一、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

高陽(yáng)臺(tái)·送陳君衡被召

周  密

照野旌旗，朝天車馬，平沙萬(wàn)里天低。寶帶金章，尊前茸帽風(fēng)欹。秦關(guān)汴水經(jīng)行地，想登臨、都付新詩(shī)?？v英游，疊鼓清笳，駿馬名姬。

酒酣應(yīng)對(duì)燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛。投老殘年，江南誰(shuí)念方回。東風(fēng)漸綠西湖岸，雁已還、人未南歸。最關(guān)情，折盡梅花，難寄相思。

【注】周密的友人陳君衡被元王朝征召，將要前往大都赴任，周密作此詞為他送行。周密在宋亡以后隱居不仕。方回：賀鑄的字。詞人在此處以賀鑄自比。

詞的前三句“照野旌旗，朝天車馬，平沙萬(wàn)里天低”描繪了什么樣的景象？請(qǐng)結(jié)合詞句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】詞人以豪放的筆調(diào)描繪出氣象闊大、威武雄壯的郊野送行的景象。旌旗飄飄，光照原野，車馬蕭蕭，浩浩蕩蕩，這樣威武雄壯的畫面，再襯以平沙萬(wàn)里、野曠天低的廣闊背景，給人以無(wú)限遐想。

高考對(duì)景物形象的考查，包括概括單個(gè)景物的形象特點(diǎn)，賞析單個(gè)或幾個(gè)景物的形象內(nèi)涵，分析某類景物的形象特征等。解答這類題目，要注重以下四個(gè)方面：

1．分析意象，感知意境。抒情詩(shī)十分注重通過(guò)景物來(lái)表達(dá)情感，因此把握景物特征，要注重理解詩(shī)歌使用的意象，體味詩(shī)歌營(yíng)造的意境。比如詩(shī)歌描寫芳草萋萋、斷壁殘?jiān)w會(huì)這些意象營(yíng)造的悲涼氣氛；詩(shī)歌描寫夜月高懸、孤舟流水，要體會(huì)這些意象營(yíng)造的孤寂意境等。

2．把握畫面，描摹圖景。抓住詩(shī)中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

3．分析手法，概括形象。從表現(xiàn)手法的角度看，詩(shī)歌多通過(guò)體現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)靜、古今對(duì)比、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過(guò)渡等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征時(shí)，就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。

4．把握景物，體會(huì)情感。詩(shī)歌對(duì)景物的描寫體現(xiàn)著詩(shī)人的情感。分析詩(shī)歌的景物形象，就要注重揣摩詩(shī)歌的情感。這是解答賞析詩(shī)歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。

二、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

不  見(jiàn)

杜  甫

不見(jiàn)李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯?？锷?sup>讀書處，頭白好歸來(lái)。

【注】這首詩(shī)寫于客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：統(tǒng)治集團(tuán)中的人?？锷剑豪畎咨贂r(shí)讀書的大匡山，在今四川北部。

這首詩(shī)中，李白是一個(gè)什么樣的形象？

【答案】李白是一個(gè)才華橫溢但懷才不遇、疏狂自放的詩(shī)人。“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放，“敏捷詩(shī)千首”表現(xiàn)了他的才華橫溢。

人物形象包括抒情主人公自己的形象和詩(shī)歌中刻畫的人物形象，正確分析這兩類人物形象，應(yīng)做到：

1．知人論世，注重背景。掌握作家的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，要了解作家生活的時(shí)代風(fēng)貌，把握同時(shí)代作家所具有的共性，結(jié)合作品的背景，才能客觀準(zhǔn)確地理解和把握詩(shī)歌的人物形象。

2．要抓住關(guān)鍵詞，從人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等描寫入手，分析詩(shī)歌的人物形象。詩(shī)歌往往是通過(guò)一些關(guān)鍵的字詞，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象。

3．要抓住周圍的景物描寫來(lái)把握人物形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀?。古典?shī)歌經(jīng)典《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《孔雀東南飛》等，都或多或少地運(yùn)用了景物描寫來(lái)襯托人物形象。

4．要適當(dāng)?shù)叵胂笱a(bǔ)充。古典詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，對(duì)其描繪可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來(lái)，需要讀者用自己的想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。

三、閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

行香子

李清照

天與秋光，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)情傷，探金英知近重陽(yáng)。薄衣初試，綠蟻新嘗。漸一番風(fēng)，一番雨，一番涼。

黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸。那堪永夜，明月空床。聞?wù)杪晸v，蛩聲細(xì)，漏聲長(zhǎng)。

