“做  更  好  的  自  己”

   班 級(jí) 文 化 設(shè) 計(jì)

紅 石 鎮(zhèn) 學(xué) 校

尹   緒   明

“做 更 好 的 自 己”

   班級(jí)文化設(shè)計(jì)

一、核心理念

一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化通過加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升個(gè)人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

    二、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化能使學(xué)生自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。工作的時(shí)間越長(zhǎng)越能感覺到學(xué)生的思想品行教育非常重要，它指導(dǎo)著學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終身。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。做更好的自己，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在校園內(nèi)，在家里，都能形成自我約束，互相比賽，在品行、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝活動(dòng)方面形成良好的氛圍。

班主任理念：關(guān)心每一位學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以理服人，以情感人，以德養(yǎng)人！

班訓(xùn)：我們是一家人，在班級(jí)代表你自己，在學(xué)校代表三年級(jí)，走出校門代表紅石鎮(zhèn)學(xué)校，任何時(shí)候都要注意自己的言行。心中有他人，禮讓他人，認(rèn)真做好每一件小事，學(xué)會(huì)專心，比學(xué)，自學(xué)。

學(xué)生諾言：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處。

三、建設(shè)內(nèi)容

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。我們班的文化設(shè)計(jì)分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化。

(一) 靜態(tài)文化

1.布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，有利回收，變廢為寶，貼環(huán)保標(biāo)語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀。

2.用好 “張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計(jì)表、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容，以及名人名言，守則、規(guī)范等。

3.學(xué)生課桌物品擺放整齊，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，由衛(wèi)生委員定期檢查，評(píng)比出做的好的在班級(jí)內(nèi)表揚(yáng)，并粘貼獎(jiǎng)?wù)隆４芭_(tái)上擺放6盆綠植，有家的感覺，為班級(jí)添彩。

4.教室前黑板上方張貼國(guó)旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)。能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。墻壁貼有學(xué)生的書法、美術(shù)、書法作品展示學(xué)生才藝，也能增添班級(jí)文化氣息。

（二）動(dòng)態(tài)文化

1.“做最好的自己”評(píng)比欄：評(píng)比欄中把全班學(xué)生分為6個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小5人。評(píng)比項(xiàng)目有團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、作業(yè)、閱讀、衛(wèi)生、紀(jì)律。每項(xiàng)內(nèi)容都有具體規(guī)定，學(xué)習(xí)委員粘貼獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。“團(tuán)隊(duì)”是每次學(xué)習(xí)，集體比賽，活動(dòng)等鼓勵(lì)合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)粘貼大的獎(jiǎng)?wù)?；“個(gè)人”項(xiàng)目指在練習(xí)冊(cè)，卷子等項(xiàng)目中，按照學(xué)生不同程度得到4/6/8枚小印章就可換取個(gè)人大獎(jiǎng)?wù)?；“作業(yè)”指每天的家庭作業(yè)寫得優(yōu)秀的不僅可以在班級(jí)白板上進(jìn)行展示，還可獲得獎(jiǎng)?wù)拢瑢W(xué)生比誰寫的好，獲得成就感； “紀(jì)律”方面由紀(jì)律委員主管，主要是課間，走廊，兩操。在活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)光的，積極參加活動(dòng)的，都可以得到獎(jiǎng)?wù)?；“衛(wèi)生”方面主要有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，下課后根據(jù)同學(xué)衛(wèi)生情況加減獎(jiǎng)?wù)?，在集體勞動(dòng)中表現(xiàn)突出的也加獎(jiǎng)?wù)隆＿@些生活中的小習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，會(huì)對(duì)孩子受益終身，潛移默化的指導(dǎo)學(xué)生的行為。

