這題我做過好幾次了，為什么還是一錯再錯？！

你有錯題集，且高效利用錯題集嗎？

本文是學(xué)霸學(xué)習(xí)習(xí)慣系列第五篇—錯題集。

一位高考狀元分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗: 我的秘籍是錯過的題目不再錯，提高錯題本的使用效率，用好之后成績提高一大截。

這段樸素的話道明了錯題本對于提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績的重要性。

為什么要做錯題集，怎么做錯題集，常見的錯誤分類有哪些，如何實現(xiàn)錯題集的高效率利用呢？以上問題我們一一進(jìn)行探討。

為什么要做錯題集

解題訓(xùn)練的根本目的：縮小自身思維能力與出題者的要求之間的差距。

因此，我們要使用錯題集來總結(jié)錯題原因，避免一錯再錯。

做錯題集的常見誤區(qū)

1. 沒有錯題集。錯題的考點沒有歸納整理掌握，一錯再錯。初一不會，中考還是不會。

2. 有錯題集，但只增加不減少。部分學(xué)生對錯題集沒有定期復(fù)習(xí)和整理，導(dǎo)致錯題越來越多，錯題集混合著很熟悉的考點和不會的考點。

3. 只在考前看錯題集。很多學(xué)生花一個月刷已經(jīng)會的考點，而不愿意平時每周花半個小時弄懂錯題，復(fù)習(xí)效率低下。

不同學(xué)科的錯題集重點

高考、中考的趨勢是取消文理分科，意在培養(yǎng)更全面的人，讓學(xué)生更加發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們應(yīng)該關(guān)注到不同學(xué)科的錯題集側(cè)重點不同。

（一）文科

語文和英語的錯題集的重點在于基礎(chǔ)知識；歷史和政治錯題集重點收納客觀題和主觀題的解題思路；地理錯題集重在歸納知識點

（二）理科

數(shù)學(xué)和物理的錯題集要記錄題目的理論依據(jù)及思維方式，能體現(xiàn)對于定理、理論的應(yīng)用和思考過程；化學(xué)和生物重點關(guān)注基礎(chǔ)知識。

如何科學(xué)制作錯題集

01錯題來源：各科目試卷

注意：貼科目標(biāo)簽，按科目放在不同的文件袋內(nèi)

02錯題本：使用A4活頁本

A4活頁本能讓我們隨時添加錯題、調(diào)整錯題的位置。

03錯題的格式：錯題＋正確解答＋反思

特別注意，要反思錯誤類型分類及學(xué)習(xí)方法改進(jìn)，才能讓錯題集發(fā)揮最大作用。

04每周整理一次錯題

把已經(jīng)確認(rèn)的掌握的錯題從錯題本摘除，避免錯題本一直更新，收錄的是不會的考點。

錯誤類型分類

通過錯題集的整理，我們歸納出常見錯誤類型有以下四類：

(一）不會做的題

不會題目的原因在于概念不清、題型方法不會、會基本概念但不會應(yīng)用等。

無論是什么學(xué)科，什么題型，都有其共性的解題方法，平時要加強(qiáng)自己針對某題型的解題能力。

(二）模棱兩可似是而非的題

似是而非的原因在于概念模糊、記憶模糊。

很多同學(xué)經(jīng)老師一點撥立馬就明白，不禁捶胸頓足”當(dāng)時我怎么沒發(fā)現(xiàn)呢”。表面看上去已掌握，實際上對于知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清導(dǎo)致不知所措和迷茫。

因此，平時要加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型，并對典型題進(jìn)行歸納和拓展。

(三）會做但做錯的題

我們最常聽到孩子們遺憾地說：“我本來會啊，就是...”實際上，會做但做錯的原因也不同。

首先，還沒看清題目條件就急急忙忙書寫，審題錯誤導(dǎo)致出錯，要在平時針對性訓(xùn)練審題功力；

其次，運(yùn)算錯誤導(dǎo)致的的失分，要在平時加強(qiáng)運(yùn)算能力。

(四）考試策略失當(dāng)

最常見的考試策略失當(dāng)表現(xiàn)為：考場時間分配不合理、克拉克現(xiàn)象、考前失眠導(dǎo)致精神不振等。

考場時間分配不合理，遇到困難時一直糾結(jié)于此，導(dǎo)致后面的題型缺少時間完成；克拉克現(xiàn)象是指遇到難題便亂了方寸，煩躁不安；考前過大壓力、過度焦慮狀態(tài)也會影響考場上的狀態(tài)。

若想消除這些心理狀態(tài)的不良影響，要著眼于平時。同學(xué)們在平時要把一般性考試作為訓(xùn)練考試時間分配的練兵場，克服急躁情緒，心平氣和，情緒穩(wěn)定。

錯題本的進(jìn)階使用

從沒有錯題本，到有錯題本，到有每科錯題本，到用好每科錯題本是個進(jìn)階過程。

以下是錯題本使用的進(jìn)階：

第一階段：有錯題本，但不看錯題本

未定期翻看錯題本，僅僅是應(yīng)付老師的檢查。

第二階段：有錯題本，僅限于就題改題

未深層次分析出錯四大原因，僅歸因于粗心大意等。

第三階段：有錯題本，查找出錯原因

建議每周整理一次錯題，每兩天翻看錯題集。

第四階段：錯誤類型分析及學(xué)習(xí)方法改進(jìn)

能從錯題重歸納自己的原因，并將錯因分門別類整理，并針對性地進(jìn)行知識體系的升級。

第五階段：運(yùn)用出題法（改變題目條件）提高解題意識

能站在出題人角度去看考點，甚至能自己出題并解題，提高自己的思維判斷能力。

1.解題訓(xùn)練的根本目的：縮小自身思維能力與出題者的要求之間的差距。

2.不同學(xué)科的錯題集側(cè)重點不同。

3.錯題來源是各科目試卷，使用A4活頁本，錯題格式為錯題＋正確解答＋反思，每周整理一次錯題，把已經(jīng)掌握的錯題從錯題本摘除，保持錯題集的更新。

4.錯誤的分類：不會做的題、模棱兩可似是而非的題、會做但做錯的題、考試策略失當(dāng)。

5.錯題本的進(jìn)階使用：有錯題本，但不看錯題本;有錯題本，僅限于就題改題;有錯題本，查找出錯原因;錯誤類型分析及學(xué)習(xí)方法改進(jìn);運(yùn)用出題法（改變題目條件）提高解題意識.