假設(shè)有一天，有家長發(fā)現(xiàn)

自己的孩子擁有與生俱來的超凡天賦

相信他們一定會像中頭獎般欣喜不已

然而面對家中“老天爺賞飯”的孩子

豆瓣8.1高分電影《天才少女》中的監(jiān)護人

則表現(xiàn)出了與常人截然不同的態(tài)度

（影片里天才少女的舅舅就是漫威電影美國隊長的扮演者克里斯·埃文斯 ）

比起執(zhí)行成人世界中父輩的教育理念

這位監(jiān)護人極力抗拒孩子“顯露ta的專長”

并堅持培養(yǎng)孩子的自由天性

“Ta首先是個孩子，然后才是天才”

??影片男主Frank由美國隊長的扮演者克里斯·埃文斯飾演

與此同時

影片英文名Gifted本身也帶有深意

孩子的天賦真的是上天的饋贈么？

脫離假設(shè)之外，面對孩子的才能，

你會為Ta選擇怎樣的人生？

怎樣的童年才是一個孩子應(yīng)該擁有？

怎么做才是對孩子一生最好的負責？

看完這部由“美國隊長”和蘿莉萌娃

演繹的治愈家庭電影

許多中國家長選擇放慢自己的腳步

原來童年的教育方式和生活環(huán)境

對一個人的成長是那么的重要

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缺了三顆門牙的7歲小女孩Mary，母親自殺、混蛋父親從未露面。

從小，她就和舅舅Frank生活在一起。

雖然剛上小學(xué)一年級，但Mary在數(shù)學(xué)方面卻展現(xiàn)出了過人的天賦。

當別的小朋友還在家中讀童話書時，Mary已經(jīng)讀完了數(shù)學(xué)家查爾斯·齊默的《高等代數(shù)的演變》，她還通過計算預(yù)測德國脫歐將引發(fā)經(jīng)濟危機。

對于這樣的數(shù)學(xué)神童，在一年級教室跟老師學(xué)習(xí)“1+1”，顯然讓Mary覺得極度無聊。于是當別的小孩正掰著手指數(shù)數(shù)時，她已經(jīng)心算出三位數(shù)的乘法，順便附送了結(jié)果的平方根。

?57乘135是多少，老師也需要計算器得出答案

輕輕松松碾壓完班主任老師，Mary接著朝校長大喊：我請你去給Frank打電話，讓他立刻把我從這里弄出去！

氣焰囂張得令人嘖舌。

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在電影的前半段，大多數(shù)時候如同Mary的個人秀場，我們看著她如何用自己的天賦，驚艷身邊的一圈人。

可是，“天才”的另一面是孤獨。

在這所普通小學(xué)里，學(xué)習(xí)完全沒有挑戰(zhàn)性的知識讓Mary感到無聊，她也無法與同齡人成為朋友，就像在課堂上介紹自己的寵物貓Fred一樣：

它很聰明，但沒人發(fā)現(xiàn)這一點，沒人理解它，沒人。

這個在酒瓶旁的垃圾桶，被Mary發(fā)現(xiàn)的獨眼貓，像極了她自己。

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與此同時，舅舅Frank雖然知道Mary的聰慧，但他始終堅持Mary應(yīng)該和同齡人在一起，再三拒絕了學(xué)校將Mary送去天才學(xué)校并附送獎學(xué)金的邀請。

這個小姑娘最不需要的，就是強調(diào)她和別人不一樣

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一方面，舅舅故意克制Mary的數(shù)學(xué)才華，不讓她去學(xué)習(xí)與之智力水平匹配的知識；而另一邊，孩子的外婆伊芙琳希望Mary的天賦能夠發(fā)揮價值。

正當觀眾們?yōu)镕rank的舉動而費解時，隨著外婆的到來隱藏在Mary天賦背后，一個令人痛心的陳年悲劇正在漸漸浮出水面...…

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Mary的天賦，可以說完美的遺傳了自己的母親戴安和外婆伊芙琳。

外婆伊芙琳畢業(yè)于劍橋大學(xué)，因為婚姻生活從英國來到美國，才停止了對數(shù)學(xué)的研究。但家庭生活之外，她把自己對數(shù)學(xué)的熱愛，轉(zhuǎn)移到了天資聰穎的女兒戴安身上。

