朱承星/文 

偶然，被春光小學(xué)慶“六一”活動(dòng)一段簡(jiǎn)短的視頻打動(dòng)，所以才提筆說(shuō)起。

春光小學(xué)是全鎮(zhèn)一所最偏僻的村小，全校師生共不足40人，自從我參加工作以來(lái)，三十多年過(guò)去，誰(shuí)也不愿到哪里去工作。2012年，何先勤老師在領(lǐng)導(dǎo)們的要求下，走馬上任，才讓工作得以順利交接。何先勤老師也是位年過(guò)半百五十多歲的老教師，可是，工作總不能讓年齡止步，他毫不猶豫地挑起了那副重?fù)?dān)。

在這里他既是校長(zhǎng)也是教師，在這里根本沒(méi)有什么領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別。全校一共三個(gè)班級(jí)，兩個(gè)教師，還有一位臨時(shí)聘請(qǐng)的代課教師。按部頒計(jì)劃他們每人每天一個(gè)班級(jí)誰(shuí)也沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，而且上級(jí)布置的每個(gè)任務(wù)也照樣不折不扣地完成，加上學(xué)校其它事務(wù)，何老師每天像個(gè)旋轉(zhuǎn)不停的陀螺一樣。

實(shí)習(xí)兼代課的程老師說(shuō)，他班有6名學(xué)生全部是留守兒童，還有不是父母離異，就是單親的孩子。我初次聽(tīng)到這個(gè)事實(shí)感到一驚，問(wèn)：怎么會(huì)是這樣的呢？程老師說(shuō)：“這里是留守兒童的家，家里條件好的，父母都把子女送到中心小學(xué)或外地教學(xué)條件好的學(xué)校就讀去了，剩下的都是教庭有困難的留在這里。因此，大家在何校長(zhǎng)的倡議下竭盡全力想辦法讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日?！蔽衣?tīng)后，鼻子一酸，終于感到教師肩上的責(zé)任重大。

走進(jìn)校園，教室門口用兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，撐起了一個(gè)橫幅，上面寫著“熱烈慶祝'六一’國(guó)際兒童節(jié)”字樣。我想這樣的條件這幾個(gè)學(xué)生你怎么個(gè)熱烈法？于是問(wèn)，你們沒(méi)有舞臺(tái)學(xué)生怎么活動(dòng)？程老師笑著說(shuō)：“寬闊的操場(chǎng)，平坦的走廊就是我們的好舞臺(tái)呀。”接著，她又指著我剛才好奇的橫幅說(shuō)，“這是何校長(zhǎng)天沒(méi)亮趕早剛扛來(lái)的竹竿，為了給學(xué)生過(guò)個(gè)快樂(lè)的六一，他既給學(xué)生排練，又上街做橫幅，買獎(jiǎng)品，雙休息都在忙?！?span lang="EN-US">

學(xué)校另一位教師，肢體殘缺，工作不便，何校長(zhǎng)把從前的復(fù)式教學(xué)又重新?lián)焐?。學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，每個(gè)學(xué)期開(kāi)支不足，他只好因陋就簡(jiǎn)，節(jié)省開(kāi)支力爭(zhēng)把學(xué)校每分錢都用在刀刃上。每天從這里進(jìn)進(jìn)出出的家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)不伸出大拇指稱贊，何老師是個(gè)真正的好老師。

我又問(wèn)，你們準(zhǔn)備了些什么節(jié)目？程老師微笑地說(shuō)：“何老師別出心裁把音樂(lè)與體育以及美術(shù)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)之上，準(zhǔn)備了些富有兒童氣息的簡(jiǎn)單活動(dòng)。”她略有保密性地回答著我，之后，指著墻上的板報(bào)讓我看，“這都是孩子們親手畫出來(lái)的?！蔽已刂汤蠋熤傅牡胤娇慈?，連連點(diǎn)頭。突然一幅雙手拉著爸媽的彩畫吸引了我的眼球，下面還歪歪扭扭地寫了一行小字“幸福的一家”。我心一怔，別小看這簡(jiǎn)單的一幅圖畫，那里面包含了孩子們心靈多少渴望。

接著，學(xué)生升旗儀式表演，大合唱表演，還有舞蹈蹦蹦跳表演，以及操場(chǎng)上集體蛙式跑步賽，雙手傳球賽。盡管節(jié)目?jī)?nèi)容顯得粗糙，簡(jiǎn)單，但孩子們臉上依然洋溢著萬(wàn)分的喜悅。這簡(jiǎn)單樸實(shí)的視頻，透出了孩子們無(wú)盡的天真，純潔的心靈，我接連看了不下二十次。

妻子說(shuō)，這有什么好看的呀！我覺(jué)得她根本不了解這些學(xué)生情況，從這里我不僅看到自己的短處，更看到這里師生們的內(nèi)心，是他們的精神一次又一次地感動(dòng)了我，是他們用自己的行動(dòng)給我們唱出了一曲最美最亮的歌。