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文丨魚爸 圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò) 馬上就要開(kāi)學(xué)了。 很多的媽媽留言詢問(wèn)自己的孩子能不能上幼兒園了？ 是不是要想辦法給孩子提前入小學(xué)？
當(dāng)然，有爸媽會(huì)說(shuō)，“國(guó)家規(guī)定是要滿了6歲才能讀小學(xué)。所以不會(huì)存在早入學(xué)的問(wèn)題。”
可是，很多的父母在孩子還沒(méi)出生前就開(kāi)始計(jì)算入學(xué)的時(shí)間。
有一個(gè)數(shù)據(jù)顯示：婦產(chǎn)醫(yī)院8月底做剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦比較多，因?yàn)榘凑战逃康囊?guī)定，孩子必須夠6歲才能上小學(xué)，而早幾天做剖腹產(chǎn)，孩子就能早一年上學(xué)了。
所以我們?cè)谄綍r(shí)聊天，倘若哪個(gè)孩子是9月前出生的。 眾人會(huì)說(shuō)，“真好呀，能早一點(diǎn)讀小學(xué)?！焙孟駬斓搅藢氊悺?/span>
而9月以后生的呢！父母就會(huì)說(shuō)，“沒(méi)辦法，我們家只能等一年?！?/span> 好像自己的孩子一出生就落后了。
小小魚就是12月的，所以應(yīng)該是6歲半才能讀一年級(jí)。 想想那時(shí)候應(yīng)該也是一個(gè)小小男子漢了。
但是我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾，反而覺(jué)得這是上天對(duì)他的眷顧吧。 今年9月，他5歲半，我看他怎么都沒(méi)有做好上小學(xué)的準(zhǔn)備呢，還是向往著他的幼兒園大班。
可是以前同事家的兒子可不是這樣。 有一次他的媽媽悄悄說(shuō)，其實(shí)她想辦法托熟人讓兒子入學(xué)了，那一年兒子剛好五歲半。 我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得不可理解，為什么要這樣？ 她說(shuō)：“早一年上學(xué)，將來(lái)就能早一年畢業(yè)出來(lái)，不是比同齡人早了一步嘛！” “再說(shuō)，如果他成績(jī)不好，復(fù)讀一年也沒(méi)關(guān)系，有時(shí)間優(yōu)勢(shì)嘛！”
我們中國(guó)的父母，往往就是有這般心思。 凡是都要搶先，就好像占座位一樣，一定要先去才能占到，遲到了就沒(méi)有了。
或者像百米沖刺比賽一樣，你出發(fā)時(shí)反應(yīng)慢了，注定會(huì)輸。
可是我們的人生，不是占座位，因?yàn)槿松錆M了變數(shù)。 人生也不是短跑沖刺，而更像一場(chǎng)賽道很長(zhǎng)的長(zhǎng)跑。 早一年上學(xué)，到底有多大用？ 我們整個(gè)社會(huì)評(píng)估一個(gè)孩子是不是到了入學(xué)年齡，就是看孩子的自然年齡，而沒(méi)有考慮孩子個(gè)體的成熟程度。
我們先說(shuō)入園，因?yàn)槿雸@的年齡大致是父母可以決定的。 所以早一年還是晚一年，父母可以做主。
談及入園，我主張晚一點(diǎn)。 說(shuō)實(shí)話，那時(shí)候去幼兒園做調(diào)研時(shí)，看到那些兩歲多的全托班孩子，真的心疼。 年輕的老師也說(shuō)，孩子們真的可憐，她們也不愿意看到孩子這么小跟父母分開(kāi)，而且是全托。
而正常的小班呢？ 一般是三歲進(jìn)去，所以有的爸媽就不管孩子情況，到了年齡就送過(guò)去。 結(jié)果孩子根本適應(yīng)不了。 經(jīng)常拉褲子上，反復(fù)生病，吵鬧不安…… 倘若是這樣的情形，不如先把孩子帶在身邊，做好入園的準(zhǔn)備。 晚一點(diǎn)去不是更好么？
我是給小小魚晚入學(xué)的，他是快五歲了才入園。
在他三四歲的時(shí)候。我們出門，總是會(huì)遇到一些好心熱情的大叔大媽跟小家伙打招呼： “讀書了嗎？這么可愛(ài)的小家伙” “沒(méi)有，我還沒(méi)讀” “??！你幾歲了呀！” “我四歲了” “怎么不去讀幼兒園呢？其他小朋友都去了呀！” 每次問(wèn)到這個(gè)地方，我就會(huì)覺(jué)得氣氛有點(diǎn)尷尬。 后來(lái)跟兒子說(shuō)，如果有人問(wèn)你，你就說(shuō)在家里的課沒(méi)上完，晚點(diǎn)去。 我沒(méi)有著急送他去上學(xué)主要是從孩子的準(zhǔn)備程度來(lái)考量。
