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學(xué)生管理方面： 1、理念引導(dǎo)、強(qiáng)化落實，學(xué)習(xí)河北衡水中學(xué)無縫隙管理理念，加強(qiáng)對學(xué)生的無縫隙管理。 通過看視頻、文字材料、辦主題班報、召開學(xué)生會、班會等形式，大力宣傳河北衡水中學(xué)的管理理念與教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生認(rèn)識到：要想取得優(yōu)異的成績，必須比別人付出更過的汗水，沒有汗水就沒有收獲。讓學(xué)生從自身思想上緊張起來，增強(qiáng)學(xué)生的主動性與自覺性。 2、灌輸“兩眼一睜、開始競爭”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 各班教室內(nèi)統(tǒng)一張貼沖刺中考及學(xué)習(xí)方法類的勵志宣傳標(biāo)語，灌輸“現(xiàn)在決定未來”的惜時觀念，讓學(xué)生珍惜時間，在競爭中“追求卓越”。 3、以學(xué)期初的軍訓(xùn)為契機(jī)，增加耐力與強(qiáng)度訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志與吃苦精神。 4、加強(qiáng)對學(xué)生課空時段的管理。學(xué)生的不良行為（如：遲到、看小人書、玩手機(jī)等）基本上都在課空時間表現(xiàn)出來。級部加大了對學(xué)生課空薄弱時段的管理，不定時深入教室中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為后對相關(guān)違紀(jì)學(xué)生及時進(jìn)行拍照，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報批評，把通報結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)合起來，以此加強(qiáng)對違紀(jì)學(xué)生的管理。 5、發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用 學(xué)校經(jīng)常對歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行廣泛宣傳，向?qū)W生宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生升入高中及以后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及作為，讓學(xué)生樹立明確的榜樣，觸動學(xué)生的心靈。 6、發(fā)揮專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用 學(xué)校先后兩次邀請教科所韓所長到學(xué)校給學(xué)生作報告，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生，尋找適合自己的人生目標(biāo)與努力方向，同時加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以最佳的心態(tài)迎接中考。 7、及時調(diào)整課間操時間對學(xué)生的的管理策略 在學(xué)生體育考試前，課間操的管理目標(biāo)主要是提速度、增耐力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，全力迎接體育考試。在體育考試完畢后已臨近中考，課間操的管理目標(biāo)調(diào)整為整齊劃一，跑出氣勢，增強(qiáng)學(xué)生的必勝信念。 教師管理方面： 1、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實 教育的目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。讓全體教師明確“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線），在此基礎(chǔ)上確定了“一至五常規(guī)”要求，即： 一個中心——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。 兩個對待，兩個五分鐘——把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對待，把每一次考試都當(dāng)作中考來對待，真正做到自習(xí)考試化，考試中考化，中考平時化；要求教師每兩周至少提問每個學(xué)生一次，教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時間。 三個按時，三個轉(zhuǎn)變——自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識，切實落實學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。 4、加強(qiáng)對近年來中考試題與泰安樣題的研究，以中考命題方向為指針，把握中考命題的方向、考查的重難點、知識點等，以此來指導(dǎo)教師平時的教學(xué)工作，避免復(fù)習(xí)中失誤現(xiàn)象的出現(xiàn)。 5、調(diào)整教師評價方案，落實學(xué)生學(xué)習(xí)小組幫扶與教師全員育人承包制，由承包教師與班主任一起，加強(qiáng)對學(xué)生的全面管理，把承包學(xué)生成績的變化情況與教師的考核掛鉤，實現(xiàn)全員育人。 具體工作意見與要求 1．樹立目標(biāo)意識，增強(qiáng)責(zé)任心，點燃復(fù)習(xí)階段工作激情。 用我們的精神干勁點燃學(xué)生勇于打拼的內(nèi)驅(qū)力，用我們的上佳狀態(tài)感染學(xué)生敢于爭奪的主動性，用我們的激情影響學(xué)生的熱情，用我們的追求帶動學(xué)生的理想，用我們的智慧引領(lǐng)學(xué)生的智慧。 具體而言，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善以下三方面的主體性工作。 一是精神要飽滿。我們的學(xué)科團(tuán)隊是學(xué)校的品牌，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的增長極的主陣地，尤其我們個個充滿智慧、富有戰(zhàn)斗力。這是我們的財富，因此我們要把這樣的財富發(fā)揮極致。