本文不討論經(jīng)濟條件，不討論有沒有條子。

純討論：確定要讓孩子走上幼小銜接的學習之路，孩子和家庭更適合哪種方式。

1. 家長下班時間穩(wěn)定，下班時間早，或者干脆全職在家。不但有時間而且有精力，時間精力不夠時，能作好放棄娛樂時間的思想準備。

2. 親子關系良好且穩(wěn)定，沒有以下不良互動模式：孩子一哭鬧，父母就討好

；孩子一耍賴，父母就妥協(xié)。以免孩子一不想學，就使手段，一使手段，父母就從了，計劃無法實施，強硬實施還傷感情。家庭學習氛圍好，孩子對學習有自發(fā)的喜愛，喜歡通過學習來模仿父母、親近父母。

3. 家長懂得幼兒的學習規(guī)律，了解孩子的擅長與不擅長，了解孩子的思維方式，擅長激發(fā)孩子的學習興趣。語言表達能力強，當孩子不理解時，能用孩子理解的方式來解釋。

4. 家長擅長收集學習資料，擅長辨別教材的好壞，能夠用系統(tǒng)的方法教系統(tǒng)的內容。即便不上培訓班，也有靠譜的圈子可以不定期交流教材信息，了解同齡孩子學習情況。

1. 特別怕生，年齡太小分離焦慮又強的；學習挑老師，老師不好就不要學的。

2. 當孩子需要很多關注時，找不到一對一/小班，只有大班可上的。

3. 找不到路程近的培訓班，或者找不到靠譜的線上班的。

4. 家人激烈反對以至于產生家庭矛盾的。

容易受班級學習氛圍暗示，以競爭為樂的。

1. 英語：除非父母口語接近母語水平，否則不如上外教課，或者使用英文原版音頻。

2. 特長類：畫畫、樂器、書法、唱歌、跳舞、圍棋、游泳、球類運動、跆拳道等藝術運動項目，除非家長本身就是專業(yè)級，否則不如在外學。

3. 筆畫、書寫、拼音、自然拼讀等：這些教法和我們小時候不一樣的東西。

1. 家長自己知識技能水平不夠教孩子的。

2. 家長自己教，孩子不理解，不配合，或家長改不了著急上火、過分焦慮的壞毛病，影響孩子學習興趣的。

3. 有放心信任的培訓班，比如親友就是培訓班老師的。

4. 家長非常需要有更多自己的時間的。

成長保推出的兒童幼小銜接課程，有以下三大優(yōu)勢：