每個(gè)孩子，有他自己成長(zhǎng)的時(shí)間表。 比如出牙、走路、說(shuō)話的時(shí)間，這些內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律起著決定作用。 而另一個(gè)能影響孩子成長(zhǎng)的就是家庭的力量。 比如孩子閱讀能力的形成、表達(dá)能力的強(qiáng)弱、性格的發(fā)展等。 當(dāng)你想著送孩子入學(xué)的時(shí)候，請(qǐng)記得問(wèn)問(wèn)自己，孩子是不是準(zhǔn)備好了？
在任何的學(xué)校里，都有兩種孩子。 一種孩子的父母一直都努力做好，孩子將是受益的，能夠表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)各種不同的感受。
而還有一種孩子是父母長(zhǎng)期忽視的，迫不及待地想著把孩子送給老師去管教，結(jié)果這類孩子在學(xué)校常常碰壁，無(wú)法融合進(jìn)新的環(huán)境。
幫助孩子做好入學(xué)的準(zhǔn)備，才是父母送給孩子最好的禮物。 有時(shí)候，放下焦慮，等一年又有何妨。 晚一年入學(xué)好處還有很多，尤其是男孩。 不管是入幼兒園還是幼小銜接，女孩的成熟速度總是大于男孩。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多男孩的語(yǔ)言能力不如女孩。
提早入學(xué)更容易造成他們聽(tīng)不懂老師講課，在課堂上也坐不住。 很多媽媽就面臨這樣的煩惱。 孩子剛剛進(jìn)入一年級(jí)，課堂上坐不住，聽(tīng)講也堅(jiān)持不了多久。 常常被老師批評(píng)，有時(shí)候還跟同學(xué)打架，家長(zhǎng)自己都經(jīng)常被老師叫去談話。 如果孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。 剛開(kāi)始就會(huì)有心理壓力，抗拒去上學(xué)。 甚至最后躲避自己的老師，逃課。 這是一種惡性循環(huán)。
一旦孩子一開(kāi)始覺(jué)得自己不如其他同學(xué)，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上難有作為。孩子可能會(huì)永遠(yuǎn)覺(jué)得自己不如別人，這種自卑感會(huì)影響孩子一生。 我們關(guān)心的重點(diǎn)不應(yīng)該是孩子的入學(xué)年齡，也不是擇校。 而是0-6歲這個(gè)階段，我們給了孩子什么樣的愛(ài)和家庭教育。 在兒子3歲的時(shí)候，家里人就催著我送兒子去幼兒園。 而那時(shí)我剛好打算自己帶孩子。 自己親自帶之后才發(fā)現(xiàn)他的情緒表達(dá)和規(guī)矩意識(shí)基本沒(méi)有。 自理能力也一般，在學(xué)校只會(huì)成為老師的小包袱。 我決定晚一點(diǎn)送他去學(xué)校，在家里幫孩子做好準(zhǔn)備。 只有當(dāng)父母對(duì)孩子有足夠的陪伴，才能捕捉到孩子的小小心思。 也能把握住孩子心理發(fā)展及情緒的變化。
孩子什么時(shí)候入學(xué)最合適？ 當(dāng)然是孩子跟爸媽都準(zhǔn)備好的時(shí)候。 在送孩子入學(xué)前，請(qǐng)做好這幾個(gè)準(zhǔn)備：
喚醒孩子對(duì)卓越感的追求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在任何情況下，我們都有表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈沖動(dòng)，孩子和成年人都一樣。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程一直在找尋自己的優(yōu)勢(shì)，獲得父母和周邊人的認(rèn)同。 比如一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了吹口哨，或者堆砌了一個(gè)超級(jí)棒的積木房子，或者自己想到了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
每一個(gè)正常的孩子都會(huì)努力去獲取認(rèn)同，追求卓越。 父母就是要想辦法來(lái)喚醒并且保持孩子這種心理。
如果你對(duì)孩子夠了解，肯定能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。 那父母就可以充分利用這個(gè)閃光點(diǎn)來(lái)幫孩子獲取信心，保持興趣。
比如小小魚特別喜歡閱讀。 那我從他很小的時(shí)候就給他找各種他喜歡的書籍。 然后堅(jiān)持親子閱讀。 一看到書，只要有圖畫，他拿起來(lái)就會(huì)去讀。 而且還能把自己獲取的知識(shí)拿出來(lái)跟你分享。 可以感受到其中的自信大方。 這就非常棒。