請(qǐng)賞析本詞的語(yǔ)言特色。

【答案】疊字：運(yùn)用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“凄凄惶惶”六個(gè)疊字，把詞人悲涼的心境表達(dá)得更為深切，增強(qiáng)了詞的音律美。排比：前后結(jié)句均用排比，“一番風(fēng)，一番雨，一番涼”“砧聲搗，蛩聲細(xì)，漏聲長(zhǎng)”，聲聲凄切，句句血淚。

四、閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。

〔越調(diào)〕小桃紅·寄鑒湖諸友

張可久

一城秋雨豆花涼。閑倚平山望。不似年時(shí)鑒湖上，錦云香，采蓮人語(yǔ)荷花蕩。西風(fēng)雁行，清溪漁唱，吹恨入滄浪。

【注】這支曲子是作者浪跡于揚(yáng)州時(shí)所作。平山：平山堂，因佇立堂上，遙望江南諸山，山與堂平，故而得名。錦云：本指彩云，此處借指繽紛的荷花。滄浪：本指水青色，此處暗用《楚辭·漁父》“漁父……歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足’”之意。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“涼”字的妙處。

【答案】“涼”指溫度低，是形容詞。“一城秋雨豆花涼”把豆花在秋雨中現(xiàn)出的令人憐愛(ài)之態(tài)和盤托于讀者之前，讓人有秋寒不勝之感。作者用一“涼”字，既含雨后氣溫轉(zhuǎn)寒之意，又含秋后花稀、心境凄涼之意。

1．套用法。試題中常見(jiàn)“煉字”有兩種。一是動(dòng)詞。動(dòng)詞的使用常常能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，可使詩(shī)歌的意象化靜為動(dòng)，更加形象生動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)美。二是作為修飾語(yǔ)的形容詞、虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲、如見(jiàn)其人、如觸其物、如臨其境。

2．刪換法。先整體把握詩(shī)歌中某一句的內(nèi)容，然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個(gè)字，看其內(nèi)容及表達(dá)效果發(fā)生了怎樣的變化。而這個(gè)變化就體現(xiàn)了該字的關(guān)鍵之處，在賞析時(shí)往往是答題的要點(diǎn)。

3．倒推法。一種情況是先看命題者所給出的提示，如：“全詩(shī)表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個(gè)字用得好不好？為什么？”考生在回答問(wèn)題時(shí)，一般要說(shuō)該字用得好，而“好處”中的其中一點(diǎn)就是“更好地表達(dá)了作者對(duì)百姓疾苦的關(guān)注”。另一種情況就是根據(jù)詩(shī)歌所表達(dá)的情感或說(shuō)明的道理，根據(jù)某字在詩(shī)歌中的位置進(jìn)行倒推分析。

五、閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

傷春贈(zèng)遠(yuǎn)

【唐】獨(dú)孤及

去水流年日并馳，年光客思兩相隨。

咨嗟斑鬢今承弁，慚愧新荷又發(fā)池。

楊柳逶迤愁遠(yuǎn)道，鷓鴣啁哳怨南枝。

憶君何啻同瓊樹，但向春風(fēng)送別離。

天仙子

【宋】張先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。

沙上并禽^【注】池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

【注】并禽：成雙的鳥。

這兩首詩(shī)歌中的畫線句都運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】都運(yùn)用了擬人的修辭手法?！皸盍藻瞥钸h(yuǎn)道，鷓鴣啁哳怨南枝”中的“愁”和“怨”字分別賦予楊柳、鷓鴣人的情感，生動(dòng)形象地寫出了楊柳的茂密綿延之狀和鷓鴣叫聲的凄涼?！吧成喜⑶莩厣详?，云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字賦予花人的動(dòng)作，寫出了花被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的美麗和動(dòng)感。

六、閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

相見(jiàn)歡

【宋】朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。

咸陽(yáng)城西樓晚眺

【唐】許  渾

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

兩詩(shī)均即景抒情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析兩詩(shī)在寫景抒情上的不同之處。

【答案】《相見(jiàn)歡》上片用白描的手法寫登樓所見(jiàn)之景，景象雄渾開闊；下片直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)朝廷不圖收復(fù)故土的不滿，對(duì)中原人民的懷念?！断剃?yáng)城西樓晚眺》寫景由遠(yuǎn)及近，采用視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等手法寫登樓所見(jiàn)之景，景別致而凄美。全詩(shī)借景抒情，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)、感慨家國(guó)衰敗、憂心國(guó)家前途命運(yùn)的情感。學(xué).科網(wǎng)

