一、模塊內(nèi)容的教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要包括連加、連減和加減混合運(yùn)算。它是屬于第一學(xué)段數(shù)與計(jì)算的教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生在一年級(jí)上、下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)和一位數(shù)的連加、連減和加減混合。以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。本節(jié)內(nèi)容就為以后學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

這節(jié)內(nèi)容是人教版第三冊(cè)第二單元里的一個(gè)內(nèi)容，實(shí)際上是本單元所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加法和減法的綜合練習(xí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。其實(shí)學(xué)生對(duì)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級(jí)上、下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的。這里著重教學(xué)連加、連減和加減混合中如何用豎式計(jì)算以及怎樣用豎式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，把口算和筆算有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體會(huì)計(jì)算的靈活性、多樣化。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解豎式的簡(jiǎn)便算法是比較困難的。因此，在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的過(guò)程中，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——優(yōu)化豎式的寫(xiě)法”的過(guò)程，以觀察、比較、分組討論及口算為主線。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。

三、模塊內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，能用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的方法，會(huì)用豎式計(jì)算。

3、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。

四、模塊內(nèi)容在本單元中編排示意圖及課時(shí)安排：

本模塊共5個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)   連加、連減（例1和例2）

第二課時(shí)   加減混合和有小括號(hào)加減混合（例3和例4）

第三課時(shí)   加減混合練習(xí)課

第四課時(shí)   解決問(wèn)題（例5）

第五課時(shí)   解決問(wèn)題練習(xí)課

五、模塊內(nèi)容的例題分析：

1、例1和例2（P27頁(yè)用豎式進(jìn)行連加、連減）

教材安排少先隊(duì)員幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境圖，并且根據(jù)摘南瓜和運(yùn)南瓜兩個(gè)事件引出兩道例題，這樣既可以突出連加和連減在生活中的應(yīng)用，又有利于讓學(xué)生理解連加和連減的運(yùn)算順序，并且這兩道例題是有關(guān)聯(lián)的，例1中的和就是例2中的被減數(shù)。例1用一個(gè)表格把條件顯示出來(lái)，把統(tǒng)計(jì)和連加計(jì)算結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中突出用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。例2中的第一步小精靈提出能口算的，可以不用寫(xiě)豎式。這樣有利于把口算和筆算聯(lián)系起來(lái)，更重要的是告訴學(xué)生，在連加和連減的計(jì)算中，當(dāng)某一步可以口算的時(shí)候可以直接口算，不用寫(xiě)豎式。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維的靈活性有很大的幫助。

2、例3和例4（P28頁(yè)加減混合和有小括號(hào)的混合運(yùn)算）

教材以公共汽車(chē)上乘客人數(shù)的增減情況為背景引出例3，學(xué)生對(duì)乘車(chē)都會(huì)有親身的經(jīng)歷，所以很容易理解加、減混合計(jì)算的計(jì)算方法。教材在學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程的基礎(chǔ)上提出了用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。例4是新增加的內(nèi)容，把小括號(hào)的混合運(yùn)算的豎式寫(xiě)法也放在一齊教，要注意運(yùn)算順序。

3、例5（P32頁(yè)解決實(shí)際問(wèn)題）

學(xué)習(xí)完加減混合運(yùn)算后教材安排了一道解決問(wèn)題（例5），它是用加減法計(jì)算解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，它是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題作鋪墊。

六、模塊內(nèi)容的教學(xué)策略：

1、充分利用好教材中的情境圖

本節(jié)內(nèi)容都是以情境圖引出不同的問(wèn)題的，首先，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容，在此可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并知道每一步計(jì)算的算理，這樣更好的讓學(xué)生掌握運(yùn)算順序，體會(huì)計(jì)算在生活中的應(yīng)用。

2、關(guān)注學(xué)生計(jì)算的多樣化

在計(jì)算連加、連減時(shí)可用口算，也可用筆算。引導(dǎo)學(xué)生比較口算和筆算兩種方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。