我們應(yīng)當(dāng)知道，我們的精神狀態(tài)就確定了本屆學(xué)生的精神狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)，就有什么樣的干勁、思路、措施和結(jié)果，這是起決定作用的根基。所以我們要有一往無前、壓倒一切困難的精神，要有舍我其誰的氣勢，以我們?yōu)辇堫^，帶動學(xué)生前行在精神飽滿的復(fù)習(xí)、不斷沖刺的旅途中，帶來屬于我們應(yīng)有的勝利。 二是工作要一流。工作上爭創(chuàng)一流是海門教師隊伍價值觀的一大支柱。我們每位教師、每位領(lǐng)導(dǎo)都必須是爭先進(jìn)、爭一流的個體，匯合成戰(zhàn)斗力一流的群體。我們的老師要有目標(biāo)引領(lǐng)下的打拼意識，在目標(biāo)激勵下的敢為干勁。我們在校內(nèi)一流的要爭片內(nèi)一流，在片內(nèi)一流的要爭海門市一流，在海門市一流的要爭南通市一流，在南通市一流的要爭省內(nèi)一流。10屆老師要以一流的工作目標(biāo)引跑我們的教學(xué)常規(guī)工作，引爆我們的工作熱情、智慧，牢牢樹立“在可比的范圍內(nèi)我是最好的”這樣的志向，一定要以這樣的工作定位做優(yōu)每一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做實每一個復(fù)習(xí)輪次，做好每一件復(fù)習(xí)工作，朝著我們既定的目標(biāo)奮力前行。 三是服務(wù)要到位。我們整個復(fù)習(xí)工作，從某個角度來說，其實就是做好服務(wù)性的工作。主要包括三個層面：服務(wù)大局，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)科。 教學(xué)質(zhì)量是義務(wù)教育工作的大局，所有老師義不容辭，勇為教學(xué)質(zhì)量的再提高添磚加瓦，每位教師都要在自己的崗位上作出自己的貢獻(xiàn)，說的話、做的事只要有利于教學(xué)，就要大膽的去做、去說，有違的則堅決不做、不說。 服務(wù)學(xué)生就是加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的不斷提高。我們要從多學(xué)生的角度，科學(xué)安排好復(fù)習(xí)進(jìn)程，思考好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生千學(xué)萬學(xué)，要學(xué)到屬于自己的東西，千練萬練，要練出具有戰(zhàn)斗力的潛能；教師千教萬教，要教好學(xué)生得到發(fā)展、獲得提高的智能。 學(xué)科的團(tuán)隊建設(shè)，是質(zhì)量提升的根本保障。復(fù)習(xí)中需要我們必須牢牢樹立工作中你中有我、我中有你的思想，增強(qiáng)協(xié)作意識、同舟共濟(jì)意識、追求卓越意識。 2．科學(xué)部署工作，落實各工作節(jié)點的要求，不斷提高復(fù)習(xí)的品質(zhì)。 實現(xiàn)既定目標(biāo)，需要我們傾注熱情、付出干勁，腳踏實地、環(huán)環(huán)相扣做實復(fù)習(xí)迎考過程。因此，每一項工作都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，通過態(tài)度精心，過程精細(xì)，形成結(jié)果精品。
引領(lǐng)和督查工作安排：
3．加強(qiáng)行政管理力，認(rèn)真研究、落實復(fù)習(xí)教學(xué)中的特定關(guān)系，形成科學(xué)、持續(xù)的理想態(tài)勢。 認(rèn)真研究制訂復(fù)習(xí)計劃，提出可行的應(yīng)考復(fù)習(xí)策略，在抓基礎(chǔ)、抓重點、抓薄弱點的基礎(chǔ)上，突出“緊張、務(wù)實、準(zhǔn)確、靈活”的要求。要精心制定教學(xué)計劃，科學(xué)安排教學(xué)階段和時間，克服隨意性和盲目性；倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，要認(rèn)真?zhèn)湔n優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到“講到、練準(zhǔn)、評透、補(bǔ)實”； 要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，要研究中考考題的方向，要研究學(xué)生的認(rèn)知程度和實際水平，做到有的放矢；在打好基礎(chǔ)的前提下，注意學(xué)法指導(dǎo)，鄭重培養(yǎng)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生應(yīng)試能力。要尊重差生，重視情感投資，改善師生關(guān)系，貴在“鼓勁、鼓氣，鼓勵”，激發(fā)非智力因素，要重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，要優(yōu)化考生考前心理，在中考中努力做到正常發(fā)揮，超常表現(xiàn)。 講究學(xué)習(xí)效益，抓好課堂主渠道，調(diào)動學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)的積極性。“課本中的基礎(chǔ)知識，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水、無本之木。“得基礎(chǔ)者得天下”。因此,要科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對性。重視對基礎(chǔ)知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時間；重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對性訓(xùn)練，反對大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不加選擇的訓(xùn)練。努力尋求課堂復(fù)習(xí)的興奮點，選點要準(zhǔn)，落的要實，復(fù)習(xí)要透，拓展知識要寬，加強(qiáng)變式教學(xué)，加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)。 分層教學(xué)，分類要求，分類推進(jìn)，提高培優(yōu)輔差的實效性。對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的教學(xué)方法，采取不同的教學(xué)方法，落實幫扶措施。