昨天一段“女子攔截高鐵”視頻，引發(fā)全國(guó)網(wǎng)友關(guān)注。

視頻顯示，一列由合肥開往廣州南的G1747次列車上，一名帶著孩子的女乘客羅某以等丈夫?yàn)橛桑瑹o視工作人員阻攔，嚴(yán)防死守，不惜用身體阻擋車門關(guān)閉。

鐵路乘警把羅某拉出后，羅某又用無影腳勾住高鐵門，成功掌控了局面，直到乘警屈服，乖乖讓羅某丈夫進(jìn)來，一家三口歡歡喜喜上車……

事后發(fā)現(xiàn)羅某是某小學(xué)的教導(dǎo)副主任、區(qū)德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。

我本來不想發(fā)言，害怕被人抓住把柄，進(jìn)而攻擊我們整體教師隊(duì)伍。

但今天看到羅某的發(fā)言。實(shí)在忍不住了。我們經(jīng)常講要素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育也應(yīng)該包括教師。

羅某在接受參訪中，振振有詞，堅(jiān)稱自己沒有錯(cuò)。

 “首先，我沒有攔住車，我只是個(gè)人，怎么可能攔住動(dòng)車前面阻止它開呢？”

這句話的核心是：我沒攔車，他們胡說。

一個(gè)人怎么可能攔住動(dòng)車呢？這個(gè)反問好有力量。但人與人是不一樣的。有的女人特別強(qiáng)悍，裝備升級(jí)都能打怪獸了。羅某就是如此。一個(gè)小女人拖著弱小的孩子，赤手空拳與四個(gè)乘警斗智斗勇，最終完勝。必須手動(dòng)給她點(diǎn)贊。

但問題是，阻止動(dòng)車，難道一定要攔在動(dòng)車前面嗎？攔在動(dòng)車前面，那不是螳臂當(dāng)車，那是餓狗下茅房——找死(屎)。羅某絕不會(huì)那么傻的。

羅某不愧是知識(shí)分子，小小概念一偷換，就徹底變成了一個(gè)受害者，欲加之罪，何患無辭。

其次，羅某說：“我老公就在上面，10秒鐘就能下來。從頭到尾，他們總共拉了我5分鐘……如果當(dāng)時(shí)溝通好了，10秒鐘就解決了，根本不影響動(dòng)車的開車?！?/p>

這句就更厲害了。其核心是：錯(cuò)不在我，都怪乘警不講理，不與我溝通。

羅某老公估計(jì)跨欄比較厲害，從檢票口飛躍到高鐵口只需要10秒鐘。但乘警們，一共拉了羅某5分鐘，就是不讓羅某老公10秒鐘上車。可見乘警多么可惡。耽誤時(shí)間、影響動(dòng)車發(fā)車的是該死的乘警，不是羅某。

我相信不僅我，好多網(wǎng)友看到這里估計(jì)都傻了。羅某把自己攔車耽擱的5分鐘，直接嫁接給了鐵路乘警。寧等5分鐘，不等10秒，乘警傻逼，該死。

第三，“學(xué)校憑什么讓我停職？我教學(xué)又沒過錯(cuò)?！?/strong>

這句話意思是：學(xué)校亂來。我教學(xué)上沒過錯(cuò)，學(xué)校沒資格讓我停職。其潛臺(tái)詞是，我教學(xué)好，我還是教導(dǎo)主任、優(yōu)秀老師、德育先進(jìn)個(gè)人呢。

問題是，教學(xué)過錯(cuò)只是停職的一個(gè)原因，不是全部原因?；鹦切W(xué)的那個(gè)老師被撤職，也不是因?yàn)榻虒W(xué)過錯(cuò)。也許羅某的確教學(xué)很好，但一個(gè)老師教學(xué)好只是職業(yè)屬性，不是犯錯(cuò)的免死金牌。

羅某又說：“我只是在高鐵站犯了一點(diǎn)過錯(cuò)，我也受到了警方給予的警告和批評(píng)，我的工作單位為什么給予我不相干的處罰?！?/p>

在這里羅某終于講了一句真話，犯了錯(cuò)，但不過就是一點(diǎn)錯(cuò)而已。不必大驚小怪，況且自己已經(jīng)為犯錯(cuò)付出了代價(jià)，學(xué)校為什么給予自己不相干的處罰呢？學(xué)校應(yīng)該安慰自己、寬慰自己，這才是娘家人的表現(xiàn)。

羅某根本沒有意識(shí)到危害的嚴(yán)重。央視晚間新聞報(bào)了15分鐘，全國(guó)網(wǎng)友都炸了，這些都間接說明了這起事件的惡劣。

談羅某事件，批評(píng)其個(gè)人毫無意義。無非是舉一反三，汲取一點(diǎn)教訓(xùn)。

第一，我們?nèi)绾尉次芬?guī)則。

中國(guó)人普遍缺乏敬畏之心，迷信之人對(duì)鬼神都不敬畏，更何況規(guī)則？但規(guī)則又是重要的，沒有規(guī)矩不成方圓，民眾要養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

規(guī)則是什么？規(guī)則是必須共同遵守的約定，有了共同遵守的規(guī)則，社會(huì)才能和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。規(guī)則無處不在，學(xué)校有校規(guī)，單位有制度，交通有交規(guī)，法律有法規(guī)……

敬畏規(guī)則，就是尊重社會(huì)其他成員，也是尊重自己。敬畏規(guī)則，小而言之，關(guān)系到每個(gè)人的安全，每個(gè)家庭的幸福；大而言之，關(guān)系到法律的尊嚴(yán)，關(guān)系到民主與法治的基礎(chǔ)。

