??家庭教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,都是在各種各樣的生活細(xì)節(jié)中完成的,所以父母一定要注意平時(shí)與孩子的對(duì)話(huà)方式。父母可能經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些無(wú)心之語(yǔ),讓孩子覺(jué)得自己不如別人人。比如:

“別人家的孩子一回家就忙進(jìn)忙出,我們家的可好,盡給我們添麻煩?！边@樣的比較讓孩子對(duì)父母有抵觸的情緒。

“你別管,不添麻煩就好了。”這樣會(huì)打擊孩子的積極性,也不利于孩子參與家務(wù)勞動(dòng),缺少一份我為家庭做貢獻(xiàn)的參與感。

建議一:適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子“頂嘴”

能夠同父母進(jìn)行爭(zhēng)辯的孩子,他在以后的人生道路上會(huì)表現(xiàn)得比較自信、有創(chuàng)造力和合群。父母千萬(wàn)不要介意孩子“頂嘴”,而應(yīng)審時(shí)度勢(shì),并加以耐心引導(dǎo),使?fàn)庌q變得更加有意義。

爭(zhēng)辯能夠幫助孩子變得更自信和自立。在爭(zhēng)辯的過(guò)程中,孩子會(huì)感受到自己受到重視,知道怎樣才能貫徹自己的意志力。那么,當(dāng)你的孩子“頂嘴”時(shí),你是不是會(huì)做出如下的反應(yīng)呢?

孩子的突然“頂嘴”,讓你在感到氣憤的同時(shí)是否反省過(guò)自己對(duì)于孩子的態(tài)度應(yīng)該改變一下?

在與孩子發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí),你是否注意控制自己的語(yǔ)氣與耐心,給孩子以空間讓地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),之后再加以合理引導(dǎo)?

隨著孩子一天天的長(zhǎng)大,有的家長(zhǎng)漸漸覺(jué)得孩子不如以前聽(tīng)話(huà)了,變得難管了。無(wú)論大事小事,動(dòng)不動(dòng)就與家長(zhǎng)頂嘴,家長(zhǎng)說(shuō)東,他偏說(shuō)西。這令家長(zhǎng)感到十分為難和惱火。孩子頂嘴該怎么區(qū)別對(duì)待呢？

實(shí)際上,孩子的頂嘴是有其原因的,隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子進(jìn)入青少年時(shí)期,就已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力,所以,從這時(shí)起,他們不再愿意別人把自己當(dāng)做小孩子來(lái)看待,不愿意處于被照顧的從屬地位。這時(shí),如果對(duì)孩子有過(guò)多地干涉,就可能出現(xiàn)兩種結(jié)果:一種是與成人對(duì)立,干脆一切都不聽(tīng)你的;或者是影響?yīng)毩⑿缘陌l(fā)展,養(yǎng)成依賴(lài)性,形成依賴(lài)的不良習(xí)慣。

中國(guó)的父母由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響,總覺(jué)得小孩子見(jiàn)識(shí)少、閱歷淺、不成熟,形成了“父母說(shuō)話(huà)小孩子聽(tīng)”的定論,不少父母要自己的孩子必須“言聽(tīng)計(jì)從”,否則就認(rèn)為有失父母威信和尊嚴(yán)。

德國(guó)漢堡心理學(xué)家安得利卡·法斯博士通過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)觀察后證實(shí):隔代人之間爭(zhēng)辯,對(duì)于下一代來(lái)說(shuō),是走向成人之路的重要一步。能夠同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的孩子,在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力,也會(huì)更加合群。

孩子在與父母爭(zhēng)辯的時(shí)候,往往是他們最為得意的時(shí)候。這樣做對(duì)于他們來(lái)說(shuō)至少有兩個(gè)好處:一是當(dāng)孩子最來(lái)勁、最高興、最認(rèn)真時(shí),對(duì)他們的大腦發(fā)育是有好處的;二是這樣可以營(yíng)造家庭的民主氣氛,增加孩子各方面的能力。這樣的孩子會(huì)具有很強(qiáng)的交際能力和其他方面的能力,對(duì)將來(lái)的發(fā)展是大有好處的。

總之,如果一個(gè)孩子從不與人爭(zhēng)辯,總是與世無(wú)爭(zhēng)的樣子,那么,他的勇氣、智商、口才、進(jìn)取心、自信心等就值得懷疑了。因此,從某種意義上說(shuō),爭(zhēng)辯是孩子的一門(mén)必修課,而這門(mén)課最好在家里進(jìn)行。在爭(zhēng)辯的過(guò)程中,父母要有熱心和耐心,讓孩子在爭(zhēng)辯中不斷成長(zhǎng)。

有的父母之所以受不了孩子和自己爭(zhēng)辯,原因就在于他們覺(jué)得這樣是對(duì)自己一家之長(zhǎng)的權(quán)威的挑釁。父母?jìng)儜?yīng)該樹(shù)立一種觀念,要允許孩子和自己爭(zhēng)辯,因?yàn)檫@并不是什么丟面子的事情。父母如果擔(dān)心孩子爭(zhēng)辯的話(huà),他會(huì)不聽(tīng)話(huà),不尊重父母的選擇等等,其實(shí)這樣的想法是多慮的。

