巴東江北鄉(xiāng)親幼兒園在全縣教育系統(tǒng)深入開展師德師風建設(shè)年活動中，堅定不移地推行“品德改變命運、習慣成就人生、素質(zhì)決定未來”的陽光教育思想，實施以“營造陽光環(huán)境、塑造陽光教師、培育陽光少年、打造陽光精神、鑄就陽光文化、成就陽光教育”為主要框架的的陽光教育工程，讓陽光普照在校園的每一個角落。用陽光之心育陽光之人、用生命培育生命、用愛心滋養(yǎng)愛心、用溫暖傳遞溫暖、用尊重播撒尊重、用智慧啟迪智慧，演繹出了動人的陽光故事。
 教育故事：把我的微笑給你 許俊玲 很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起，其實“微笑”的力量是無窮的。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我相信我的每塊“云彩”都會下雨，因為我擁有一種特殊手段———微笑。我喜歡微笑，微笑給人愉悅心情，微笑也是一種禮貌。作為教師的我，我的微笑群體有同事、領(lǐng)導、朋友、家長、更多的是我的孩子們。?作為一名幼兒教師，每天要面對一群天真的孩子，他們最期望的就是每天能看著老師的微笑，在陽光下學習快樂中成長。因為，在老師的微笑中，他們感覺到信任、鼓勵和安全感。杭杭是個“調(diào)皮”、愛“搗蛋”的孩子，經(jīng)常有小朋友吿他的狀。有一次在生活活動時，他把吃剩的包裝紙，往小朋友的口袋里放，幾個小朋友把他硬拉到我面前告狀，問清真相后，他害怕極了，那時的我不露聲色地把他拉到身邊，微笑著給他講明道理，意識到自己的錯誤后，他把小朋友的口袋一一整理干凈，還主動清掃了班級垃圾，熱得滿頭是汗的他露出了開心的微笑。以后每每給班級做事他都很積極，我也每每總微笑著看著他向他翹起大指。 微笑是無聲的語言，文博是個非常膽小、害羞、動不動就愛哭鼻子的小男孩，在一次拼音課上，文博對所教的音節(jié)拼讀掌握的不是很好，沒有很流暢的讀出來，在周圍小朋友的嘲笑中，他眼圈紅了，這時我立刻上前撫摸他，用溫柔的話語，媽媽的微笑鼓勵他，在我的臉上他讀到了鼓勵讀到了信任，經(jīng)過課后對他的輔導幫助，他在此后的拼音課上用實際行動展示了自己，那一刻我沒有語言只有微笑，戰(zhàn)勝自己的文博也開心的笑了。在以后的日子里每每遇見 我都會滿臉堆笑的跑到我面前叫一聲“許老師好”！我也微笑著給他打招呼。那一刻我特幸福！ 在孩子取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在孩子犯錯時，我會用微笑送去寬容。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，微笑無處不在，早晨給孩子們一個微笑，燦爛的，毫無掩飾的，發(fā)自肺腑的，讓孩子感覺真誠，感覺親情，感覺到溫馨的陽光。中午再給孩子們一個微笑，充滿鼓勵的，和藹可親的，作用有可能相當于一頓午餐，讓他們自由地在微笑的籠罩下，時刻充滿活潑，遠離成人的精明與深沉。傍晚也給孩子們一個微笑，使大家都感覺到每天都是一個艷陽天，充滿對快樂和美好的認識與享受。?微笑是一種力量，能讓人感到溫暖，能讓人充滿希望。讓我們多多微笑，這世界就會變得更加美好！在以后的工作中，我將會一如既往地把微笑送給我那群可愛的孩子們。  做有耐心的好老師 向婷婷
我是一個特別缺乏耐心的人，不喜歡等車，不喜歡等人，不喜歡等消息，討厭拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，一切關(guān)于“等”的事情都讓我很煩躁?？墒且粋€叫《牽著蝸牛去散步》的故事改變了我的工作態(tài)度。
綱要中指出，老師是孩子成長路上的領(lǐng)導者和引路人。我們和孩子朝夕相處，孩子身上就會有我們的影子。我們必需率先垂范，以身作則。把最好的態(tài)度，最好的習慣呈現(xiàn)在孩子面前。
最近天氣一直高溫，我的心情也像天氣這般浮躁。昨天是一節(jié)數(shù)學認知活動課。課堂上大部分孩子都很積極的和我互動，我瞄到每天都不在狀態(tài)的小周。我故意點了他的名字要他回答問題，他支支吾吾的不知道在說什么，我很著急的走到他旁邊，府耳傾聽，他竟閉口不言啦！這是怎么回事呢？我說道“張小周，你上課在干什么呀？你怎么回事啊？到底會不會？這么簡單都不會，其他小朋友都等著呢！”我接二連三的提問并沒有得到我想要的答案。換來的卻是他委屈無助的眼淚。我搖搖頭繼續(xù)組織活動。
