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北京小學(xué)校長李明新:別讓幸福成為教師的奢侈品

 01w6k3m7vb0fug 2018-09-15



有人感言:教師節(jié)是幸福者的節(jié)日。談到幸福,我想起在韓國教育考察時(shí)的情景:中小學(xué)校園里,學(xué)生心態(tài)陽光,舉止文明,老師流露出一種職業(yè)幸福感。反觀我們當(dāng)下的一些教師,明顯存在著職業(yè)倦怠。


一位教育專家曾指出:今天的中小學(xué)是一群不幸福的校長帶領(lǐng)著一群不幸福的教師,教著一群不幸福的學(xué)生,面對著一群不幸福的家長?!靶腋!本谷怀闪私處煹纳莩奁?。


要辦高質(zhì)量的教育,讓學(xué)生幸福地生活在校園,吸引更多的人才加入教師隊(duì)伍,就要提高教師職業(yè)的幸福指數(shù)。怎樣才能提高教師的幸福感呢?


全社會應(yīng)重塑尊師風(fēng)尚


講重塑,就說明我們近年來尊師的風(fēng)尚不但不夠,甚至出現(xiàn)了破壞教師形象的現(xiàn)象。在韓國考察,我深切感受到了韓國教師地位之高,受尊重程度之高。他們不但是國家公務(wù)員,而且有專門的保護(hù)法規(guī)。在韓國甚至有一句話叫“連教師的影子都不能踩”。


而我們今天呢?社會、媒體往往會抓住個(gè)別教師的問題不斷放大、炒作、聲討。中小學(xué)教師的責(zé)任從有限”趨于“無限”,思想和精神壓力越來越大。有些學(xué)校不讓學(xué)生在休息時(shí)到操場自由活動,就怕學(xué)生磕碰到了,無法面對個(gè)別家長無度、無理、無情的要求。更有許多教師對學(xué)生的缺點(diǎn)、問題不敢管教,生怕學(xué)生出點(diǎn)“情況”,家長不依不饒。


因此,誰來保護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序?在保證學(xué)生安全的情況下,誰又來保護(hù)教師不受人身攻擊?怎樣有效保障教師對學(xué)生教育的權(quán)利?這些最基本的問題沒有解決,很難讓教師具有發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)幸福感。職業(yè)幸福感的前提是職業(yè)安全感。


所以,用法律保護(hù)教師的合法權(quán)益,用有效的機(jī)制保障教師權(quán)益的落實(shí),才有利于全社會形成尊師、敬師、愛師的風(fēng)尚。



家長應(yīng)帶著真誠走向教師


今天教師、家長的交往中,真誠與信任最寶貴。家校關(guān)系的緊張實(shí)際是社會誠信問題的折射?,F(xiàn)在,工具主義、功利主義、世俗主義嚴(yán)重影響了教師和家長的關(guān)系。必須承認(rèn),教師不是完人,他可能會在工作中有不足,他同樣需要家長朋友的包容與理解。


在這個(gè)世界上,有三種職業(yè)非常值得尊重:一是軍人,他們不為自己,而為國家和人民無畏地獻(xiàn)出生命;二是醫(yī)生,他們用醫(yī)術(shù)挽救了千千萬萬沒有血緣關(guān)系的人的生命;三是教師,他們投入自己的智慧、精力、感情,為一代又一代的孩子塑造人格與靈魂。他們的偉大都在于無私。


走遍城市、鄉(xiāng)村,廣大教師對職業(yè)的盡心盡力、盡職盡責(zé),與金錢沒有關(guān)系。即便是一個(gè)教育方法不夠成熟、不夠藝術(shù)的老師,至少他內(nèi)心的出發(fā)點(diǎn)是為了教育好學(xué)生。因此,教師才被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。


教師需要家長的理解、信任、支持和友善。無論過什么節(jié),其實(shí)家長不用為教師送禮物,只需真誠地、發(fā)自肺腑地感謝并尊重老師的付出就足以使教師幸福無比。


學(xué)校管理應(yīng)為教師松綁


中小學(xué)教師的工作雖屬專業(yè),但是實(shí)際工作不但繁雜,有時(shí)還令人煩惱。因?yàn)榻逃顷P(guān)于“人”的工作,而學(xué)生又是未成年人,家長的情況也各不相同,所以工作更加復(fù)雜。它需要教師付出智慧、精力與時(shí)間。


因此,學(xué)校管理應(yīng)盡可能為教師創(chuàng)設(shè)研究時(shí)空,減輕心理壓力。


一是凸顯學(xué)術(shù)管理,減少行政色彩。少一些競爭,多一些合作;少一些指責(zé),多一些鼓勵(lì);少一些命令,多一些研究。讓教師在“自由學(xué)術(shù)”的氛圍中思考、研究、實(shí)踐、反思和改進(jìn)。


二是增強(qiáng)人文管理,關(guān)心教師成長。當(dāng)我們的管理更加關(guān)心、體諒、包容、幫助教師的時(shí)候,教師就會更加自覺地把這些理念傳遞給學(xué)生,才能實(shí)施幸福的教育,培養(yǎng)幸福的學(xué)生。


總之,不要讓幸福遠(yuǎn)離教師,不要讓教師只在教師節(jié)幸福。幸福是教育的價(jià)值所在,讓人追求幸福、享受幸福是教育的目的。我暢想:如果學(xué)生幸福地走進(jìn)校園,教師也幸福地走向教室,那么,幸福的教育必然生成。



者:李明新(北京小學(xué)校長)

來源:《北京教育》2018.9

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