張立辰，男，中央美術(shù)學(xué)院教授。1939出生，江蘇沛縣人，號漁人，齋號漁人草廬、紫苑。1965年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院，從學(xué)于潘天壽、吳弗之、陸維釗等名師。曾任中央美術(shù)學(xué)院教授，中國畫系主任，中國美術(shù)學(xué)院榮譽教授，文化部高級職稱評審委員，李可染基金會學(xué)術(shù)委員、全國政協(xié)委員，中國美術(shù)家協(xié)會理事。現(xiàn)任中央美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)學(xué)院榮譽教授，中國美術(shù)家協(xié)會理事，中央電視臺書畫院顧問，全國政協(xié)委員，北京臺湖畫院導(dǎo)師，北京唐風(fēng)美術(shù)館高級顧問等職。

張立辰專攻大寫意花鳥畫，兼山水，擅蘭竹及指頭書畫。張立辰代表作《雪蕉》、《奇香不老》、《天嬌超霞》、《粒粒芳酣》、《曉雨含煙》、《竹藏風(fēng)雨》、《雪里含翠》、《家鄉(xiāng)的風(fēng)》、《西陸晨霜》等，張立辰不斷參加國內(nèi)外重要展覽和出版，并在北京、上海、天津、港澳等地及日本、韓國、巴基斯坦、伊拉克、意大利、圣馬力諾、西班牙等國舉辦畫展講學(xué)等藝術(shù)交流活動。張立辰畫室'紫苑'接待過挪威皇后、亞洲美術(shù)館館長、巴黎美術(shù)學(xué)院及澳洲威爾斯美術(shù)學(xué)院院長等國內(nèi)外專家和藝術(shù)家。朋友學(xué)生遍及海內(nèi)外。

大寫意之于畫，就其成就次第而言，略為三。一者畫形為寫，二者心寫為意，三者心意為大。

得其一者，未識門徑。徒畫其形而不識心意，或以文房四識為足，或以技法名稱為圄?；蜉氜D(zhuǎn)摹仿，步趨古人，畫貌相狀，而不會意境，或滿目廬山側(cè)嶺豎峰而不識其真實面目。如人之認(rèn)影作身，不辨真體，未知意趣。以畫其形無心，故不名寫意。

得其二者，心意入畫，寫中寄情，寓意于形而傳其神。所謂畫者，意境也。境之于心而傳其神。所謂畫者，意境也。境之于心而發(fā)之表也。境本無心，身臨其境而心有感。境本無意，心有所感而通其意。境本無情，感而遂通方有情。境本無神，感動有情而傳神。會的此意，乃知畫為心聲，畫由心寫，畫因意成，故名寫意。

然雖名寫意，因不明真心妙用，其所寫意境，偏而不圓，意不通達(dá)，未證實智，未臻妙境，故不可言大。

花鳥畫中的寫意畫其創(chuàng)作難度很高，工筆畫也不容易達(dá)到高的境界。歷代工筆花鳥畫家，達(dá)到很高境界的也不多。當(dāng)代畫工筆畫的很多，畫面整體看似乎不錯，但是將線條單獨抽出分析，就無法確定這是某某的線條，這線條具有什么樣的什么特征。陳老蓮的人物畫、花鳥畫整體看也好，單獨抽出線條看，也是陳老蓮的風(fēng)格，這很了不起。后來的三“任”（任熏、任頤、任熊）學(xué)陳老蓮，但是線條質(zhì)量是不如陳的。

之所以給你們強調(diào)花鳥畫的創(chuàng)作問題，主要是因為我在參加評選的美展和其他展覽中，真正稱之為花鳥畫創(chuàng)作的作品幾乎沒有，選送的作品要么是將幾個物件拼湊在一起，要么是單獨畫某種題材，但是沒有筆墨、情趣、境界，更談不上獨特的筆墨特征，要么就是以西式的制作工藝來畫的作品，甚至是玩水墨概念，言之無物，讓人讀不懂他的藝術(shù)思想。這些都不是中國畫的創(chuàng)作。中國畫創(chuàng)作得要有以下幾個基本條件，一，扎實的筆墨基本功，點線過關(guān)，造型不錯。其次：有主觀的創(chuàng)作思路。通過某種題材能畫自己追求的某種境界的作品，畫面主次清楚，畫面大結(jié)構(gòu)有節(jié)奏、虛實，有起承轉(zhuǎn)合的呼應(yīng)關(guān)系，能達(dá)到情、境合一的狀態(tài)。

