1、  語言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

語言文字運(yùn)用和思維密切相關(guān)，語文教育必須同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升。語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。語言的建構(gòu)與運(yùn)用是思維發(fā)展與提升等都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)。

一一思維是心理活動(dòng)過程，它借助語言等抽象的反映現(xiàn)實(shí)世界、創(chuàng)造世界。思維的本質(zhì)在于創(chuàng)造，即發(fā)現(xiàn)新的關(guān)聯(lián)，推斷、整合出新的信息或解決問題的策略、程序和方法。

2、  發(fā)展思辨能力、提升思維品質(zhì)。一一思辨能力即分析質(zhì)疑，多元解讀；思維品質(zhì)指思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等。

3、  語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。一一思維方法指：概括、歸納、推理、實(shí)證、分類等。

4、  思維發(fā)展與提升一一是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。

5、  增強(qiáng)形象思維能力一一獲得對(duì)語言和文學(xué)形象的直覺體驗(yàn)；在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語言表達(dá)。

6、  發(fā)展邏輯思維一一能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語言運(yùn)用的正誤，準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用批判性思維審視語言文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對(duì)語言和文字的認(rèn)識(shí)。吳炳忠

7、  提升思維品質(zhì)一一自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

8、  通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點(diǎn)和論述邏輯。

9、  學(xué)習(xí)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象一一關(guān)注當(dāng)代文化生活熱點(diǎn)，聚焦并提煉問題，展開專題研討，揭示文化現(xiàn)象，提高多各種文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力和闡釋自己見解的能力?，F(xiàn)狀調(diào)查與比較研究相結(jié)合，分析研究與參與傳播建設(shè)相結(jié)合。提高理解、辨析、評(píng)判水平。培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

10、知道信息來源的多樣性、真實(shí)性，辨識(shí)媒體立場(chǎng)，多角度分析問題，形成獨(dú)立判斷。一一通過實(shí)例分析，分析合理選擇，總結(jié)形成結(jié)論。

11、       思辨性閱讀與表達(dá)一一發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。

12、學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。吳炳忠

13、圍繞感興趣的話題開展討論和辯論，能理性、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平等商討、有風(fēng)度、有禮貌地進(jìn)行辯駁。

14、閱讀古今中外典型的思辨性文本，學(xué)習(xí)并梳理論證方法，學(xué)習(xí)用口頭與書面語言闡述和論證自己的觀點(diǎn)，駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

15、要注重對(duì)學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，注意發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。一一學(xué)習(xí)必要的邏輯知識(shí)，幫助學(xué)生解決概念、判斷、推理等方面的問題。思維方法：概括、歸納、推理、實(shí)證、分類等。

16、分析其中的論證的邏輯性和深刻性一一提高理性思維水平、論證邏輯能力，加強(qiáng)理論推導(dǎo)。對(duì)表述邏輯作出評(píng)價(jià)，分析其推理的合理性，或揭示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之處等。

17、增強(qiáng)學(xué)生的論辯能力一一提升思想認(rèn)識(shí)水平、理論論證的能力和水平，用正確的觀點(diǎn)與方法分析問題，得出結(jié)論。

18、發(fā)展批判性思維一一從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑、反思，作出自己的分析判斷。吳炳忠

19、對(duì)材料有自己的思考和評(píng)判，辨析觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）之間的聯(lián)系。一一能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)材料之間的聯(lián)系。

20、能利用獲得的信息分析并解決具體問題一一概念準(zhǔn)確、判斷合理、推理有邏輯。