1．明確表達(dá)技巧的范圍。表達(dá)技巧是非常寬泛的概念，從表現(xiàn)手法上看，有聯(lián)想、對(duì)比、襯托、烘托、白描、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、托物言志等；從表達(dá)方式上看，有記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等，其中的借景抒情考查的頻率較高；從修辭手法看，有比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、用典等。

2．掌握答題的思維步驟。解答鑒賞表達(dá)技巧的題目，最重要的是要準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。表達(dá)技巧分三個(gè)層面，首先要考慮的是第一個(gè)層面，考慮是否運(yùn)用了對(duì)比、襯托、白描、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、托物言志等表現(xiàn)手法；然后考慮第二個(gè)層面，即表達(dá)方式，尤其要注意借景抒情的情況；最后考慮第三個(gè)層面，也就是修辭手法。

3．把握答案特點(diǎn)。在分析表達(dá)技巧時(shí)，有時(shí)需要結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和主旨；在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，要從詩(shī)歌中找出具體詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。

一、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

滿江紅·寄鄂州朱使君壽昌

蘇  軾

江漢西來(lái)，高樓下、蒲萄深碧。猶自帶、岷峨雪浪，錦江春色。君是南山遺愛(ài)守，我為劍外思?xì)w客。對(duì)此間、風(fēng)物豈無(wú)情，殷勤說(shuō)。

《江表傳》，君休讀；狂處士，真堪惜?？罩迣?duì)鸚鵡，葦花蕭瑟。不獨(dú)笑書生爭(zhēng)底事，曹公黃祖俱飄忽。愿使君、還賦謫仙詩(shī)，追黃鶴。

【注】此詞是作者貶居黃州期間寄給時(shí)任鄂州知州的友人朱壽昌的。高樓：指黃鶴樓。劍外：指四川劍門山以南。蘇軾家鄉(xiāng)在四川眉山，故自稱劍外來(lái)客。《江表傳》：記三國(guó)時(shí)事的史書，已佚?？裉幨浚褐溉龂?guó)狂士禰衡，因恃才傲物為黃祖所殺。禰衡著有《鸚鵡賦》，死后所葬的沙洲，人稱鸚鵡洲。

全詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】對(duì)錦城的無(wú)限追戀、向往以及思?xì)w之情。懷友之思。超然物外、隨緣自適之情。對(duì)友人的激勵(lì)和對(duì)永恒價(jià)值的追求。

二、閱讀下面這首清詩(shī)，完成問(wèn)題。

金陵別邵大仲游

黃景仁^【注】

三千余里五年遙，兩地同為斷梗飄。

縱有逢迎皆氣盡，不當(dāng)離別亦魂銷。

經(jīng)過(guò)燕市成吳市，相送皋橋又板橋。

愁絕馱鈴催去急，白門煙柳晚蕭蕭。

【注】黃景仁：清代詩(shī)人，家境清貧，少年時(shí)即有詩(shī)名，為求生計(jì)四處奔波，一生懷才不遇，窮困潦倒。

全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】長(zhǎng)年四處漂泊無(wú)依的愁苦；仕途失意的悲憤；與友人相見(jiàn)卻又匆匆分別的不舍之情。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。分析詩(shī)歌的感情需在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首聯(lián)中的“兩地同為斷梗飄”寫出了詩(shī)人四處漂泊無(wú)依的愁苦，“三千余里五年遙”從時(shí)空上強(qiáng)化這種愁苦；頷聯(lián)中的“逢迎”指向仕途，分析“縱有”“皆氣盡”，聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷，不難體會(huì)出其仕途失意的悲憤；頸聯(lián)中的“相送皋橋又板橋”寫詩(shī)人與友人在金陵見(jiàn)了一面卻又匆匆分別，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情。

1．抓住題目。詩(shī)歌的題目往往透露了詩(shī)歌的感情基調(diào)，抓住題目，往往就抓住了解答鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容類試題的“要害”。如李白的《送友人入蜀》，一個(gè)“送”字便透露了詩(shī)中的惜別之情。再如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，著眼題目，即可知詞中所蘊(yùn)含的是懷古傷今之情。

2．抓住關(guān)鍵詞。有些詩(shī)歌，作者會(huì)有意識(shí)地用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)點(diǎn)明感情基調(diào)。如李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“閑愁”兩個(gè)關(guān)鍵詞就把這首詞的思想感情揭示得清清楚楚。

3．抓住題材類型。如思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情，閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念征人的孤寂愁苦之情。

