?《有小括號的混合運算》教學反思 瓊海市中原鎮(zhèn)中心學校 陳宗環(huán)

本節(jié)課教學的是含有小括號的混合運算,是在學生已經掌握了既 有加法或減法又有乘法或除法的兩步運算順序的基礎上安排的。 括號 在混合運算中有改變原來運算順序的作用, 這對學生來說在課堂教學 中是第一次。 學生探索和理解運算順序的基礎依然是在計算中掌握運 算順序,在學生想改變運算順序時產生疑問時,引出小括號。讓學生 通過自己的探索, 體會括號在混合運算中的作用, 從而真正理解并學 會正確使用小括號。

學生在前面已經學習沒有括號的同級的混合運算和含有兩級的 混合運算,有一定的計算基礎,但對于二年級的學生來說,理解 “ 有 小括號先算小括號里的算式 ” 的運算順序是比較困難的。本節(jié)課以觀 察、比較、分組討論、推理和應用及口算為主線,使學生對學習有興 趣, 留給學生學習思考的空間。 采用問題 —— 發(fā)現法與討論法相結合 的教學方法, 給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境, 讓學生積極主動 獲得新知。

本節(jié)課我首先引導學生復習一年級學過的含有小括號的加減混 合運算的運算順序, 讓學生明確要先算小括號里的; 接著復習沒有括 號的兩級混合運算的運算順序,再通過設疑:7×7-5如果要先算減法 再算乘法, 該怎么辦?讓學生充分地感受要先算減法, 可是運算的順 序又不允許怎么辦?只有在算式中添上小括號, 改變原有的運算順序 才可以。通過這樣的教學設計,不僅使學生認識到小括號的作用,而且有利于學生理解、 掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 接著讓 學生獨立嘗試有小括號的混合運算,引導學生明確要先算小括號里 的。在此基礎上, 直接給出含小括號的兩級混合運算的式題,讓學生 遷移類推,進行脫式計算。 最后通過對比練習,進一步認識小括號的 作用和含有小括號的混合運算的運算順序。

通過本節(jié)課的教學, 我發(fā)現學生對于 “ 運算中有小括號的要先算小 括號里面的 ” 理解的較好,基本都能理解。本節(jié)課是教學含有小括號 的混合運算, 學生在計算時運算順序比較熟練, 但是在實際計算時學 生仍有比較嚴重的計算錯誤, 如:沒有參加計算的數和運算符號忘記 抄下來、隨意交換兩個數的位置、計算正確率不高等。主要原因是學 生沒有養(yǎng)成良好的計算的習慣,口算、筆算不過關。在以后的計算教 學中,我將在這方面加強訓練,不斷提高學生的計算能力。