2.利用好班級(jí)黑板報(bào)：教室后面的黑板是宣傳班級(jí)文化的最好陣地，每一學(xué)期都會(huì)根據(jù)我校德育處制定一期主題板報(bào)，板報(bào)內(nèi)容包括主題文化，安全，衛(wèi)生，健康等小版塊。每期板報(bào)從學(xué)生收集材料，設(shè)計(jì)，實(shí)施，修改，校德育處進(jìn)行評(píng)比，組織班級(jí)全體學(xué)生閱讀，一步步有序開展，成為班級(jí)文化一道亮麗的風(fēng)景。我們班設(shè)計(jì)的板報(bào)主題有“感恩的季節(jié)”“英雄在我心中”“崇尚科學(xué)反對(duì)邪教”“感恩教師節(jié)”“歡度國(guó)慶”“節(jié)水潔水”“弘揚(yáng)雷鋒精神”“五月禮贊”“反校園欺凌”等。具體請(qǐng)看附頁照片。

3.閱讀小明星：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小做起，閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)到知識(shí)。我門班要求每天閱讀，從家長(zhǎng)陪著讀，到孩子獨(dú)立閱讀，從被逼著讀到孩子自覺讀。孩子們逐漸感到讀書的樂趣，總是圍著我講從書中得到的樂趣，或者給我推薦好書。孩子每天都會(huì)傳讀書照片到班級(jí)微信群。由學(xué)生記錄，一周得到小粘貼，兩周得到表揚(yáng)信，一個(gè)月是小禮物。時(shí)間越長(zhǎng)激勵(lì)獎(jiǎng)品越豐厚。同時(shí)我們班也會(huì)開展讀書故事賽，好書推薦，故事表演，積累好句好段，讓學(xué)生從讀書中得到展示，獲得成就感，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

班級(jí)內(nèi)除自由閱讀外，還有規(guī)定閱讀，一年級(jí)每天背誦一小節(jié)《弟子規(guī)》；二年級(jí)是《三字經(jīng)》；三年級(jí)是《笠翁對(duì)韻》；四、五、六年級(jí)制定的是四大名著，大學(xué)中庸。需要一步步實(shí)施。另外每天早晨晨讀根據(jù)學(xué)校每天晨讀“百家姓”隨著年級(jí)的變化，晨讀不同的內(nèi)容，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

4.班級(jí)小作家：學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，有序的表達(dá)，良好的閱讀習(xí)慣，是在生活中不斷積累與培養(yǎng)的，“班級(jí)小作家”是“閱讀小明星”版塊的延伸。學(xué)生讀的多了，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用。把平時(shí)寫得好的日記，習(xí)作，隨時(shí)整理在作文集中，向?qū)W生傳遞誰積累的多誰作文寫得好，學(xué)習(xí)好的思想，學(xué)生的寫作勁頭十足，從不會(huì)把整理作文集當(dāng)成負(fù)擔(dān)，反而比誰快，比誰好。從學(xué)生一二年級(jí)就要求學(xué)生每周一、三、五寫日記，積累素材，記錄生活。每次日記我都會(huì)認(rèn)真批閱，記錄錯(cuò)字，優(yōu)秀的，需要改進(jìn)的。優(yōu)秀日記還會(huì)讓學(xué)生在班內(nèi)白板展示，并且讀給同學(xué)聽。讀的同學(xué)獲得成就感，聽得同學(xué)可以學(xué)習(xí)別人是怎樣寫得。習(xí)作中的優(yōu)秀篇目更是細(xì)心指導(dǎo)，每寫一次都會(huì)有收獲。把他們整理到個(gè)人作文集中，學(xué)生們可以隨時(shí)去翻閱。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，讓學(xué)生把優(yōu)秀的習(xí)作在電腦中打印電子版，下階段我準(zhǔn)備把這些習(xí)作分類，花些錢做成班級(jí)作文集，把其中好的習(xí)作參加比賽，征文等，更會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣有觸動(dòng)。

5.新聞袋袋庫(kù)：平時(shí)很多家長(zhǎng)向我反映孩子寫完作業(yè)后就看電視，時(shí)間長(zhǎng)對(duì)視力有很大的影響，從中學(xué)到的知識(shí)有限。如何能正確引導(dǎo)孩子看電視，又能關(guān)心國(guó)家大事？從本學(xué)期，要求學(xué)生看新聞，只看就行，養(yǎng)成看新聞的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以陪著看，記住一條，什么時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。每天課間交流一下。最近開展的十九大是孩子們說的最多新聞。雖然不懂，但也有了一些了解，這是第一階段。第二階段，想成立班級(jí)小記者，把收集的新聞?wù)砥饋恚蚴蔷庉嬓?nèi)新聞，推薦給學(xué)校信息處。

