鋒、張海迪、焦裕祿等，會給人相應(yīng)的影響。

意識到道德倫理的情感體驗(yàn)：是在對人生意義和社會現(xiàn)實(shí)深入理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。如集體主義、愛國主義

理智感：如求知欲、認(rèn)識興趣、好奇心

美感：美與不美的情感體驗(yàn)。美食，美景，看到丑的感到惡心

2??情緒：心境、激情、應(yīng)激     

心境：具有平靜、持久、彌散性的情緒狀態(tài)，具有渲染性。

例：人逢喜事精神爽；喜者見喜，憂者見憂；感時花濺淚，恨別鳥驚心；山小水小人歡笑，綠水青山帶笑顏

激情：具有強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時短暫的情緒狀態(tài)。

例：大成功之后的狂喜（如范進(jìn)中舉）；慘遭失敗的絕望；失去親人的極度悲哀；突如其來的危險(xiǎn)帶來的異?？謶郑?/span>

例題判斷：激情一定會帶來不好的影響（×）。分析：積極的激情可以促進(jìn)事物發(fā)展，如戰(zhàn)斗激情、創(chuàng)作激情；消極的激情則會帶來不好的影響，如傳銷中的激情。

應(yīng)激：對意外刺激做出適應(yīng)性反應(yīng)。

例：飛機(jī)故障，飛行員的應(yīng)激反應(yīng)；司機(jī)緊急剎車；戰(zhàn)士排除定時炸彈。武松打虎；急中生智?？忌R考生怯場。如學(xué)生上課玩手機(jī)，突然被叫起來回答問題時的情緒狀態(tài)；韓國沉船事故中船長逃跑，船長當(dāng)時處于應(yīng)激的情緒狀態(tài)。

例題：科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己的生命危險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一次實(shí)驗(yàn)中爆炸空前猛烈，諾貝爾從濃煙中沖出，滿臉鮮血淋漓，但他卻發(fā)瘋似的高喊“我成功了，我成功了”，這個案例涉及到的情緒情感類型有：激情，理智感

四、功能（出題形式：選擇題）

適應(yīng)：即情緒情感可以使人適應(yīng)某種環(huán)境。

例如：嬰兒通過情緒獲得成人的照顧；遇到挫折，調(diào)節(jié)情緒，降低焦慮，適應(yīng)環(huán)境。

動機(jī)（調(diào)控）：情緒可以促使某種行為的產(chǎn)生

例：缺氧產(chǎn)生生理需要，恐懼急迫會放大這種需要；職工情緒高昂，會努力工作；戰(zhàn)士懷著親人慘遭殺戮的悲痛走上戰(zhàn)場；對知識懷有好奇心的學(xué)生會積極學(xué)習(xí)。

信號：情緒情感可以傳遞某種信息，如通過一個人的表情來推測其情緒狀態(tài)（如看到人笑便知其高興）

感染：如看電視而高興而哭泣；讀課文與作者產(chǎn)生共鳴

健康：積極的情感對健康有利，消極的情感對健康有害。如笑一笑十年少；一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生；怒傷肝，喜傷心，憂傷肺，恐傷腎等。

組織：情緒情感對活動具有促進(jìn)或瓦解的作用。促進(jìn)則提高活動的效率，瓦解則降低活動效率。

表現(xiàn)：情緒的性質(zhì)影響認(rèn)知（積極與否）；情緒的強(qiáng)度影響認(rèn)知（耶克斯多德遜定律：有利情緒情感應(yīng)適中）；

例：適度的緊張和焦慮促使個體積極思考并產(chǎn)生行動，達(dá)到成功解決問題的目的，這屬于情緒的組織功能。

補(bǔ)充：情緒調(diào)節(jié)中的自我防御機(jī)制：自我防御機(jī)制指自我在精神受到干擾時用以避開干擾，保持心理平衡的心理機(jī)制。防御機(jī)制包括壓抑、否認(rèn)、置換、紋飾、投射、代償?shù)取?/p>

（做到理解。出題方式：如題所述，屬于那種防御機(jī)制）

??壓抑：把不能接受的情緒體驗(yàn)壓抑到潛意識中，如對痛苦事件的遺忘。從口誤表現(xiàn)出來的。

??否認(rèn)：有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)。如鴕鳥政策、掩耳盜鈴

??置換：又叫轉(zhuǎn)移。不能對直接對象發(fā)泄，找替代物發(fā)泄，如遷怒—踢貓效應(yīng)；俄狄浦斯情結(jié)；布洛伊爾與安娜歐。

??紋飾：即合理化，個人受挫折、無法達(dá)到所追求的目的或?yàn)槠湔静蛔∧_的、不合理的事情，給自己找一些有利的理由來解釋。如酸葡萄；甜檸檬。

??投射：指自己不喜歡或不能接受的性格，態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣，以免除自責(zé)的痛苦。如以小人之心度君子之腹；五十步笑百步。

??代償：是指個體利用某種方法來彌補(bǔ)生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。如失之東隅收之桑榆；體質(zhì)差的人在學(xué)習(xí)上下功夫。

??升華：是一種積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制。將消極化成積極。如化悲痛為力量；罵人—做演說家；嗜血——做外科醫(yī)生；又如文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。

??幽默：是一種較高級的適應(yīng)方式。指對于困難以幽默的方式處理。它沒有個人的不適及沒有不快地影響別人感情的公開顯露。如蘇格拉底在學(xué)生面前被自己的老婆吼罵完接著被潑一盆水揚(yáng)長而去，蘇格拉底說，我知道往往在打雷之后會伴隨傾著盆大雨

??退行：指遇到挫折表現(xiàn)出與年齡不應(yīng)有的幼稚行為反應(yīng)。（比如一哭二鬧三上吊）

??反向：被壓抑的情緒以相反的方式出表現(xiàn)出來。如口蜜腹劍，笑里藏刀，繼母對孩子的溺愛。欲蓋彌彰；葉公好龍；如本來自卑卻表現(xiàn)出高傲自大；此地?zé)o銀三百兩。

??幻想：以幻想取得替代性的滿足，如做白日夢，做白日夢

??認(rèn)同：指個體向比自己地位或成就高的人的認(rèn)同，以消除個體在現(xiàn)實(shí)生活中因無法獲得成功或滿足時而產(chǎn)生的挫折所帶來的焦慮。如東施效顰；狐假虎威；如模仿偶像。

意志的概念

行動過程

意志品質(zhì)