家長(zhǎng)大可不必為孩子頂嘴而生氣惱火,倒不妨為此而感到高興。因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始頂嘴就意味著他已經(jīng)長(zhǎng)大了,并且有了獨(dú)立思考的能力,這不正是家長(zhǎng)所期盼的嗎?有的父母不能接受孩子頂嘴的原因是擔(dān)心自己的權(quán)威受損。父母不要總按原來(lái)孩子三四歲時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到屈從的時(shí)代已過(guò)去,取而代之的是說(shuō)服的時(shí)代。

建議二:不要總是拿他與別人比較

很多家長(zhǎng)喜歡在不知不覺(jué)中和別人對(duì)比,你的孩子上一個(gè)什么班,那我的孩子絕不能落后。其實(shí),這種不根據(jù)孩子實(shí)際情況而盲目攀比的行為,最后的結(jié)果只能是害了孩子。

“別人行,你為什么不行?”這是許多媽媽訓(xùn)孩子的口頭禪。某女士一說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)就特別激動(dòng):“我們做父母的舍不得吃,舍不得穿,一心只想讓孩子好好讀書(shū),可他就是不爭(zhēng)氣。我姐姐的孩子比他還小1歲,學(xué)習(xí)從來(lái)就沒(méi)讓父母操過(guò)心!我橫看豎看,我的孩子不比別人差啊,別人行,他為什么不行呢?”

不少家長(zhǎng)老想給孩子樹(shù)立榜樣,拿自家孩子的不足與別人的長(zhǎng)處相比,以為這樣就可以刺激孩子的上進(jìn)心,其實(shí),這樣只能傷害孩子的自尊,即使刺激了他的奮發(fā)精神,到頭來(lái)還是一種不健康的進(jìn)取心,很可能會(huì)嫉妒別人的成功,或者難以接納比自己優(yōu)秀的人。拿孩子作比較,是一種盲目的教育心態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)肯定別人的同時(shí),如果語(yǔ)氣和場(chǎng)合不當(dāng),難免會(huì)傷害了孩子,使孩子產(chǎn)生挫敗感,不利于培養(yǎng)孩子的自信心。

沒(méi)有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差,他們希望得到成人的肯定,他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往來(lái)自于成人的評(píng)價(jià),而這種肯定式的評(píng)價(jià)對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)亦是尤為重要的。如果家長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)孩子比別人差,會(huì)使孩子經(jīng)常自我否定,當(dāng)他遇到困難時(shí)就會(huì)恐慌、退縮,拒絕嘗試。

家長(zhǎng)不要總是拿自家的孩子與別人家的孩子比,孩子之間是無(wú)法比較的。每個(gè)孩子都是自然界最偉大的奇跡,以前沒(méi)有像他們一樣的人,以后也不會(huì)有。由此,我們要讓孩子保持自信。不論好壞,你都要鼓勵(lì)孩子去嘗試,這是最大化孩子潛能的重要通道,也是最大化孩子自信的源泉,更是使孩子實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必經(jīng)之路。

也許你認(rèn)為自己的孩子很“笨”,但這可能僅僅是因?yàn)槲覀兡盟娜蹴?xiàng)和其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)比較的結(jié)果。很多時(shí)候我們只看到孩子的弱項(xiàng),而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的強(qiáng)項(xiàng),如果哪天我們發(fā)現(xiàn)了他們的強(qiáng)項(xiàng),那么,他們就會(huì)變成這方面“前程遠(yuǎn)大的高才生”。有的孩子可能在那些有音樂(lè)天賦的人面前,顯得很平庸;但是如果你讓他自己動(dòng)手做一個(gè)布藝,會(huì)發(fā)現(xiàn)他很有設(shè)計(jì)感。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆釉谀骋环矫妗安豢稍炀汀?就將其整個(gè)人及今后的發(fā)展全部否定了。

水遠(yuǎn)不要拿自己的孩子和別人比較,不妨多多挖掘孩子的“可愛(ài)之處”。如果你很想讓他做比較,那么請(qǐng)讓他跟“昨天的自己”來(lái)比較。因?yàn)槿俗畲蟮母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手其實(shí)是自己,戰(zhàn)勝了自己,也就達(dá)到成功的效果了。

希望孩子可以做得盡善盡美是人之常情?？墒?愛(ài)比較的家長(zhǎng)可曾知道,這樣的做法不但會(huì)讓孩子反感,而且還會(huì)導(dǎo)致他喪失對(duì)自己的信心。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性,為什么非得讓他們成為別人的復(fù)制品呢?拿自己的孩子和別人做比較的結(jié)果往往是:孩子痛苦,你這個(gè)家長(zhǎng)更痛苦。也許有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):“我只是想了解他進(jìn)步了多少,讓他明白不能驕傲而已,或者為他尋找一個(gè)合適的目標(biāo)。如果不用這種方法,還有什么更好的方法嗎?”

與其把力量花在對(duì)比上,不如試圖挖掘隱藏在孩子身上的數(shù)不盡的“可愛(ài)之處”。

把孩子當(dāng)做商品一樣比來(lái)比去,到頭來(lái),很容易出現(xiàn)兩種結(jié)果,一種是在這種比較中較差的一方會(huì)更糟糕,他覺(jué)得自己一無(wú)是處,什么也做不好;另一種是在比較中,較強(qiáng)的一方會(huì)因?yàn)閮?yōu)越感而過(guò)分膨脹,他為了保持自己的優(yōu)越位置就會(huì)不斷給自己施加壓力,始終處于非常緊張的狀態(tài)之中。這兩種結(jié)果無(wú)疑都是負(fù)面的。