在外邊玩耍的時(shí)候，或者遇到一場(chǎng)大雨。 我會(huì)詢問(wèn)他的感受，然后讓他把感受讀出來(lái)。 比如他寫的一首《春綠》，里面寫了：“小草很青，春天來(lái)了，小草長(zhǎng)大了，可是冬天光禿禿了?！?/span>
用詩(shī)歌的形式，短短的幾句就好呀！ 最后，我會(huì)給他記錄，然后告訴他的媽媽。 我們肯定他的作品，讓他獲得創(chuàng)作的自信。
而且我會(huì)引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)英文和數(shù)學(xué)。 大致的方法也是一致的。
父母要積極地給予認(rèn)同，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 并幫助他去發(fā)展自己的興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
然后把這種行為培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。 這樣孩子會(huì)有積極自信地學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)儲(chǔ)備足夠多的知識(shí)。 輕松應(yīng)對(duì)入學(xué)后的學(xué)習(xí)任務(wù)。
鍛煉孩子的自理能力，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立。
孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，很多事情都要自己做的。 一旦什么都要找父母幫忙，或者找老師幫忙。 他就會(huì)變得畏畏縮縮。 特別是去了學(xué)校，一個(gè)老師要管理這么多的學(xué)生，肯定無(wú)法及時(shí)給予回應(yīng)。 他就會(huì)想自己是不是很差勁，老師是不是不喜歡我呢？
看到同伴都能做好，而自己做不好，他就會(huì)感到自卑。 或者變得暴躁，情緒失控，跟同伴吵鬧。
在家的時(shí)候，孩子能做的事，一定要讓孩子去做。 千萬(wàn)不要什么事都替代，讓孩子享受什么都是現(xiàn)成的，只會(huì)害了他。
很多孩子在早期，比如兩三歲的時(shí)候，他們有了自我意識(shí)。 就會(huì)要求自己去做一些事，比如自己穿鞋，自己吃飯。 當(dāng)然他們會(huì)把事搞糟糕，可畢竟他們的自我已經(jīng)萌芽了。 可是父母卻沒(méi)有意識(shí)到，只看到了被破壞的一面，只看到了孩子“無(wú)能”的一面。 于是選擇自己去做，而且一直做了下去。 最糟糕的父母是無(wú)休無(wú)止，直至孩子成年，還是替孩子包辦。
最后是培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。 特別是家里只有一個(gè)孩子，并且平時(shí)被長(zhǎng)輩寵溺的孩子更要有這樣的準(zhǔn)備。 因?yàn)樵趯W(xué)校，老師不會(huì)像長(zhǎng)輩一樣圍著孩子轉(zhuǎn)。 學(xué)校無(wú)法確保這些孩子得到像家里那樣的寵愛(ài)。 孩子的心理落差是巨大的。 同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的好勝心過(guò)強(qiáng)的話，也要小心幫助孩子去調(diào)整期待。 因?yàn)檫^(guò)分的雄心也會(huì)推毀孩子的信心。
入學(xué)是對(duì)孩子及家庭一次最直接最嚴(yán)格的考驗(yàn)。 孩子進(jìn)入學(xué)校，就意味著置身一個(gè)全新的環(huán)境中。 如果這個(gè)孩子有了足夠的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)新的環(huán)境。 他才有自信來(lái)處理自己遇到的問(wèn)題。 才能真正愛(ài)上這個(gè)新的環(huán)境，還有他遇到的新的人和事。
晚一年入學(xué)，或者說(shuō)不急著提前入學(xué)。 就會(huì)有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，可以說(shuō)是給孩子“最好的禮物” 有時(shí)，一年的時(shí)間對(duì)我們意味著衰老一年。 可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，身高、心理發(fā)展、學(xué)習(xí)的能力卻是天壤之別。 人生這么長(zhǎng)，何必太著急呢？
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