4．抓住意象特點(diǎn)。如在段克己的《滿江紅》中，菊花這個(gè)意象的特點(diǎn)是孤寂、高潔，抓住了這個(gè)特點(diǎn)，作者的思想情懷便容易揣摩了。

5．抓住注釋。命題者給出注釋，介紹寫作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示詩(shī)歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào)等。

6．看意象。意象就是含有情感的物象，是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國(guó)古代詩(shī)歌中，許多意象常常含有特定的意義。如：松，往往寓含堅(jiān)貞的意思；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘?jiān)?，往往暗示離散；柳，表示離別時(shí)的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷?？忌綍r(shí)備考時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)的積累，這樣，考試時(shí)以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

7．看表達(dá)技巧。有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度的表達(dá)主要是借助于某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯、托物言志、象征等。因此，把握詩(shī)中的表達(dá)技巧，分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，也是鑒賞詩(shī)歌的有效方法。只要掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，考生就能夠快速而準(zhǔn)確地把握住全詩(shī)的思想情感。

一、閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。

戲題王宰畫山水圖歌

杜  甫

十日畫一水，五日畫一石。

能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。

壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。

舟人漁子入浦溆，山木盡亞洪濤風(fēng)。

尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。

焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的分析，不正確的兩項(xiàng)是（    ）（    ）

A．本詩(shī)從題材上看是一首題畫詩(shī)，從體裁上看屬近體詩(shī)中的歌行體詩(shī)，寫得生動(dòng)活潑，揮灑自如。詩(shī)情畫意融為一體，真可謂天衣無(wú)縫。

B．詩(shī)的前四句先不談畫，而是寫王宰不愿受時(shí)間的催迫而倉(cāng)促作畫，“十日畫一水，五日畫一石”，詩(shī)人極力贊揚(yáng)王宰嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。

C．“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通，這里形容水勢(shì)的壯美，與上面描繪山勢(shì)的雄奇相呼應(yīng)，與“黃河遠(yuǎn)上白云間”有異曲同工之妙。

D．“舟人”兩句寫在狂風(fēng)激流中，漁人正急急駕舟駛向岸邊躲避，山上樹木被掀起洪濤巨浪的暴風(fēng)吹得低垂俯偃。詩(shī)人著意渲染風(fēng)猛、浪高、水急，使整個(gè)畫面神韻飛動(dòng)。

E．“尤工”二句，詩(shī)人高度評(píng)價(jià)王宰山水圖在構(gòu)圖布局和透視比例等方面運(yùn)用了古人莫比的技法，在一尺見(jiàn)方的畫作上繪出了萬(wàn)里江山景象，精練地概括了我國(guó)山水畫的美學(xué)特色。

2．請(qǐng)賞析本詩(shī)最后兩句“焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水”。

二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

華清宮

崔  櫓

草遮回磴絕鳴鸞，云樹深深碧殿寒。

明月自來(lái)還自去，更無(wú)人倚玉闌干。

華清宮

吳  融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。

綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。

1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（    ）（    ）

A．崔詩(shī)“草遮”一句，寫用石頭修得整齊的驪山磴道因無(wú)御輦經(jīng)行而荒草叢生，格外冷清，與吳詩(shī)中華清宮溫暖如春的景象形成鮮明反差。

B．崔詩(shī)“云樹”一句形象地描繪了宮中碧樹高聳的景象，但一個(gè)“寒”字，把宮中的富貴繁華，珠歌翠舞一掃而空，使其充滿寒冷的氣氛。

C．崔詩(shī)“明月”二句，描繪了多情的明月，雖然依舊出沒(méi)其間，但玉欄縱存，已無(wú)人相依，突出了荒涼寥落的氛圍，表現(xiàn)了歷史的蒼涼感。

D．吳詩(shī)開頭二句一個(gè)“飛”字，突出雪大風(fēng)猛，一個(gè)“暗”字，表明天色已晚，接著輕描宮中“落旋干”的景象，不著議論，諷喻之情自在詩(shī)外。

E．吳詩(shī)“綠樹”二句，寫華清宮內(nèi)的綠樹和碧綠的門簾相映，沒(méi)有誰(shuí)知道外面的天氣已非常寒冷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)宮內(nèi)氣候的贊美之情。

2．兩首《華清宮》詩(shī)所用的手法、表現(xiàn)的主旨有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。

