一道小學(xué)數(shù)學(xué)題：孩子的世界很單純，成年人，你不懂！ 孩子的世界，大人真的想復(fù)雜了

一道數(shù)學(xué)題，難倒了多少成年人？所謂“大多數(shù)人的答案”也引起了不少爭(zhēng)議。就在這時(shí)小編也拿著紙筆、計(jì)算器準(zhǔn)備大干一場(chǎng)、展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)才能時(shí)，被旁邊同年級(jí)數(shù)學(xué)老師一盆冷水澆到了頭上：你可別想太多了，這就是道簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的分解和組成題。

這題，前面兩框填5和3，最后兩個(gè)方框是開(kāi)放性的，只要能符合數(shù)字之間加減的規(guī)律，就是正確答案。寫(xiě)到這里，不禁嘆道：可憐的成年人啊，是我們想得太多，太復(fù)雜？還是孩子們的世界太單純，你們根本看不懂？

“一年級(jí)的孩子分分鐘就能給你正確答案”

就這道題，我們小學(xué)一年級(jí)的孩子們，分分鐘就能給你正確答案。該題意在考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的分解的掌握情況，10以內(nèi)數(shù)的分解是為后續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打基礎(chǔ)的。這道題對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)楹⒆觽儎倓倢W(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的分解，對(duì)于此題型已經(jīng)輕車(chē)熟路。教師在講解此題時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察這些數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)第一組是5的分解，即5能分成4和1，1和誰(shuí)可以組成6呢？以此類(lèi)推，就能尋找到正確答案。最后一組，則是開(kāi)放性的，孩子們可根據(jù)數(shù)字的組成，開(kāi)放填寫(xiě)。

小編多年的教學(xué)實(shí)踐，教師的教和學(xué)生的學(xué)都沒(méi)有感覺(jué)這道題目不正常。這道題目可分為前后兩部分來(lái)看，前半部分主要是幫孩子鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)學(xué)的基本題目是孩子都應(yīng)該掌握的。后半部分答案不唯一，可以先填下面的大數(shù)。如果下面是6，右邊也是3，如果下面是5，右邊也就是2，右上角的空是3，最下面的數(shù)就是6，如果右上角改為4，則最下面的數(shù)就是7，無(wú)論哪種解題思路都是可以的，只要孩子能說(shuō)出道理就都行。此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)也是契合新課改要求———培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。很多家長(zhǎng)還在擔(dān)心，這樣的題目會(huì)不會(huì)在考試中出現(xiàn)。

“至于社會(huì)人士出錯(cuò)較多，甚至認(rèn)為題目很難，這可能是因?yàn)閷?duì)于題型不了解，所以未能理解題意?！瘪R老師說(shuō)，成年人習(xí)慣性用已有的思維對(duì)這道簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行了復(fù)雜化，導(dǎo)致出現(xiàn)多種不同答案，這也是現(xiàn)在有很多小學(xué)生的題，中學(xué)老師甚至大學(xué)老師做不了的原因。哎，只能說(shuō)，孩子們的世界你們?cè)趺磿?huì)懂呢？