在母親的控制下，戴安的童年、青年甚至是成年，每一天都在求證數(shù)學(xué)公式，推導(dǎo)數(shù)學(xué)定理中度過。

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沒有游戲，沒有體育運動，為了全人類都沒有解出的難題，數(shù)學(xué)消耗了這位少女的全部青春，以至于戴安沒有足夠的能力和經(jīng)驗，去應(yīng)付天才與人、使命與人生的關(guān)系。

即使到了青年時代，伊芙琳依舊干涉女兒的一切私生活，甚至不準女兒談戀愛。十七歲時，初戀對象帶戴安去滑雪，母親伊芙琳為了讓兩人斷絕關(guān)系，竟冷酷地報警稱對方綁架了黛安。

也因為母親的嚴格管控，黛安自幼零社交，沒有辨別能力，最后和一個不負責任的男人發(fā)生關(guān)系后懷孕。

戴安再也無法忍受母親“天才教育計劃”的折磨，最終在生下女兒Mary后選擇了自殺。

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即便女兒因為她自殺而死，但回憶起對女兒做過的一切，外婆伊芙琳依舊義正言辭：

“黛安跟普通人不一樣，她是十億人里才出一個的天才，所以我對她的責任不止母女，為了人類的進步我必須這么做！”

對于扼殺女兒的戀情、導(dǎo)致她自殺等等過往，哪怕面對律師的質(zhì)詢，法庭上的伊芙琳仍昂起頭反復(fù)強調(diào)：

“這無足掛齒！”

也因為這樣的原因，當女兒死后，伊芙琳聽說七歲的外孫女有著過人的數(shù)學(xué)天賦，在她身上重新燃起了希望。

于是，強勢的伊芙琳找上Frank，提出要帶Mary走，并表示將重操舊業(yè)把Mary繼續(xù)培養(yǎng)成為一名數(shù)學(xué)天才，證明數(shù)學(xué)中的“千禧年七大難題”之一--維納斯托克方程，為人類數(shù)學(xué)事業(yè)做貢獻。

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然而外婆的育兒觀念中，有著一個普遍錯誤的教育理念，她對孩子的愛并不在意孩子的感受，而是將自己的想法強加于孩子，認為只要孩子學(xué)有所成，便是人生最大的成功。

伊芙琳對Mary的喜愛是有目的性的，甚至連Mary也意識到，外婆其實并不是要真正撫養(yǎng)自己，而只是想撫養(yǎng)一個天才少女，而舅舅Frank則是那個為她拋下一切的人。

“他在知道我聰明之前，已經(jīng)很喜歡我了。”

領(lǐng)養(yǎng)Mary后，F(xiàn)rank放棄了芝加哥大學(xué)哲學(xué)系助理教授的工作和穩(wěn)定優(yōu)越的生活，搬到小鎮(zhèn)做一名收入微薄的維修工，只為給Mary一個和普通孩子一樣的成長環(huán)境，可以自然而然地經(jīng)歷人生的每一個環(huán)節(jié)。

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外婆和舅舅對簿公堂，實際是兩種教育理念的沖突和碰撞。

前者帶領(lǐng)孩子追逐世俗意義的成功，認為天才應(yīng)該就應(yīng)該被最大化開發(fā)，去做天才該做的事。于是他們專注于磨礪天才，隔絕空氣和水，避免凡塵紛擾，把天才端進無菌封閉箱。

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舅舅則是典型的放養(yǎng)，盡力抹掉“天才”的光芒，自由地去當小孩，去交朋友，去見識三教九流，盡情觸碰細菌，擁抱完整人生的粗礪與殷實，享受平凡人所擁有的喜怒哀樂。

兩相博弈，站在各自的立場，誰都無法壓倒另一邊。

當兩代人的價值觀發(fā)生沖突，通過教育理念產(chǎn)生碰撞，很難說哪一種好哪一種不好，但一場“天才少女”的爭奪戰(zhàn)在所難免。

家長的陪伴決定性格養(yǎng)成

在天賦之外，F(xiàn)rank對Mary后天性格的培養(yǎng)，也是影片中一個重要的組成部分。

古靈精怪的Mary在很多地方都表現(xiàn)出早慧的凌厲，唯獨在與舅舅的親情里，保留著孩子的童真。在Mary的成長過程中，F(xiàn)rank懂得撥開云霧看見Mary的內(nèi)心，并隨時俯下身去傾聽以及陪伴。