我相信作為教導(dǎo)副主任的羅某，肯定也這樣教導(dǎo)過她領(lǐng)導(dǎo)的老師。作為優(yōu)秀教師和班主任的羅某，也肯定教育過她的學(xué)生，要遵守班規(guī)，遵守法律道德……但到了自己身上，這一切就被她丟到了九霄云外。

“德”的本意是恪守道德規(guī)范者的操守、品行。羅某還是德育先進(jìn)個(gè)人，但我們不能教育別人時(shí)就講道德律令，輪到自己卻耍流氓。

第二，如何尊重他人。

每個(gè)人生命中都需要處理三種關(guān)系：人與物的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與自我的關(guān)系。

道家試圖解決人與物的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要真實(shí)，萬物齊一，自然而然。儒家試圖解決人與人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要真誠(chéng)，那就是仁者愛人，已所不欲，勿施于人。佛家試圖解決人與自我的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要善心，本來無一物，何處惹塵埃？

羅某的問題在于，她沒有正確處理好人與人的關(guān)系，她只在乎她老公沒來，為什么不能等候一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間？她沒有意識(shí)到高鐵站的規(guī)則，發(fā)車前5分鐘必須關(guān)閉出口，這也是為乘客安全著想。所以她讓乘警打電話讓上面的人放老公進(jìn)站。

但更重要的是，她沒有想到，或者說她不在乎更多人的心里感受。在她心里，其他人都不重要。為了自己的老公，扒車有理。她沒想到自己生命中的全世界——老公，不過就是他人世界里的一個(gè)普通人。自己不是這個(gè)世界和宇宙的中心，大家不會(huì)也不可能圍繞著自己轉(zhuǎn)。

但生活中卻不乏這樣自私自利的人，有的人損人利己，有的人損人不利已，有的人甚至毫不利己，專門害人。

更多的是，理直氣壯闖紅燈、大大方方在公共場(chǎng)所吸煙、自然而然排隊(duì)加塞、不遵守契約，翻臉比翻書還要快等等。

只要自己覺得很爽，哪里用得著管別人怎么想？不是有名言：走自己的路，讓別人無路可走吧。你有什么不開心的事，說出來讓我們開心開心。

這些人都有一個(gè)共同的祖先，路易十六——我死之后，哪管洪水滔天。

據(jù)列車調(diào)度員說：“車站里前一輛車出去，后面一輛車才能進(jìn)來，車一直停在站里，后面的車進(jìn)不來，可能會(huì)影響后續(xù)很多趟列車的運(yùn)行?！?/strong>

就算只影響這一輛車，數(shù)千人員因此耽擱了時(shí)間，他們可能也有重要的事急著辦，還有數(shù)千接站人員會(huì)在寒風(fēng)中等待……

如果每個(gè)人都如羅某為所欲為，直接控制高鐵時(shí)間，估計(jì)高鐵站就要關(guān)門大吉了。推而廣之，豈止是高鐵站不要開了，整個(gè)社會(huì)不都亂套了？

第三，如何給孩子做一個(gè)榜樣。

我相信在一個(gè)熟人社會(huì)里，羅某很可能也是為人師表，不大可能蠻不講理，不可理喻。但為什么到了一個(gè)陌生人社會(huì)，這一切就變了呢？

還有一些老師是不是與社會(huì)脫節(jié)了，為什么對(duì)一些常識(shí)一無所知？迄今羅某還沒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，這是很值得我們思考的。

盡管我也反對(duì)羅某，但我仍然不贊成對(duì)羅某不理性的謾罵和人肉搜索，反對(duì)網(wǎng)友們不斷強(qiáng)調(diào)她的教師身份。一個(gè)個(gè)體出了問題，本質(zhì)上與這個(gè)群體關(guān)系不大。不能因?yàn)橐粋€(gè)羅某就給整個(gè)教師隊(duì)伍扣帽子，打棍子，這是典型的一人有病，逼迫整體吃藥。

羅某破壞規(guī)則自然要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，比如來自警方和教育部門的懲罰，但懲罰應(yīng)該僅僅限于來自規(guī)則的懲罰，而不是活該被人肉搜索。

很多網(wǎng)友在譴責(zé)別人不遵守規(guī)則的同時(shí)，自己也邁出了違反規(guī)則的腳步，這不應(yīng)該。我們審判別人，也要自我審判。

高鐵站管理也有問題，一是為何已經(jīng)停止檢票了，還讓羅某和孩子進(jìn)去？如果沒有這一步，一切都不可能發(fā)生。二是最后為什么要和稀泥，讓他老公進(jìn)來，滿足羅某撒潑的愿望？

魯迅說得好：“我的確常常解剖別人，但我更多地?zé)o情地是解剖我自己。”

當(dāng)然，我最擔(dān)心的還是孩子。羅某給自己的女兒做了一個(gè)很壞的示范。她除了不在乎其他人，也不大在乎自己的女兒，不在乎孩子幼小的心靈。

看到視頻中孩子無所適從，我的心都提到了嗓子眼，哪有這樣做母親的？

還有這些新聞一旦傳開。羅某的那些學(xué)生們，將如何評(píng)價(jià)自己的老師？

在孩子們心里，自己的老師是最權(quán)威的。“這是我們老師說的”，是孩子們反駁家長(zhǎng)最有力的武器。

孩子們都是單純的。他們相信老師，信賴?yán)蠋?，聽從老師的教?dǎo)，在孩子們的心目中，老師是最大的權(quán)威，代表著真理。

但這個(gè)事件之后，孩子們會(huì)感到分裂。老師為什么教我們的是一套，而她自己所做的又是一套呢？

孩子們以后也許就不相信老師了，當(dāng)孩子們失去了對(duì)老師的信任，或者說沒有了對(duì)教育的敬畏之心，這才是這起事件最大的悲哀。