晚上，我又在朋友圈看到了《牽著蝸牛去散步》這篇文章。我還和同事們討論了讀后感，剛開始我是侃侃而談說了不少大道理，忽然我想到我今天對小周嚴厲的態(tài)度，我覺得臉紅了。孩子不正是慢吞吞的小蝸牛嗎？我為我今天的行為感到內(nèi)疚。我決定去補救我錯誤的做法。
我要用我的耐心去引導孩子說出最想說的話。這是一節(jié)繪畫課，活動主題是《大傘下面》。我提問“傘都有哪些用處呢？”孩子們議論紛紛，大部分孩子興致勃勃的舉起了小手。我特別關(guān)注了小周，他的手舉的很低，只能看到手指部分。他把手舉起來又放下去，不斷重復這樣的動作。
我把目光移開說到“小朋友要勇敢一些哦！老師最喜歡勇敢的小孩。”我回頭再看時，小周的雖然手舉的不高，但是很穩(wěn)。沒有上下移動啦！我走過去摸摸他的頭說“你真勇敢，你來說說吧！”大概是太緊張啦！他“嗯，嗯……”兩聲后并沒有說出來，活動室所有人都齊刷刷的望著他。小周紅著臉，低著頭，一言不發(fā)。我對其他小朋友說“咱們不著急，等等我們的小伙伴吧！”小朋友們不約而同的拍起了小手。這一瞬間我被小朋友的默契，被他們的愛心感動了。我接著說“小周，你說吧！你是勇敢的男子漢，說錯了沒事兒，只要敢于說，你就是最棒的！”
終于，在我們的鼓勵下，小周說出了自己的想法，“下雨……不怕……打濕”。在我的帶動下活動室里再次想起了熱烈的掌聲。我鼓勵與評價說“雖然小周的聲音很小，但是他很勇敢的說出了自己的想法。他說的很對，我們班很多小朋友都要向他學習呢！繼續(xù)加油吧！”我拍拍他的肩。他抬頭看著我的眼神有深深地依賴和愛。雖然寥寥數(shù)語，結(jié)結(jié)巴巴。但孩子突破了自己，說出了心底的答案。這和小朋友的愛心和鼓勵，和老師的引導與耐心是分不開的。是耐心讓我收獲了這么多，我會堅持做一名有耐心的好老師。
我在《牽著蝸牛去散步》的路上欣賞到了這么多的美景，朋友間的愛心，師幼間的默契，孩子對我的信任和依賴，這不就是最美的風景嗎？朋友們還在等什么？讓我們放慢腳步耐心的牽著蝸牛去散步吧！
我的教育故事：為了孩子的明天 胡春蘭 作為一名幼兒園老師，在此崗位工作了三年，每天都發(fā)生著不一樣的故事，雖沒有那么多感天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深遠的故事情景。陶行知先生有這么一句話特別震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。 面對班里的那些孩子，他們是那么的年幼無知，一切行為習慣，生活習慣、學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。我究竟應該在孩子們的成長歷程中充當什么樣的角色？我應該怎樣使他們擁有無憂無慮、自由快樂的童年？ 一、理解天性 從事幼兒教育有這樣一個體會，孩子們普遍都特別好動，整天都“精力過?！?，這讓我常常感到頭疼，甚至覺得有些幼兒似乎有多動癥，其實，孩子好動大部分是正?，F(xiàn)象。幼兒年齡小，自控能力較低，有很多刺激的事情很容易導致幼兒興奮，加上幼兒能量較多，渾身有使不完的勁，所以就會表現(xiàn)出正常的好動。如果小孩子像大人似的沉穩(wěn)不動，倒真是件令人擔憂的事了。 再就是幼兒的好奇心也會導致幼兒多動。整天和孩子在一起，我發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心特別強，這不僅表現(xiàn)在她們會提出一些稀奇古怪的問題上，還表現(xiàn)在“動手動腳”上，我常常會發(fā)現(xiàn)，無論是什么，他們都會忍不住要看一看、摸一摸，甚至把好好的東西拆開來看個究竟。 還有一點，我不能否認人的智力是有差別的，有的幼兒智力確實比一般的的幼兒明顯高一截。這樣的幼兒和一般的幼兒在一起上課，教學內(nèi)容就會讓他們“吃不飽”，他們就學有余力。這些多余的精力怎么辦？幼兒是不會安排自己的精力的, 于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動，時間一長還會形成習慣。所以我們會感覺他們好動。相反，另有一些幼兒可能知識上有了較多的落后，便失去了信心，因而課堂上很難集中精力，因此就表現(xiàn)為好動。 威爾遜曾經(jīng)說過:“理解絕對是養(yǎng)育一切友情之果的土壤”。貪玩是孩子們的天性，他們渴望在大自然中自由自在地玩，甚至不顧你精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，偷偷玩自己喜歡的東西。