在這篇名為《父母教養(yǎng)方式可以預(yù)測青少年的情緒管理》的文章中，作者就父親和母親的三種不同的教養(yǎng)方式與青少年情緒管理情況分別提出假設(shè)，即：權(quán)威型母親對青少年情緒管理有積極影響；專制型母親對青少年情緒管理有消極影響；寬容型母親對青少年情緒管理有消極影響；權(quán)威型父親對青少年情緒管理有積極影響；專制型父親對青少年情緒管理有消極影響；寬容型的父親對青少年情緒管理有消極影響。

研究者對194名12-15歲的青少年進(jìn)行了研究，讓被試填寫了父母權(quán)威狀況量表（Parental Authority Questionnaire, PAQ）和青少年早期性格問卷（Early Adolescents Temperament Questionnaire,EATQ Revised）。

研究結(jié)果顯示，關(guān)于母親教養(yǎng)方式的三個假設(shè)并沒有都得到證實(shí)?！皺?quán)威型母親對青少年情緒管理有積極影響”這個假設(shè)是成立的，由于權(quán)威型父母包含了溫暖和積極回應(yīng)，所以會給孩子帶來安全感，減輕了消極情緒帶來的體驗(yàn)（Davies & Cummings, 1994），促進(jìn)了自我控制的發(fā)展?！皩Ｖ菩偷哪赣H對青少年情緒管理有消極影響”這個假設(shè)并沒有得到數(shù)據(jù)支持，可能是因?yàn)檠芯空咚诘闹袞|地區(qū)，集體主義國家的專制型母親比較多，而且在特定的文化環(huán)境下，專制型母親會教給孩子一致和服從的重要性，所以專制型的教養(yǎng)方式并沒有帶來青少年情緒管理上的缺陷?！皩捜菪湍赣H對青少年情緒管理有消極影響”這個假設(shè)是成立的，這種教養(yǎng)方式通常會造成孩子的專橫、依賴以及沖動行為，并且伴有自我控制和成就的缺陷，這些孩子并沒有學(xué)習(xí)堅(jiān)持、情緒管理或者約束（Baumrind, 1967）。

近年來和父親教養(yǎng)方式以及父親在家庭中的角色的研究越來越多（Gaertner, Tracy, Spinrad, Eisenberg,&Greving, 2007）?？傮w來說，父親是一個很好的照顧者，父親對兒童養(yǎng)育的積極投入會帶來孩子在社會功能、情緒、認(rèn)知功能等各方面的良好發(fā)展（Lamb, as cited in Gaertner et al., 2007）。在這個研究中，“權(quán)威型父親對青少年情緒管理有積極影響”這個假設(shè)得到證實(shí)。而“專制型父親對青少年情緒管理有消極影響”這個假設(shè)沒有得到證實(shí)，可能的解釋是和母親相比，父親往往更傾向于使用專制型的教養(yǎng)方式，而且他們對孩子的懲罰也比母親更多一些，所以父親的專制型教養(yǎng)方式對孩子的情緒管理沒什么影響。最后一個假設(shè)“寬容型的父親對青少年的情緒管理有消極影響”在這個研究中得到了證實(shí)。如果在青少年時期缺乏系統(tǒng)化的、適當(dāng)?shù)墓芙?，這樣的青少年可能會出現(xiàn)情緒管理問題，比如情緒調(diào)節(jié)方面，尤其是對憤怒的管理，甚至出現(xiàn)行為問題。此外，對孩子忽視的父母教養(yǎng)出的青少年因?yàn)槿鄙僖?guī)矩，而且有非常嚴(yán)重的調(diào)節(jié)困難，往往會面臨情緒管理問題的風(fēng)險(xiǎn)。

另外，父母的教養(yǎng)方式在對待男孩和女孩時往往有所不同，母親的權(quán)威型和專制型教養(yǎng)方式、父親的專制型教養(yǎng)方式在對待男孩和女孩時有明顯的差別。父母可能會對男孩和女孩采取不同的教養(yǎng)方式，有研究顯示，和父親相比，母親通常會和孩子有更加頻繁的交流（Baumrind, 1991; Lewis & Lamb, 2003），而相比男孩，女孩更容易覺得母親使用了權(quán)威型的教養(yǎng)方式。也有研究顯示在養(yǎng)育男孩的時候，父母更容易使用專制型教養(yǎng)方式（Baumrind, 1991）。

在寬容型教養(yǎng)方式上，父親和母親通常差別不大。而權(quán)威型的父親對待男孩和女孩上也沒什么差別。