具體到筆法，在繪畫中筆法講求八面出鋒，比如畫一組葉子，用筆時要八面生風(fēng)，不要用筆鋒的一個面、一種力度來表現(xiàn)，而要根據(jù)筆鋒的變化從不同角度用不同節(jié)奏來表現(xiàn)，這才能表現(xiàn)出葉子的客觀動態(tài)和主觀的輕重虛實變化。書畫創(chuàng)作強調(diào)中鋒用筆，強調(diào)藏鋒、收鋒，但有畫家反對筆筆中鋒。中鋒用筆是繪畫中重要的用筆基礎(chǔ)，因為用中鋒才能使線條圓渾，達(dá)到力透紙背、如錐畫沙、印印泥的筆墨力度。中國畫創(chuàng)作還是中側(cè)峰互用較多，有時中鋒轉(zhuǎn)化到側(cè)鋒的過程很快，這一筆中鋒下去，側(cè)鋒收筆就起來了，側(cè)鋒下去，中鋒起來了等等。這些細(xì)節(jié)，很多畫畫的就把它忽略了，此外筆峰與紙面的角度很豐富，還有節(jié)奏快慢問題呢，都得要做深入的研究和筆墨體驗。我們要通過對歷代經(jīng)典作品的臨摹、分析、研究來解決這些問題，既要動腦，還要動筆。在理論上要加強對畫面對比關(guān)系的理解，畫面的對比關(guān)系多種多樣，常說的剛?cè)帷⑶?、虛實、濃淡、干濕、快慢、主次等等，通過對這些對比關(guān)系的分析與了解，從理論高度來帶動筆墨實踐。

我們經(jīng)常批評一張畫，感覺畫面單調(diào)，不夠豐富，問題在哪？一是，選的題材內(nèi)容不夠豐富，二是，表現(xiàn)對象的筆墨不夠豐富，沒有表現(xiàn)力；此外，畫面的結(jié)構(gòu)也不夠豐富；結(jié)構(gòu)包含具體形象的組合結(jié)構(gòu)，還有大的畫面構(gòu)成的形式結(jié)構(gòu)，即章法的起承轉(zhuǎn)合大結(jié)構(gòu)。畫面豐富與否對花鳥畫創(chuàng)作而言，尤為重要。看一張花鳥作品好壞，首先看作品的筆墨和畫面結(jié)構(gòu)是否豐富，看這張畫的藝術(shù)語言是否豐富。客觀看，學(xué)術(shù)界對中國畫語言的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中國文學(xué)、哲學(xué)、歷史的學(xué)科研究很細(xì)，中國文學(xué)里面分文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等等，每個學(xué)科下面又分很多學(xué)科，而且研究的很深入，但學(xué)術(shù)界對中國畫的研究大多停留在山水、花鳥、人物這幾科，再分細(xì)點可能分為寫意、工筆、沒骨等畫法的研究，再細(xì)就沒有了。1998年教育部甚至將中國畫學(xué)科從中國高等院校教學(xué)目錄中刪除，更有人認(rèn)為，中國畫教學(xué)分那么多課，太細(xì)。這些觀點，都沒有深入到中國畫的核心，也沒有真正認(rèn)識到中國畫的文化價值。所以我這些年來一直在中國畫的筆墨方面做些研究，我在七十年代末八十年代初提出“筆墨結(jié)構(gòu)”的觀點，就是基于我對歷代中國畫經(jīng)典作品的分析之后對中國畫筆墨的認(rèn)識，認(rèn)為“筆墨結(jié)構(gòu)”是中國畫創(chuàng)作中的核心命題，中國畫畫面都是筆墨結(jié)構(gòu)組合而成，中國畫創(chuàng)作就是筆墨結(jié)構(gòu)的組合。用“筆墨結(jié)構(gòu)”的觀念來分析中國畫作品，有助于清晰認(rèn)識中國畫的造型規(guī)律、創(chuàng)作規(guī)律。

對中國畫研究應(yīng)該建構(gòu)學(xué)科體系，可以稱之為中國畫學(xué)科體系建設(shè)，學(xué)科下設(shè)筆墨規(guī)律、章法規(guī)律、審美規(guī)律等等，這些規(guī)律下面又再涉及到諸多中國畫理法的研究，理法研究又要再歸到中國畫寫意精神的研究，這樣就構(gòu)成一個比較完整的研究體系，如果將這些體系研究整理出成果，將對中國畫和中國文化的研究具有重要的參考價值。（中國畫通鑒網(wǎng)編輯整理）