《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》與2017年相比，考試形式與整卷結(jié)構(gòu)、命題依據(jù)、考試范圍與試卷結(jié)構(gòu)均無變化，考試要求及內(nèi)容和題型示例的具體變化如下：

一、考試要求及內(nèi)容

新增1處，具體如下：

新增內(nèi)容解讀：“發(fā)揮學(xué)科的育人功能”的含義為：中考物理除過考查學(xué)生物理學(xué)科基本素養(yǎng)外，還要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，對初中實施素質(zhì)教育起到正確的導(dǎo)向作用。

二、題型示例

各題型和總題量保持不變，題型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65題）題外，其他試題均更換為新題,題源為2017年陜西中考真題和全國其他地市真題。具體變化如下：

1.選擇題

通過提取圖片信息解答類試題的要求更高，圖片形式多樣，難度更大，新涉及了對阿基米德原理和浮沉條件相關(guān)判斷的考查（如第15題和第18題）。

15.如圖所示,水平地面G點兩側(cè)粗糙程度不同,物體一直受到沿水平方向5N的拉力F作用。若物體經(jīng)過E點開始計時,每經(jīng)過相同時間,用虛線框記錄物體的位置,物體在EG段做勻速直線運動,則

(第15題圖)

A.物體在EF段的速度大于GH段的速度

B.物體在GK段受到的摩擦力等于5N

C.拉力F在EF段所做的功大于在GH段所做的功

D.拉力F在EF段的功率小于在GK段的功率

18.如圖甲所示,燒杯里盛有6℃的水,小球在水米中恰好懸浮。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),水的密度隨溫度的變化如圖乙所示。給燒杯四周放上大量的冰塊,在燒杯內(nèi)水的溫度下降到0℃的過程中,假設(shè)小球的體積始終不變,關(guān)于小球的浮沉情況判斷正確的是（ ）

A.先下沉然后上浮     B.浮力變小,一直下沉

C.先上浮然后下沉     D.浮力變大,一直上浮

2.填空與作圖題

中小實驗、小制作類填空題數(shù)量增多，新增了純開放性信息獲取類試題；作圖題中新增加了受力分析作圖【如第36、37、45（1）、46（1）題】。

36.小明自制了一個簡易實用的“救生圈”,用一個三通塑料管將3個大號空塑料瓶固定,如圖所示。已知每個空塑料瓶的體積是2L,則此“救生圈”全部浸沒在水中時所受浮力為______N(忽略三通塑料管和繩子的體積,g取10N/kg)。扔到水中救人時,人和“救生圈“漂浮在水面上所受的總浮力______(選填“大于”“等于”或“小于”)總重力。若在該“救生圈”上固定更多的空塑料瓶，使用時可______(選填“增大”或“減小”)浮力。

37.請仔細閱讀如下的聲速表,你能獲得關(guān)于聲速的信息有(只要求寫出2條即可):

（1）                                                                 ；

（2）                                                                 。

45.（1）如圖-1所示，用垂直于豎直墻壁的力F將物體緊壓在墻面上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請畫出物體在豎直方向上受到力的示意圖。

46.（1）請在圖-1中畫出漂浮在水面上的木塊的受力示意圖。

3.綜合題

電學(xué)計算新增加了以電磁繼電器原理為依托的電路計算（如第67題）。

67.硫化鎘(CdS)是一種光敏材料,其電阻值R隨光照強度E(E大表示光照越強,其國際單位為cd)的變化如圖-2所示。某展覽廳(如圖-1所示)為保護展品,采用這種材料設(shè)置了調(diào)光天窗:當(dāng)外界光照較強時,啟動電動卷簾適時調(diào)整進光量;當(dāng)外界光照較弱時,自動啟動節(jié)能燈給予補光。調(diào)光天窗的電路原理如圖-3所示,R。為定值電阻,R為Cds電阻,P為電磁鐵,其線圈電阻Rp為109,當(dāng)電流達到0.06A時能吸合銜鐵,已知電源電壓U1=12V,2=220V,則:

(1)圖-2中R隨光照強度E變大而___(選填“增大”或“減小”)。
(2)圖-3中的L代表的是并聯(lián)安裝在展廳內(nèi)的10盞“220V10W”節(jié)能燈,這些節(jié)能燈同時正常工作4h,共消耗多少度電？
(3)當(dāng)外界光照強度達到1cd時,電動卷簾便開始工作,求R。的阻值。

整體解讀：2018年備考時建議關(guān)注陜西近5年真題和全國教育發(fā)達地區(qū)的真題。從能力目標要求來看，試題突出對知識的理解和運用，強調(diào)核心知識的內(nèi)化和一般知識的了解，能將所學(xué)各種知識和觀察到的實際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，掌握分析處理實際問題的能力和知識遷移延伸的能力，能解決相關(guān)問題。

  考試說明變化解讀 

基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的命題與備考研究。           

 ——省教科院 梁放

核心素養(yǎng)指的是教育從教書向育人轉(zhuǎn)變，落實立德樹人的教育根本任務(wù)。

物理學(xué)科核心素養(yǎng)的最終目的是使學(xué)生形成物理觀念，用物理的思維去發(fā)現(xiàn)問題，看待問題，解決問題。

一、怎樣用核心素養(yǎng)引領(lǐng)考試命題

1、通過物理學(xué)習(xí)考查學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)、物理觀念、人文素養(yǎng)；

2、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，考查學(xué)生的物理觀念；

3、創(chuàng)設(shè)待解決問題的真實情境，強調(diào)關(guān)注生活；

4、創(chuàng)設(shè)待解決問題的真實情境，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；

5、挖掘技術(shù)中蘊含的科學(xué)思維教育價值，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

二、基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的中考復(fù)習(xí)

1、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識體系和物理觀念；

2、要用“物”、“理”的方法學(xué)習(xí)物理---做真實驗，真做實驗。

“物”即事實證據(jù)，以實驗為基礎(chǔ)，“理”即理性思維，以思維為中心。

3、創(chuàng)設(shè)真實的物理情景---做“真”題。

真實的物理情境，就是利用生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的真實現(xiàn)象命制試題，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望的答題環(huán)境。

4、處理好復(fù)習(xí)與習(xí)題的關(guān)系。

結(jié)束寄語 ——物理是理解大千世界的一把很有用的鑰匙，別隨意放棄這個讓自己成為更豐富人的機會！