所以幼兒的好動很大一部分是天性，只要我們加以合理地引導，幼兒的好動便是可愛的。 二、寬容錯誤 “寬容是一種仁愛的光芒，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗”，人都會犯錯，孩子更是小錯誤不斷。 在活動室的墻壁上，有一塊醒目的漢字寶寶。我和孩子們每天都從漢字寶寶面前走過，那塊漢字寶寶發(fā)揮著它獨特的作用。 有天早上，那塊漢字寶寶下方有一個“人”字突然不見了。是孩子們調(diào)皮所致還是好奇心所致？還是孩子們心情不好宣泄所致？趁著做完課間操的剩余時間我跟孩子們聊起了天：“一個非常完美的人，突然失掉了一只耳朵，他會怎樣？”“不好看、很丑……”“如果你正在看一本漫畫書，看到精彩之處卻少了一頁……”“哪去了、著急……”孩子們的回答是發(fā)自內(nèi)心的，請小朋友們等一下回到活動室時看一看我們的漢字寶寶缺了什么?！蔽医又f：“老師不想過多的責怪誰，只是想提醒那個人，做錯了事，可能是一時沒有管好自己，現(xiàn)在已經(jīng)后悔了。如果改正，必須要付諸行動。大家用掌聲給他一點改正錯誤的勇氣！” 第二天一早，那個大紅人字又堂堂正正地放在了我的講桌上。那個做錯事的孩子告訴我，他只是想看一下這個“人”字是怎么粘上去的，紅色粘紙和透明膠哪一個粘度強，沒想到扒下來就粘不上了。其實孩子就是孩子，他想探個究竟，他的想法就是那么簡單，和孩子打交道，日復一日、年復一年，沒有一顆寬容的心怎么能行？ 三、呵護幼兒心靈 周一早上在門衛(wèi)值班的時候，正值家長們來送孩子們，我們班宋美祺的媽媽跑過來跟我說：“胡老師，我們美祺在外面說什么也不進來，你幫我把她叫進來吧?！蔽揖蛦柮漓鞯膵寢屨f：“美祺怎么了，有什么事情嗎，為什么不進來呢？”說著，我和美祺的媽媽一起往外面走，這時，美祺正貼在墻邊上站著，抬著頭眼睛死盯著超市那邊。 我走過去問美祺說：“美祺，你怎么了？為什么不進幼兒園呢，已經(jīng)來了好幾個小朋友了，都在等你呢，快點進去吧。走，和老師一起進去好嗎?！倍漓髌疵笸?，說什么也不愿意跟我往前多走一步，我也拿她沒辦法了就繼續(xù)問了她一下：“美祺，有什么事情等一下到教室里跟老師悄悄說一下好嗎？這外面好冷，待時間長了會感冒的，好嗎？”美祺似乎聽明白了，就跟著我往活動室里走，走到門口的時候，停住了，不再往里面走，低聲對我說：“胡老師，我想要個泡泡水，班上的小朋友很多都有，聽說很好玩，我也很想玩，你可不可以跟我媽媽說一下，給我買一個就可以了好嗎？”聽了美祺的回答，我才明白了，美祺今天不愿意入園是因為她要泡泡水，她想和其他小朋友們一起玩吹泡泡的游戲，原來是因為這樣。聽美祺媽媽說她以前因為玩泡泡水，把泡泡水喝肚子里去了，疼了好幾天才好，從那以后在也沒有給她買過。我靈機一動，就對美祺說：“美祺，我們不要泡泡水了，老師看你很跳舞跳得很好看，你就在班里領(lǐng)著小朋友們玩跳舞的游戲吧！好不好？”這時，美祺抬起兩眼泛著淚珠的眼睛說：“胡老師，真的嗎？那我可以去大舞臺嗎？”我說：“當然是真的，你當然可以去??！跳舞不在舞臺跳你要去哪里？”聽了我的這些話，美祺的臉上才露出了安慰的笑容，抱著我的腿說：“胡老師，你太好了，我以后都聽你的”。從這件事情上可以看出孩子也是有自尊心的，而且非常的強，所以以后在處理事情時，要多多考慮孩子們的感受。孩子的心靈是易碎的，自尊心很容易被傷害，對于他們，我應該給的更多的是呵護，要用我的愛心來呵護每一個正在成長的幼小心靈。 幼兒園的工作是需要平時更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來無足輕重的小事，每天與幼兒打交道，我們需要用理智與冷靜管理好自己的情緒，更多地去理解、寬容與呵護等待孩子，用愛心和耐心堅持傾聽孩子的心聲。老師不妨少一份指責，多一些捫心自問：“愛孩子，我真的準備好了嗎？“老師首先要愛孩子們，用自己的真心、用自己的愛心去呵護每個孩子，只有這樣，孩子們才會真正地喜歡老師、信任老師。  教育故事——調(diào)皮的小不點 李開榮