6.記錄點(diǎn)滴瞬間：班級(jí)里每天都上演著各類故事，有學(xué)習(xí)的，生活的，有同學(xué)之間關(guān)系的，忙忙碌碌的一天，有時(shí)回憶近期的事情都想不起來，俗話說“好記性不如爛筆頭”，能用照片的形式記錄的，就留照片。不能的就記錄在班級(jí)日記里。不是每天都記，挑有代表性的事件記錄。翻閱時(shí)就能重現(xiàn)事情的來龍去脈了，而且能抓住契機(jī)教育學(xué)生。

四、建設(shè)主體

班級(jí)文化是學(xué)校的重要組成部分，是以全班學(xué)生為主體，以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審美能力和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)，由全班師生在教育、教學(xué)、生活與各種活動(dòng)的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價(jià)值觀念、道德觀念、班級(jí)精神、心理傾向?yàn)橹饕卣鞯陌嗉w文化。

這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

五、實(shí)效

活動(dòng)的開展讓班級(jí)文化啟智冶情,班級(jí)文化的生成除了溫馨的環(huán)境、完善的制度外，更具魅力的，就是那些關(guān)注學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的豐富多彩的班訓(xùn)踐行活動(dòng)。班訓(xùn)的踐行應(yīng)以活動(dòng)為依托，在活動(dòng)中得到詮釋。為此，我們圍繞班訓(xùn)的踐行開展了精彩紛呈的班級(jí)活動(dòng)。

“做最好的自己”評(píng)比欄,讓學(xué)生在挑戰(zhàn)的過程中提升自信，贏得快樂。每時(shí)每刻都在賽跑，達(dá)到自我管理與約束。

各種活動(dòng)的開展，班級(jí)黑板報(bào)的宣傳陣地，抓住節(jié)日的契機(jī);利用手抄報(bào)近期“崇廉奉潔”“相約久久重陽節(jié)”的宣傳，實(shí)踐活動(dòng)中我們?yōu)榫蠢显旱睦先速I禮物，為他們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目等，帶去了敬老的一份孝心。文藝匯演更是異彩紛呈“修身立國(guó)，少年逐夢(mèng)”“強(qiáng)體魄、興中華、共筑夢(mèng)”等學(xué)校組織的大型活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，在快樂中受到教育。班級(jí)的班會(huì)隊(duì)會(huì)都會(huì)按主題召開，故事會(huì)、讀書會(huì)等多種形式開展勤儉節(jié)約、誠(chéng)信、感恩回報(bào)、保護(hù)環(huán)境等教育，把節(jié)日打磨成閃閃發(fā)光的教育珍珠。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)，密切家校聯(lián)系，每學(xué)期末的大家訪，家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)微信群，集合教育力量，拓寬教育渠道，同關(guān)注、共參與、同成長(zhǎng)，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，讓班級(jí)活動(dòng)更具實(shí)效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

“閱讀小明星”，“班級(jí)小作家”，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、讀書心得、成長(zhǎng)故事等，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中尋找共鳴，正確讀書，與書為友。從讀書中獲得快樂與成就感。這些活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展搭建了一個(gè)個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)入良性循環(huán)，自信而快樂地成長(zhǎng)著。

六、反思

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。班級(jí)文化的建設(shè)，決不因?yàn)閷W(xué)校要檢查工作就認(rèn)真完成，不檢查的就馬馬虎虎。

明訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依的特色班級(jí)文化有效地激發(fā)了學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并引導(dǎo)其以自信樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，鍛造了一種“桃李不言下自成蹊”的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件、拓展了空間，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我管理與自我教育的轉(zhuǎn)變中棲居著生命的活力，釋放著成長(zhǎng)的詩意。