為落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，推進(jìn)普通高中特色建設(shè)、促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，連云港市教育局決定從2011年起啟動基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)。計劃通過三年努力，建設(shè)20個普通高中課程基地、30個初級中學(xué)課程基地、40個小學(xué)課程基地、10個幼兒園課程基地。各縣區(qū)也要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展需要建設(shè)一批縣區(qū)課程基地。本文介紹基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的意義與建設(shè)策略。

    一、基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的意義

    基礎(chǔ)教育課程基地是江蘇省教育廳率先提出建設(shè)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容的實(shí)施方式為重點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，促進(jìn)學(xué)生在活動、實(shí)踐、體驗、探究中，提高學(xué)習(xí)效能、形成潛能特長的綜合性教學(xué)平臺?；A(chǔ)教育課程基地建設(shè)將成為加大基礎(chǔ)教育投入、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，成為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)效益的重要舉措，成為推動學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生特長形成、個性化成長，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要載體。連云港市率先啟動市級基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)。

    基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的重要意義是：不斷改進(jìn)教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和普通高中學(xué)校特色發(fā)展。課程基地建設(shè)將進(jìn)一步豐富和優(yōu)化課程資源，建設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的物質(zhì)呈現(xiàn)平臺、實(shí)驗互動平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，改變長期以來學(xué)校應(yīng)試導(dǎo)向、千校一面的現(xiàn)象；將進(jìn)一步引領(lǐng)師生不斷學(xué)習(xí)、研究、解決學(xué)科課程實(shí)踐中的新問題，嘗試新實(shí)踐、新實(shí)驗、新創(chuàng)造，促進(jìn)師生共同發(fā)展；將引導(dǎo)學(xué)校把工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師成長和教育質(zhì)量提升上來，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；將糾正重課內(nèi)輕課外、重知識輕能力、重書本輕實(shí)踐的現(xiàn)象，以實(shí)驗性、實(shí)踐性、體驗性、研究性等多樣化、個性化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐潛能和創(chuàng)造潛能，形成學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長奠定基礎(chǔ)。

    二、基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)策略

    （一）學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真領(lǐng)會建設(shè)意圖

    認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省教育廳、江蘇省財政廳《關(guān)于啟動普通高中課程基地建設(shè)的通知》（蘇教基函〔2011〕27號）和《關(guān)于啟動連云港市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的通知》（連教基〔2011〕?號）要求，認(rèn)真領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的意圖，從思想上重視基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)工作，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)建設(shè)具有學(xué)校特色的基礎(chǔ)教育課程基地。

    （二）分析校情，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢

    學(xué)校分析本校實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域特點(diǎn)，找準(zhǔn)本校具有發(fā)展優(yōu)勢的學(xué)科，選準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)科。重點(diǎn)分析準(zhǔn)備建設(shè)課程基地學(xué)科的建設(shè)基礎(chǔ)。包括學(xué)科師資構(gòu)成、教學(xué)條件、課程改革經(jīng)驗、課堂教學(xué)探索、實(shí)驗實(shí)踐場所、周邊社區(qū)資源等。如，新海高級中學(xué)分析了學(xué)校生物學(xué)科的課堂改革、奧賽輔導(dǎo)、實(shí)驗實(shí)踐場所的優(yōu)勢，率先申報了生物學(xué)科課程基地；海頭高級中學(xué)分析了學(xué)校海洋文化綜合實(shí)踐活動的區(qū)位優(yōu)勢和實(shí)踐基礎(chǔ)，申報了海洋文化綜合實(shí)踐課程基地。

    （三）對照要求，明確具體建設(shè)任務(wù)

    學(xué)校對照基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)要求，分析準(zhǔn)備建設(shè)課程基地學(xué)科與建設(shè)要求的差距，明確具體建設(shè)任務(wù)?；A(chǔ)教育課程基地要求創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境、突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)、建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動平臺、開發(fā)豐富而有特色的課程資源、構(gòu)建教師專業(yè)成長的發(fā)展中心、形成學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的有效路徑。如，新海高級中學(xué)對照要求，分析了現(xiàn)有基礎(chǔ)與建設(shè)要求的差距，明確了具體建設(shè)任務(wù)為：改建、新建生物實(shí)驗室，建設(shè)顯微數(shù)碼互動實(shí)驗室，建設(shè)生態(tài)智能溫室、生態(tài)實(shí)踐體驗園等。

    （四）制定方案，分層設(shè)計建設(shè)進(jìn)度

    基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。需要統(tǒng)籌考慮、認(rèn)真研究?？茖W(xué)制定建設(shè)方案，分層次、分步驟地設(shè)計建設(shè)進(jìn)度，是保證課程基地建設(shè)質(zhì)量的重要策略。必須既做好建設(shè)的規(guī)定項目，又做好建設(shè)的自選項目。以規(guī)定項目達(dá)成學(xué)科課程實(shí)施的基礎(chǔ)需要，以自選項目達(dá)成學(xué)科促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。需要根據(jù)本校實(shí)際設(shè)計好建設(shè)規(guī)劃、施工計劃、質(zhì)量監(jiān)管計劃、建設(shè)使用計劃等。

    （五）對照標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)論證建設(shè)方案

    學(xué)校聘請有關(guān)課程專家、學(xué)科專家、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與課程基地方案的設(shè)計與論證工作。對專家、領(lǐng)導(dǎo)提出的設(shè)計、論證意見要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行落實(shí)。在課程基地建設(shè)中的學(xué)科細(xì)分、項目選擇、技術(shù)試驗、使用示范等方面要認(rèn)真聽取專家意見和廣大師生意見。

    （六）多方籌措，合理解決資金問題

    學(xué)校在合法、合規(guī)的前提下多方籌措，合理解決基地建設(shè)所需資金問題?？梢酝ㄟ^爭取財政補(bǔ)貼，爭取社會資助、校友贊助等形式多方籌措基地建設(shè)資金。要注意合理使用建設(shè)資金，保質(zhì)保量完成基地建設(shè)任務(wù)。

    （七）重視使用，切實(shí)發(fā)揮基地效益

    基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的目的是為了使用，通過基地的使用，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個性特長發(fā)展。學(xué)校必須重視基地的使用安排，能邊建邊使用的，要堅持邊建邊使用；不能邊建邊使用的，要在建成前就作好使用計劃，建成后盡快投入使用。要在課