截圖自《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

下面整理接之前自然拼讀規(guī)則整理（上篇）

自然拼讀規(guī)則整理（上篇），自上篇整理之后，隔了這么久才發(fā)布下篇，與其說(shuō)分享，不如說(shuō)是自己的一次復(fù)習(xí)，不足之處，以后還會(huì)慢慢更改。期間沒(méi)完沒(méi)了地批改幾個(gè)班級(jí)的作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)以及試卷，還要備課、上課，瑣碎且平凡。孩子們更不會(huì)像名師開(kāi)課上看到的那樣，師生情誼你儂我儂，配合默契。更多時(shí)候，孩子們一周只有80分鐘（兩節(jié)課）接觸英語(yǔ)的時(shí)間，課后談不上復(fù)習(xí)鞏固，所以知識(shí)遺忘率太高，學(xué)習(xí)興趣并不大，班級(jí)兩極分化嚴(yán)重?？粗糠趾⒆?，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之路，卻被冠上“不行，不會(huì)，不能”之名，對(duì)英語(yǔ)也討厭至極，內(nèi)心感傷且無(wú)奈。在這資源爆棚，學(xué)習(xí)工具新穎多樣，各種培訓(xùn)鋪天蓋地之年代，為什么部分孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路還是那么難？希望我的公眾號(hào)能分享些有用的東西，雖然有時(shí)倉(cāng)促，有時(shí)拖拉，還不夠系統(tǒng)化，但如果有一些人能因我的分享有所收獲，那就是平凡中的偉大，公眾號(hào)的留言我都能看到，有很多感動(dòng)，卻沒(méi)有時(shí)間一一回復(fù)。多少年過(guò)去，因?yàn)樽约哼€有一顆熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)的心，而快樂(lè)。

自然拼讀法（Phonics），是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)26個(gè)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把單詞讀出來(lái)的一種方法，即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡(jiǎn)單句子→整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

Phonics自然拼讀適合有一定英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)大部分sight words（英語(yǔ)常見(jiàn)詞）的孩子來(lái)學(xué)習(xí)。畢竟，Phonics自然拼讀的拼讀規(guī)則不少，而且經(jīng)常有一些例外規(guī)則，因此，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)比較薄弱，尤其許多sight words都不認(rèn)識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)枯燥，容易讓孩子失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。

然而，只要孩子有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Phonics自然拼讀后，他們以后在碰到許多沒(méi)有學(xué)過(guò)的、符合拼讀規(guī)則的單詞時(shí)，都能夠自己拼讀出來(lái)，這樣一來(lái)很容易讓孩子產(chǎn)生成就感，有良性循環(huán)，讓孩子的英語(yǔ)水平和興趣不斷提升，二來(lái)對(duì)于孩子的今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一輩子受益的。

所以，自然拼讀的學(xué)習(xí)過(guò)程可以組織安排為：

1.階段一：多聽(tīng)多讀英語(yǔ)繪本，磨磨耳朵，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且累積聽(tīng)力詞匯