狠抓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科成績平衡，采取有力措施，對優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)“放”并且多鼓勵，在細(xì)節(jié)上多關(guān)注，促使優(yōu)秀學(xué)生各科平衡發(fā)展。抓好培優(yōu)工作，以“引”為主，采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、兵教兵的方法，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動、自覺發(fā)展。補(bǔ)償教育需要做好轉(zhuǎn)化工作，利用分層次教學(xué)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)有所獲，實行低起點、緩坡度、高目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)效果。 鼓勵教師復(fù)習(xí)過程中的創(chuàng)造性活動。處理好苦干和巧干的關(guān)系，苦干精神可嘉，勤能補(bǔ)拙；提倡巧干，復(fù)習(xí)備考要科學(xué)、高效，力求達(dá)到事半功倍的效果。注意學(xué)科滲透，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不做重復(fù)無準(zhǔn)備的機(jī)械訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，要求復(fù)習(xí)中概念、定理習(xí)題化，基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，習(xí)題、例題典型化，教法、學(xué)法科學(xué)化，訓(xùn)練規(guī)范化，析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化，綜合訓(xùn)練梯度化，新舊知識兼顧常規(guī)化，能力培養(yǎng)經(jīng)?；?，延伸拓展問題化。抓好講、練、評的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是知識的盤點，訓(xùn)練是知識的運用，通過練加深理解、強(qiáng)化記憶，通過練促使知識向能力的轉(zhuǎn)化，通過批閱反饋教學(xué)的信息，了解學(xué)生對知識的理解、運用的實際能力，更好地查缺補(bǔ)漏，因此，講評是關(guān)鍵，通過“評”促使學(xué)生認(rèn)真的練；“更正”是目的，通過更正，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握知識。學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí)是主線，教師精彩、畫龍點睛的講評是關(guān)鍵。 學(xué)校在推進(jìn)目標(biāo)實現(xiàn)過程中要：①做好兩個分解——分解到班級與學(xué)科。②落實兩個責(zé)任制——班主任要掌握推進(jìn)的一般對象和重點對象，做好思想工作，配合任課教師努力完成推進(jìn)計劃的指標(biāo)；任課教師要明確重點推進(jìn)對象，做好偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作。③ 三、立足課堂，減負(fù)增效，教學(xué)相長 ⑴復(fù)習(xí)階段要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，克服時間加汗水、題海戰(zhàn)術(shù)的做法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生非智力因素（意志、情感、態(tài)度、毅力、興趣等）。構(gòu)建體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。上好三種形式課：系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、習(xí)題（試卷）評講課。 ⑵復(fù)習(xí)課倡導(dǎo)這樣的基本結(jié)構(gòu)：考點掃描剖析——知識梳理，體系建構(gòu)——要點解析與突破——典例精講、訓(xùn)練與變式 ⑶復(fù)習(xí)課力求做到：研讀課標(biāo)，更新觀念；抓住課本，重在雙基；突出重點，化解難點；加強(qiáng)互動，及時反饋；分層分類，共同提高；關(guān)注過程，掌握方法；精練多悟，加強(qiáng)應(yīng)用；講公開課，錘煉提升。情感投入，關(guān)愛學(xué)生。激發(fā)興趣，提高效率。 四、適度訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，提升水平 ⑴復(fù)習(xí)階段倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和師生互動，練講結(jié)合。從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，應(yīng)提倡復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的問題化、專題化和主題化。針對性的適度訓(xùn)練是復(fù)習(xí)教學(xué)不可或缺的重要組成部分。 ⑵要做到“練、導(dǎo)、析、理、訓(xùn)”一體化，既要“練”知識的鞏固，“訓(xùn)”答題的規(guī)范，更要“導(dǎo)”審題解題思路，“析”錯誤的原因，“理”規(guī)律性的認(rèn)識。 五、調(diào)整心態(tài)，關(guān)注學(xué)生，積極應(yīng)對 ⑴中考復(fù)習(xí)時學(xué)生任務(wù)重，壓力大、易焦慮，我們要營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作共進(jìn)的積極性，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的不斷提高. ⑵努力尋求“愛學(xué)”、“會學(xué)”、“學(xué)好”這三者之間最佳的結(jié)合點。讓學(xué)生以較小的負(fù)擔(dān)、較強(qiáng)的興趣，取得最好的成績。 總之，中考復(fù)習(xí)工作，緊扣《說明》確立正確的目標(biāo)導(dǎo)向，狠抓三基（基礎(chǔ)知識、基本能力、基本思維方法），采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，力爭2011年中考再創(chuàng)佳績。 · · · · |
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