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這是《影響教師的100篇美文》的第六篇文章《請(qǐng)?jiān)试S我不愛》。 卜玉霞 這篇文章讓人很是感動(dòng)，文采極好，值得學(xué)習(xí)。 一個(gè)老師的競(jìng)賽課程要開始了。開課之前，教研組長(zhǎng)一再地告誡這個(gè)老師，萬萬不可拖堂，大賽規(guī)則里有一條就是，對(duì)拖堂者采取一票否決制。 上課之前來個(gè)插曲：美術(shù)老師氣呼呼闖進(jìn)來了。原來市里舉行的兒童繪畫大賽，主題為“我最愛的人”，孩子們都很認(rèn)真，然而，繪畫天分很高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，并且還拒絕修改！ 這個(gè)老師仔細(xì)看那張畫，畫作實(shí)在沒有任何美感。畫上媽媽的一雙眼睛尤其怪：一只畫成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來。更奇怪的是，媽媽的手用了怪誕的紫黑色。 卜玉霞 插曲過后，這個(gè)老師繼續(xù)上課。他講的課是《我愛四季》的口語交際課。 課上的很精彩，在這個(gè)老師的意料之中。馬上就該結(jié)束了，也就是如果不拖堂的話，這堂課很圓滿。 坐在教室后排的教研組長(zhǎng)眉開眼笑，還給了這個(gè)老師一個(gè)勝利的手勢(shì)。 這個(gè)老師只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，就可以完美的結(jié)束了，時(shí)間也把握得恰到好處。 然而，這個(gè)時(shí)候，一直沉默的，也就是那個(gè)把媽媽畫成老巫婆的安銳站起來說話了，他聲音很小，但卻咬字清晰。他說： “老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？” 世界安靜了，所有的人都安靜了，包括聽課的老師，包括上課的孩子，當(dāng)然還有講課的老師。 安銳的同桌氣呼呼地站了起來：“他是個(gè)怪人，他不愛秋天，不愛冬天，他連自己的媽媽都不愛。” 安銳大聲反駁：“我愛自己的媽媽！” 這時(shí)候，刺耳的鈴聲響起。 卜玉霞 然而，這個(gè)老師沒有下課，而是讓安銳說下去。 原來，安銳的媽媽是清潔工。安銳之所不喜歡秋天，是因?yàn)閶寢尩搅饲锾煨枰煌５螔呗淙~。安慰不喜歡冬天，也是因?yàn)閶寢屧诙煨枰獟哐?。因?yàn)閽哐?，媽媽的兩只手都生了凍瘡，整天流血?/p> 原來如此！ 安銳又舉起那張畫，說，“我愛媽媽的眼睛，她的右眼生了白內(nèi)障，什么都看不見了，左眼老師流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手勢(shì)紫黑色的，可媽媽這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇?” 卜玉霞 事情在這里并沒有結(jié)束，十多年后，安銳在寄給這個(gè)老師的賀卡上寫道：“謝謝您，曾經(jīng)語序我不愛，這讓我在今后的歲月利率，能夠從容地去愛。現(xiàn)在，我熱愛生命的沒一探，因?yàn)樵诎藲q半那年，我遇見了世上最好的愛?！?/p> 文章結(jié)尾也寫道：“其實(shí)，我遇見的，又何嘗不是世上最好的愛？” 這篇文好走心啊！ 它給我們以下幾點(diǎn)啟示：1、所有的規(guī)矩都是死的，在規(guī)矩面前，總有特殊情況。 我們的很多人為什么不能成功？我們的教育為什么培養(yǎng)不出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？為什么莫言跟屠呦呦獲獎(jiǎng)跟教育跟體制無關(guān)？這倆人的獲獎(jiǎng)，真的不是偶然，跟他們自己的鉆勁兒有很大關(guān)系。莫言小學(xué)沒畢業(yè)，屠呦呦從不看中評(píng)職。他們的成功在于做自己喜歡做的，因?yàn)橄矚g，所以能鉆進(jìn)去深入研究。 那么，像文中的這個(gè)孩子，他能夠從實(shí)際出發(fā)，明白母親的本來面貌才是最美的。對(duì)于四季的喜歡，他也是從自己的媽媽的角度出發(fā)，來確定喜好的。只有讓媽媽舒服的季節(jié)，他才喜歡，他才愛。 2、教育的出發(fā)點(diǎn)必須是真實(shí)。 安銳說了真話，獨(dú)立思考。而不是人云亦云。他敢于說真話，他敢于有跟大家不同的意見。這就是獨(dú)創(chuàng)，這就是個(gè)性。 好的教育就是允許孩子說真話。 現(xiàn)在的教育，我們面對(duì)的教育，一切唯分?jǐn)?shù)是舉，很多的公開課也是秀給別人看。甚至很多地方為了應(yīng)付檢查，全體造假。 績(jī)效工資，職稱評(píng)定，太多假東西，太多潛規(guī)則。 正因?yàn)槿绱耍嗟娜藢?duì)教育才失去了信心，正因?yàn)槿绱?，太多的人?duì)教師才失望。 教育界的這些弊端不去除，如何能教育出出色孩子？自己不真實(shí)，如何能教育出孩子的真實(shí)？ 整個(gè)教育界的功利，導(dǎo)致社會(huì)的功利。同時(shí)，社會(huì)的功利又導(dǎo)致了教育界的功利。教育是愛，是真實(shí)，是責(zé)任，但教育偏離了這一軌道，那么，教育注定會(huì)失敗。 3、師生關(guān)系是平等的。學(xué)生從老師身上獲得知識(shí)能力，學(xué)會(huì)做人的道理。同樣，教師也能從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。教育，自始至終，都是相互的。這就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。
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