在舅舅照料下，天賦異稟的Mary并沒有形成孤僻的性格，她與人為善、關(guān)愛小動物、也有著見義勇為的勇氣。

在影片開頭，當Mary因為在學(xué)校大聲吆喝校長而被要求領(lǐng)回家。

Frank把Mary接走后，沒有立刻說教，而是把Mary帶到了海邊，并教育她，“你不是因為主動發(fā)言而被罰的，而是因為不尊重校長被罰。”

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一天，當Mary面對校園暴力，為了保護手工作業(yè)被毀的同班同學(xué)，她仗義地站出來，氣急敗壞地舉起手中厚厚的書，砸到十二歲的小胖子頭上。

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聽聞這個消息后，F(xiàn)rank第一時間趕到學(xué)校。面對校長開除Mary的威脅，舅舅異常激動，他并非哀求校長，而是為Mary辯護：

“打人是不對的，我很清楚這點。但一個12歲的孩子欺負一個7歲的，只有她站出來？你知道這樣做多讓我驕傲嗎？”

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在生活中，當Frank因為小事和Mary鬧矛盾，他也能夠及時認錯請求原諒，亦或是在Mary在懷疑她影響了舅舅私生活時，設(shè)身處地站在孩子的立場開導(dǎo)。

“我那個時候說的（氣）話，就好像你之前因為我沒有給你買鋼琴，而說我是個壞舅舅一樣?！?/span>

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影片中，因為舅舅和外婆的官司，Mary第一次知道自己親身父親的存在，才發(fā)現(xiàn)原來自己是被爸爸拋棄了的人。

這件事對Mary的打擊非常大，當她發(fā)現(xiàn)自己的父親就在同一個城市，卻從未看過自己，Mary把自己關(guān)在廁所里哭著不出來。

知道這件事后，Frank沒有多余的解釋和掩飾，直接把傷心的Mary帶到產(chǎn)房門口，一起等待新生兒的出生。

一晃幾個小時的時間過去,終于，家屬等來了寶寶的出生，他們因為接生成功而興高采烈的歡呼，彼此擁抱慶祝。

看著人們迎接新生命的喜悅和淚水，F(xiàn)rank告訴Mary：“你出生的時候就是這樣”。

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此時，Mary感受到了親人的愛，也懂得了親情，情不自禁地和醫(yī)院其他人歡呼雀躍起來。

該給孩子怎樣的童年？

剝?nèi)ァ短觳派倥返耐鈿?，影片真正闡述的內(nèi)核，在當下有著深刻的現(xiàn)實意義。

在一個望子成龍、望女成鳳的時代下，家家戶戶都希望自己的孩子能夠“贏在起跑線上”。而與此相對應(yīng)，提升孩子技能的重要方式之一，便是用各式各樣的輔導(dǎo)班、興趣班填充滿孩子的周末。

大人們以自己的臆斷為孩子決定著“什么是最好”，并以此為理由剝奪他們的娛樂，干涉他們的社交，凌駕他們的意志……這種種做法，實則與外婆伊芙琳對孩子的教育方式無異。

也正因此，許多孩子就此失去了快樂，成為功利、孤獨和厭世的犧牲品。

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超高的智商，并不一定會帶來更大的成就，比智力重要的是意志、胸懷和品德。

孩子的天賦興趣、父母的養(yǎng)育、學(xué)校的教育以及社會的培養(yǎng)機制……這些因素共同影響著一個孩子成長的過程。

在影片的結(jié)尾，經(jīng)過兩種教育觀的拉扯之后，F(xiàn)rank開始嘗試一種平衡：送Mary去高等學(xué)校，學(xué)習(xí)與她智力相稱的知識；課余時間，則讓她和同齡人一起游戲、享受童趣。 

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Mary可以在她喜歡的時候閱讀《高等代數(shù)的演變》，為了有一天能證明納維斯托克方程而努力。

也可以和小伙伴在草地上玩游戲開心大笑，和鄰居阿姨一起在星期五的晚上跟著電視勁歌熱舞。

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弗蘭克意識到，天才和孩子是可以并存的，讓天賦成為上帝賜予Mary的禮物而不是她人生的負累，平衡的秘密就在于：尊重Mary自己的想法。

幾十年后，Mary可能成為家喻戶曉的數(shù)學(xué)家，也可能做一個享受著加州陽光和海浪的平凡人?？刹还芩罱K成了什么樣，她都是快樂的，因為是她自己的選擇。