三、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

南鄉(xiāng)子·秋暮村居

【清】納蘭性德

紅葉滿寒溪，一路空山萬(wàn)木齊。試上小樓極目望，高低。一片煙籠十里陂。

吠犬雜鳴雞，燈火熒熒歸路迷。乍逐橫山時(shí)近遠(yuǎn)，東西。家在寒林獨(dú)掩扉。

1．下列對(duì)本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（    ）（    ）

A．“齊”，布列整齊之意。一路行來(lái)，但見(jiàn)空谷寂靜，遍山林木整齊布列。一個(gè)“齊”字，寫出了木葉盡脫、山林空闊的暮秋山景。境界闊大，很有氣勢(shì)。

B．“試上小樓極目望”詩(shī)人眼中的景象很分明，有池塘，有水邊或者水岸，有山坡或者斜坡，為下一個(gè)層次的推出，提供了極佳的背景。

C．“吠”“鳴”聲把詞人從遠(yuǎn)處拉到了眼前，但是這“雞鳴犬吠”，并不是這種現(xiàn)實(shí)情狀，詞人把它當(dāng)作一種情趣的寄托，一種精神的追求。

D．這“東西”是“東方與西方”和“東邊與西邊”的空間方位，這個(gè)遠(yuǎn)山變幻而柴扉“獨(dú)掩”的畫意，表明詞人需要的是“獨(dú)掩”的與世隔絕的那份淡定。

E．全詞以輕靈渾樸的筆調(diào)描繪出村野田園的風(fēng)光情趣，讀之猶如欣賞一幅優(yōu)美安詳、恬淡靜謐的水墨山水畫。景象由近及遠(yuǎn)，層次分明，動(dòng)靜相間，有聲有色。

2．這首詞描繪了一幅怎樣的圖景？營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詞人怎樣的情感？

一

1．AE

【解析】A項(xiàng)，本詩(shī)不是近體詩(shī)，而是古體詩(shī)。E項(xiàng)，“咫尺”并不意味著就是“一尺見(jiàn)方”，這幅昆侖方壺圖也不一定就是“一尺見(jiàn)方”的畫作。

2．詩(shī)歌最后兩句意為“不知從哪里弄來(lái)鋒利的剪刀，把吳淞半江水也剪來(lái)了”，這里運(yùn)用典故，一方面贊美了王宰畫得逼真?zhèn)魃?，另一方面驚嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，既簡(jiǎn)練生動(dòng)，又趣味無(wú)窮。

【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩(shī)句一般應(yīng)從句意、手法和情感態(tài)度等角度分析?！把傻貌⒅菘旒舻叮羧卿涟虢睆木湟馍戏治?，詩(shī)人極力贊嘆畫的逼真，從手法上看，結(jié)尾兩句用典，語(yǔ)意相關(guān)。從情感上分析，委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力的贊揚(yáng)之情。

二

1．DE

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D項(xiàng)，“表明天色已晚”理解錯(cuò)誤，“暗云端”表明大雪正濃，天色變暗。E項(xiàng)，“對(duì)宮內(nèi)氣候的贊美之情”理解錯(cuò)誤，詩(shī)歌通過(guò)皇宮內(nèi)外氣候的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者腐朽生活的譏諷和憤慨之情。

2．（1）崔詩(shī)運(yùn)用夸張，“云樹深深碧殿寒”用夸張手法寫出華清宮周圍樹木的高聳和濃密。（2）吳詩(shī)用了對(duì)比手法，將宮外天寒地凍、草木枯折的景象與宮內(nèi)樹林郁郁蔥蔥，樓閣碧簾垂地，一片暖融融的景象形成對(duì)比。（3）崔詩(shī)通過(guò)對(duì)華清宮凋零衰敗景象的描寫，形象地反映了歷史的變遷，流露出對(duì)唐朝當(dāng)年興盛繁榮的緬懷及時(shí)過(guò)境遷的傷感哀嘆。吳詩(shī)寫統(tǒng)治者沉湎于宮中之樂(lè)，貪圖安逸的生活，對(duì)民生疾苦不聞不問(wèn)，不考慮國(guó)家前途命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的譏諷和憤慨之情。

三

1．BE

【解析】B項(xiàng)，“一片煙籠十里陂”的背景下，詞人的“望”不會(huì)是景象分明的。E項(xiàng)，詞人先寫遠(yuǎn)望之景，后寫眼前的“燈火”，景象由遠(yuǎn)及近。

2．此詞描繪了秋暮時(shí)節(jié)一幅山村田園風(fēng)光圖。通過(guò)寫紅葉、寒溪、空山、萬(wàn)木、山巒參差、煙籠長(zhǎng)堤、犬吠、雞鳴、寒林村舍等意象，營(yíng)造出一種靜謐、疏朗、空曠的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、閑適而又略顯孤獨(dú)的情感。