|
杰出人才的成長(zhǎng)有三根柱子： 1、自信與獨(dú)立（勤奮，積極，自信，上進(jìn)，獨(dú)立） 2、自律與自控（自律，自控，自省，紀(jì)律，合作） 3、格局與信念（格局，信念，責(zé)任，共情，仁愛） 當(dāng)一個(gè)孩子的人格中具有上述三根柱子，家長(zhǎng)起到的作用主要是輔助。幫孩子看得更遠(yuǎn)，給孩子出謀劃策等。比較自然的，這個(gè)孩子會(huì)逐漸走向杰出。 現(xiàn)在問題比較大的是這樣的家庭。孩子沒有發(fā)展出上述三根柱子，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高。這就形成了一種錯(cuò)位。家長(zhǎng)唉聲嘆氣，怎么看孩子都不順眼。怎么這么不上進(jìn)？怎么這么不用心？但是，孩子是怎么成為這個(gè)樣子的？還是要追溯到他的天性與童年的教育。 1-2歲的時(shí)候，孩子有無(wú)發(fā)展出信任？ 2-3歲的時(shí)候，孩子有無(wú)發(fā)展出自主？ 3-6歲的時(shí)候，孩子有無(wú)發(fā)展出主動(dòng)？ 6-12歲的時(shí)候，孩子有無(wú)發(fā)展出勤奮與自信？ 12-18歲的時(shí)候，孩子有無(wú)發(fā)展出自我認(rèn)同？ 上述是美國(guó)心理學(xué)家埃里克森給出的發(fā)展路線圖?？梢钥闯龊⒆拥钠焚|(zhì)發(fā)展是一環(huán)扣一環(huán)的。如果孩子接受了良好的家庭教育，他應(yīng)該伴隨年齡增長(zhǎng)，逐一發(fā)展出上述品質(zhì)。 當(dāng)孩子進(jìn)入初中和高中，13-16歲年紀(jì)，此時(shí)并沒有發(fā)展出有上進(jìn)心，勤奮這樣的品質(zhì)，多半是前面的教育出了問題。此時(shí)要想改變，就不能按部就班，需要一些特殊的辦法了。 美國(guó)教育家柯林斯的辦法是高強(qiáng)度的鼓勵(lì)。讓孩子不斷的寫我很優(yōu)秀。這方法跟市面上流行的傳銷課有無(wú)區(qū)別？形式上有點(diǎn)相似，但是內(nèi)涵不同。傳銷是為了讓你去騙人，而柯林斯的教育是幫助孩子走正路，考大學(xué)。 而且，柯林斯的成功不要僅僅歸結(jié)為鼓勵(lì)。還有辦學(xué)的氛圍，她的愛心，她讓學(xué)生信任諸如此類。如果說埃里克森的路線圖是一種漸變，那么柯林斯的教育是一種突變。是一種對(duì)于特殊孩子進(jìn)行的特殊教育。 還有一點(diǎn)要注意，我們?cè)趲椭⒆又?，要搞清楚孩子不求上進(jìn)的根本原因是什么。通常來講，這種品質(zhì)的形成跟家庭教育密切有關(guān)。下面講三類典型： 第一類是逆反型。這種孩子在童年的時(shí)候被家長(zhǎng)嚴(yán)格管束，很乖很優(yōu)秀。到了青春期突然醒了一樣，變得叛逆。故意跟壞孩子交往，故意不思進(jìn)取。 第二類是破罐破摔型。這種孩子在心理學(xué)上叫做習(xí)得性無(wú)助。家長(zhǎng)一般特別嚴(yán)厲苛刻，孩子小時(shí)候每一步的成長(zhǎng)都要伴隨苛刻的指責(zé)。久而久之，讓孩子的上進(jìn)心磨滅殆盡。 第三類是溺愛包辦型。一切都家長(zhǎng)安排好，加上自己天然的惰性，自然也就沒啥上進(jìn)心了。 這三類不求上進(jìn)都比較難辦。有些孩子內(nèi)心里有慧根，也許有一天自己就會(huì)醒過來，像變了一個(gè)人。如果沒有慧根，需要耐心而高明的教育，這對(duì)老師和家長(zhǎng)的水平要求比較高。 激發(fā)孩子的上進(jìn)心，方法說起來簡(jiǎn)單，難的是具體做。首先要與孩子建立信任關(guān)系，這樣你講的每句話，孩子會(huì)認(rèn)為是在幫助他，而不是在控制他。其次幫助孩子開闊視野，看到積極上進(jìn)給自己帶來的好處。第三就是要有辦法，讓孩子覺得學(xué)習(xí)沒那么難，成才不是天方夜譚。在這個(gè)過程中，最難清除的是固化的思維，最難克服的是惰性，最難做到的是自律。所以，耐心不可或缺。 總的來說，當(dāng)孩子接近成年的時(shí)候再做這件事，屬于亡羊補(bǔ)牢。最好在孩子還是一張白紙的時(shí)候，家長(zhǎng)就給孩子良好的家庭教育。這樣一環(huán)扣一環(huán)，孩子可以比較自然的發(fā)展出優(yōu)秀的品質(zhì)。 有的家長(zhǎng)說，看完我的文章，覺得家庭教育這件事挺難的。對(duì)此我只能說抱歉。我寫文章的出發(fā)點(diǎn)是說出真相。如果我為了讓你寬心，把教育這件事說的很簡(jiǎn)單，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，這對(duì)你和孩子并無(wú)多大好處。最終我們還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 蕭愚 2017-6-7 更多： |
|
|
