在學(xué)校里，各種考試肯定少不了：周測驗、單元測驗、月測驗、期中期末測驗……

考試結(jié)束后，考卷可是不能隨便丟的，因為這是很好的復(fù)習(xí)資料，可以把錯題剪下來做成錯題本，或者干脆把整張卷子收起來以后復(fù)習(xí)用。

班里成績不錯的孩子，試卷總是收藏地很條理，按順序排好，再裝到文件夾里。上課用到時，一下就能找到。

而成績一般的孩子，對此很不在意，把試卷往課本里隨便一夾完事。結(jié)果用到的時候根本不記得夾到哪里去了，一抖擻課本，掉出來一堆……

問題分析：試卷的整理情況，其實暴露出來的是孩子的收納、整理能力。一個試卷都收不好的孩子，書桌大都不整潔，自己的臥室也往往亂七八糟。

給家長的建議：收納整理這個習(xí)慣，真的需要從小培養(yǎng)，一旦邋遢慣了幾乎沒法改。孩子小的時候，可以讓他自己整理玩具；孩子上學(xué)后，盡量讓孩子獨立整理書包、書桌；孩子再大一點，可以給孩子準(zhǔn)備一些好看的文件夾、文具袋等，養(yǎng)成把試卷、講義隨手整理的習(xí)慣。

積極舉手發(fā)言，表明孩子思考速度快，有很強的表現(xiàn)欲，這是好事，因而很多家長都鼓勵孩子上課多舉手。

但是，班里成績最優(yōu)異的那幾位同學(xué)，卻往往不是舉手最積極的，當(dāng)然也不是從來不舉手的。 

問題分析：舉手過于積極，往往意味著孩子急于表現(xiàn)，但是問題的答案還沒有考慮充分。這樣的孩子，有活力、好勝心強、榮譽感強，但是不夠穩(wěn)重，追求速度，但是質(zhì)量得不到保證。比如，很多孩子寫作業(yè)很快，寫完就趕緊出去玩了，但是等檢查的時候卻發(fā)現(xiàn)錯誤比較多。

從來不舉手的孩子，問題更嚴(yán)重一些。他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣和動力，甚至對于老師的問題懶得思考。這樣的孩子不愿意跟老師溝通，時間一長很容易被老師忽略。

給家長的建議：家長平時多跟老師保持溝通，如果發(fā)現(xiàn)您的孩子舉手積極而思考不充分，就要從培養(yǎng)孩子性格穩(wěn)重性上下手，可以常帶孩子去參加一下“磨性子”的活動，比如釣魚、書法、圍棋。

如果孩子舉手不積極，每天送孩子上學(xué)之前就要多鼓勵鼓勵了。

孩子成績差的原因，并不是難題不會做，而是以前錯過的題又出錯了。試卷中真正很難的題目，也就占10%~15%左右，不會做影響不大，因為很多同學(xué)也不會。但是，以前考過的那些題，有心的同學(xué)基本不會出錯，如果你家孩子仍然出錯的話，差距就這樣拉開了。

給家長的建議：讓孩子養(yǎng)成整理錯題本的習(xí)慣。每次考試之后，把出錯的典型題目抄到錯題本上，把詳細(xì)解題步驟和自己出錯原因也寫上。如果作業(yè)多來不及抄，可以用個懶辦法：把錯題剪下來，貼到錯題本上。

學(xué)習(xí)這事，從來都是說起來簡單做起來難，比如整理錯題這個習(xí)慣，就有50%的孩子堅持不下來。每一個習(xí)慣的培養(yǎng)都需要付出時間和耐心，只要堅持了，最后的收獲也往往出乎我們意料。

天天“挑燈夜戰(zhàn)”的孩子學(xué)習(xí)最好嗎？不，恰恰相反，這類孩子往往付出與收獲不成正比，雖然經(jīng)常12點才睡，但是成績卻不會突飛猛進。而那些成績優(yōu)異的孩子，反而都睡得不會太晚。

問題分析：在一天的學(xué)習(xí)中，最重要的便是上課的時間段，如果聽課時效率低，課下費再多時間也不好補。

很多孩子就是掉進了一個惡性循環(huán)：一開始上課時，不好好聽講，結(jié)果回家寫作業(yè)時很多地方都不會，磨磨蹭蹭很晚才睡；晚上休息不好，第二天上課沒精神，聽課效率又很低，于是又只能熬夜去補……

給家長的建議：

1.當(dāng)孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚時，家長別只跟著抱怨作業(yè)多，沒用。不如跟孩子一起分析一下，除了作業(yè)確實多，還有那些問題影響到了學(xué)習(xí)效率。分析到最后，往往是預(yù)習(xí)沒做好、上課走神等學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因。

2. 給孩子樹榜樣時，應(yīng)該選擇那些學(xué)得好又玩得好的：“兒子，集中精力，快點做完作業(yè)出去玩會兒，就像XXX那樣”。但是，很多家長卻搞反了，對孩子說的是：“你看人XXX家孩子，周末都不出去玩，老老實實在家學(xué)習(xí)！再看看你！”

1、調(diào)好定時器，讓孩子擁有自主感

六到七歲的時候，大部分孩子已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識鐘表，并對時間以及與時間相關(guān)的規(guī)則有一定概念，比如看懂課程表，知道作業(yè)完成和上交的期限等。對于那些早就對權(quán)力和控制問題比較敏感的孩子來說，完全有意愿和能力自由支配本就屬于自己的時間。

如果孩子的時間能得到自主管理，那么他們的自主感相應(yīng)地也會得到進一步增強。

家長可以教孩子學(xué)會自己給鬧鐘定時，一旦把時間調(diào)好，鬧鐘就會及時提醒孩子該做事啦。

2、采用倒計時，讓孩子增強時間感

對于認(rèn)知能力遠(yuǎn)不及成人的小學(xué)生來說，在完成一件任務(wù)的過程中，就更加難以準(zhǔn)確把握時間的進度。

尤其是做作業(yè)時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小狀況，比如鉛筆斷了需要重新削鉛筆、默寫漢字時把筆畫寫錯、讀英語時把單詞讀錯等等。如果孩子過于糾結(jié)這些細(xì)節(jié)，就會花很長時間才能完成作業(yè)。

家長們可以根據(jù)當(dāng)天老師布置的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)所需時間。當(dāng)時間過去一半時，提醒孩子一次；還剩十分鐘時，再次提醒ta；還剩五分鐘時，最后提醒一次。經(jīng)過一段時間的對比，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子完成作業(yè)的效率在逐漸提高，對于出現(xiàn)的很多小狀況，也能快速處理。

3、任務(wù)有分解，讓孩子學(xué)會目標(biāo)管理

喜歡拖延的人，一般來說，都沒有比較明確的目標(biāo)和方向，甚至常常抱著“得過且過”的心態(tài)過日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他們會設(shè)定目標(biāo)，往往也是模棱兩可的目標(biāo)，更沒有可操作的措施和清晰的步驟。

不管我們設(shè)定的目標(biāo)是大還是小，達成一個目標(biāo)基本上都需要一步一步來，分解成幾個小的、明確的步驟。當(dāng)目標(biāo)得到明確、任務(wù)得到分解以后，我們還需要為每一個階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時限。有了具體任務(wù)和完成時限，我們的目標(biāo)感就會更強，孩子也一樣。

想提高數(shù)學(xué)成績，可以從完成每一天的小任務(wù)做起。從平時的測驗中找出薄弱點，每天進行專題訓(xùn)練，在規(guī)定的時間內(nèi)完成可量化的任務(wù)，堅持一段時間后，一定會看到效果。