小班是一個什么都不懂的年齡階段，一切都要從頭學起，從頭培養(yǎng)，小班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。這學期本班有二十六個孩子，基本都是從沒有接觸過幼兒園這個大家庭的生活，開初對于孩子們行為習慣培養(yǎng)是我的第一項工作，經(jīng)過一段時間耐心的培養(yǎng)訓練,孩子們基本有了一些的遵守紀律的意識，可我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:當老師要求孩子們休息或者是開始活動的時候，孩子們最喜歡玩弄他們的小凳子，有的孩子是一只手拖著小凳子走的;有的孩子是一只手拎著凳子,搖搖晃晃地走的;有的孩子是站起來雙手推著小凳走的，有的孩子不站起來,坐在凳子上拖著走的……此時凳子與凳子之間、凳子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護小凳子。我有些生氣地說:“你們這樣子,凳子很容易搞壞的,聽著煩死了，請小朋友們把小凳子放在桌子旁邊趕快坐好”，誰在坐不好我就把小凳拿走了。可是還是有小朋友無動于衷,依舊把凳子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。
在我們班有這樣一個小不點，他是個留守孩子，還是個單親家庭，他媽媽在他兩歲時與他爸爸離婚，自此由爸爸一邊工作一邊照顧他，爸爸因工作很少有時間培養(yǎng)他的一些行為習慣，導致他養(yǎng)成了一些特別好動的壞習慣，不滿三歲時爸爸就把他送到幼兒園由我們照看，入園以后的每天、每時都聽見小朋友叫李老師，焦一嘉打我，老師，焦一嘉推我，老師，焦一嘉搶我東西等等，我每天被他弄得哭笑不的，有一天，我正在開展數(shù)學活動:“小動物有幾只”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來是焦一嘉小朋友連人帶凳子的摔在了地板上,當時我是又好氣又好笑,但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我就輕聲細語地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,李老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小凳子在哭,我問小凳子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的。現(xiàn)在小凳子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小凳子想離開小班啦,不和小班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急的說著:“小凳子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬凳子了……”此時,我靈機一動何不將我們自創(chuàng)的一首《小凳子》兒歌放給孩子們學學,幫助孩子掌握正確地搬凳子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小凳子做朋友,就請像李老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小凳子,我愛你。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放凳子。此后,拖凳子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當哐當”晃凳子的聲音聽不到了,如果一嘉在拖凳子,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
像這樣的故事我們班每天都在發(fā)生，時不時都要讓我去處理一下，其實小班孩子的思維來自于實物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認識事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導,在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為老師不能簡單地指責、阻止,而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看、聽、說、做中主動地自覺地去學習,去模仿。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細節(jié)開始”。
