雖然在推行素質教育多年后，家長們慢慢開始注重孩子們的各種興趣培養(yǎng)，但是因為認知和觀念不夠，家長們對孩子的興趣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)依然沒有表現(xiàn)出這個時代應有的重視。

然而，國家推進素質教育的決心和力度是毋庸置疑的。隨著北京聯(lián)合大學機器人學院首批招生，北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京科技大學、北京理工大學等數(shù)百家院校開設創(chuàng)客/STEAM類人才自主招生報名渠道……在國家一系列的政策激勵下，創(chuàng)客人才的涌起或許能填補目前高端綜合性人才的空缺，但是新一代人才的培養(yǎng)也是決定國家競爭力的關鍵。

作為試點地區(qū)，北京市中學生開放性科學實踐活動課程于2015年正式上線。在借鑒北京市基礎教育階段已有經(jīng)驗的基礎上，利用社會資源開展的活動項目，活動的設計與實施有利于培養(yǎng)學生綜合運用科學知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，有利于培育和踐行社會主義核心價值觀。

北京市教委更于2016年下發(fā)《北京市初中開放性科學實踐活動項目管理辦法》，公布了初中生參加社會實踐課程的各項要求，并對學分獲取機制做出了明確規(guī)定。

2017年初，教育部正式發(fā)布《2017年教育信息化工作要點》和《義務教育小學科學課程標準》，以及相關印發(fā)通知，再一次強調(diào)教育信息化重要性的同時，對義務教育小學階段的科學課程標準做出了明確規(guī)范，首次將科學教育開展時間提前至小學一年級。

科學教育起始時間調(diào)至一年級，初中階段科學實踐活動學分制，高考政策對創(chuàng)客人才開設自主招生渠道，大學競相開設創(chuàng)客類專業(yè)，未來教育的發(fā)展趨勢已逐漸明朗。在這種教育環(huán)境下，國內(nèi)各種面向青少年開設的創(chuàng)客/STEAM教育教育已經(jīng)不再僅僅代表孩子感興趣的一項課程，它也決定著孩子在未來社會的主流競爭力。因此，盡早為孩子選擇優(yōu)質的創(chuàng)客/STEAM教育機構，也成了家長們的當務之急。