 要學會自學 華羅庚 青年同學們從小學而中學而大學，讀書都讀了十多年了，而我現(xiàn)在還是首先提出“要學會讀書”，這豈不奇怪？其實，并不奇怪。學會讀書，并不簡單。而我個人在這方面也還是處于不斷摸索不斷改進的過程之中。切不要以為“會背會默，滾瓜爛熟”便是讀懂書了。如果不逐步提高，不深入領會，那又與和尚念經有何差異呢！我認為，同學們在校學習期間，學會讀書與學得必要的專業(yè)知識是同等重要的。學會讀書不但保證我們在校學習好，而且保證我們將來能夠永遠不斷地提高。我們的一生從事工作的時間總是比在校學習時間長些，而且長得多。一個青年即使他沒有大學畢業(yè)或中學畢業(yè)，但如果他有了自學的習慣，他將來在工作上的成就就不會比大學畢業(yè)的人差。與此相反，如果一個青年即使讀到了大學畢業(yè)，甚至出過洋，拜過名師，得過博士，如果他沒有學會自己學習，自己鉆研，則一定還是在老師所劃定的圈子里團團轉，知識領域不能擴大，更不要說科學研究上有所創(chuàng)造發(fā)明了。  應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節(jié)的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。而且還不妨進一步設想一下，如果書本上還沒有作出結論，我自己設身處地，應該怎樣去得出這個結論？恩格斯曾經說過：我們所需要的，與其說是赤裸裸的結果，不如說是研究；如果離開引向這個結果的發(fā)展來把握結果，那就等于沒有結果。我們只有了解結論是怎樣得來的，才能真正懂得結論。只有不僅知其然，而且還知其所以然，才能夠對問題有透徹的了解。而要做到這點，就要求我們對書本中的每一個問題，一天沒有學懂，就要再研習一天，一章沒懂，就不要輕易去學第二章。這樣學雖然慢些，但卻能收到實效。我在年輕時，看書就犯過急躁的毛病，手拿一本書幾下就看完了。最初看來似乎有成績，而一旦應用時，卻是一鍋夾生飯，不能運用自如了。好在我當時僅有很少的幾本書，我接受了教訓，又將原書不斷深入地學習（注意，并不是“簡單地重復”），才真正有所進益。  如果說前一步的工作可以叫做“肢解”的工作，那么，第二步我們就需要做“綜合”的工作。這就是說，在對書中每一個問題都經過細嚼慢咽，真正懂得之后，就需要進一步把全書各部分內容連串起來理解，加以融會貫通，從而弄清楚什么是書中的主要問題，以及各個問題之間的關聯(lián)。這樣我們就能抓住統(tǒng)帥全書的基本線索，貫串全書的精神實質。我常常把這種讀書過程，叫做“從厚到薄”的過程。大家也許都有過這樣的感覺：一本書，當未讀之前，你會感到，書是那么厚，在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考材料，那就會覺得更厚了。但是，當我們對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質以后，就會感到書本變薄了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。這是每個科學家都要經歷的過程。這樣，并不是學得的知識變少了，而是把知識消化了。青年同學讀書要學會消化。我常見有些同學在考試前要求老師指出重點，這就反映了他們讀書還沒有抓住重點，還沒有消化?？坷蠋熤赋鲋攸c不是好辦法，主要的應當是自己抓重點。  我們在讀一本書時，還要把它和我們過去學到的知識去作比較，想一想這一本書給我添了些什么新的東西。每當看一本新書時，對自己原來已懂的部分，就可以比較快地看過去；要緊的，是對重點的鉆研；對自己來說是新的東西用的力量也應當更大些。在看完一本書后，并不是說要把整本書都裝進腦子里去，而僅僅是添上幾點前所不知的新方法新內容。這樣做印象反而深刻，記憶反而牢固。并且，學得越多，懂得的東西越多，知識基礎越厚，讀書進度也就可以大大加快。 選自《治學方法談》中國青年出版社1987年版 |
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