 教育故事：我是愛心大哥 王堂菊 愛，可以是陽光，溫暖人心；也可以是春雨，潤物無聲。沒有顯赫的功績，更沒有光輝的歷程，我只是一名平凡的老師，用最平凡的方式愛著我的孩子們。回想起自己從事幼教工作多年來，盡管春去春又回，每一天都是緊張的，忙碌的，卻又是很充實的。也讓我感到很快樂！因為我能在日復一日平凡，平淡，平常的工作中不斷的發(fā)現(xiàn)新奇，新鮮，感動，又非常珍貴的時刻。 在這師德師風建設(shè)年的背景下，我用我的愛呼喚著孩子們的愛心，這是我們從事教育工作對孩子們的榜樣之一。我經(jīng)常在班上給孩子們講一些愛心人士的故事，加強孩子們的品德教育，品德改變命運，習慣成就人生，素質(zhì)決定未來，品德是教育的核心，一直是我們奮斗的目標。我們是幼兒園的哥哥姐姐，我們要多照顧弟弟妹妹，給弟妹們做好榜樣，對表現(xiàn)好的我就會及時的表揚他，讓他們起到帶頭作用，做好榜樣，通過我長時間的引導，熏陶，孩子們表現(xiàn)的很出色。 我們班的齊齊小朋友就是其中的一個，他今年六歲，圓圓的臉蛋，高高的個子，他特別好動，上課時在凳子上很難堅持坐一節(jié)課，所以，他在我們班的學習成績不是很優(yōu)秀。但齊齊有一顆真摯的愛心。特會照顧弟妹們，每次我送車接車的時候總會出現(xiàn)這樣一幕，在車上他會主動給小弟弟讓坐，有時候還抱著他，自己滿頭大汗，到了學校下了車后，他就會牽著小弟弟的手，小心翼翼的把他帶到教室大廳，送他到班級排好隊，然后在自己回到班上去排隊，放學后，在大廳等車時，他會把小弟弟放在自己座位的旁邊，好好照顧他，他們線路的車子一來，他就連忙扶著小弟弟排隊，讓他排在最前面，然后自己再到最后面去排隊，看著齊齊處處關(guān)心照顧他，看著心疼小弟弟的樣子，我從內(nèi)心感到驕傲。 這雖然只是一件很平凡的事，平時我對他的愛，齊齊都記在了心里，他把這份愛傳遞到了平時的生活中，傳遞著正能量。作為老師的我們只要平時注意對孩子一點一滴的培養(yǎng)，一言一行的引導，在平時生活中多關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，那仁慈博大的愛心，就會在孩子心頭扎下根，并會隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。我們的每個孩子都有一顆仁愛之心，愛父母，愛朋友，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，我們每個人未來的生活也才能更加幸福而安詳。有這樣一首歌，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，我相信我的愛，會繼續(xù)傳遞下去！  愛才是真正的老師 趙承化 音樂課上，我向全班幼兒說道，今天我們進行自由唱歌表演賽，只要你想唱，都可以舉手參加。我們將選取前十名作為我班十佳小歌手并且發(fā)獎狀給予表彰。教室里一下子沸騰起來，一個個都爭先恐后舉起了小手，伸著小脖子望著我，唯恐老師沒有看到自己。于是我就從第一組挨個讓舉手的 上臺前表演唱歌。 這時，我注意到向峰想舉不敢舉的手落在空中，同時也有坐在他背后的小朋友在笑喊著，哈哈…趙老師，向峰也想唱！我立刻高興的回答，好啊好??！敢舉手就說明他很勇敢！快來，快來，我們歡迎向峰小朋友 給我們唱一首歌吧！ 在我的眼神鼓勵和提示幫助下終于把《我是好寶寶》唱完整了 。要知道他是從來不開口唱歌的！ 借此，我大聲表揚了他，有小朋友反對，是老師幫忙了的。我說，對??！可我為什么要幫助他你們知道嗎？小朋友們開始七嘴八舌議論起來,有的說他臟兮兮的，有的說他懶洋洋的，有的說他站都站不直...... 其實這又何嘗不是老師對他的印象呢。 看看小朋友們的反應，再看看向峰的表情，我思緒萬千。是啊，他在幼兒園小朋友甚至老師的心里，臟兮兮和懶洋洋 好像成了他的代名詞。他的單親爸爸 我從未見過 ，比較了解他的爺爺，明白了他為什么老是把手指頭放到嘴里真不是他的錯！ 我感到 他是那么缺乏愛，缺乏關(guān)注和引導。我是多么希望他能和其他小朋友一樣積極參加各種活動?。∥医又鴰ьI(lǐng)小朋友們給他'放鞭炮'～噼里啪啦！噼里啪啦！嘭！嘭！嘭…我看到他紅著臉微微低了下頭又抬起頭望著小朋友們笑了。我第一次看到他眼里放射出自信的光芒！接連幾天上課老師都在反應:向峰變化好快??！上課積極回答問題了，也開始大聲朗讀了！孩子真的是一開巧變化起來就飛快了啊！繪畫比賽作品他居然也畫得出乎意料的好！ 其實每個幼兒受各種因素的影響，無論是身體還是心理發(fā)育都有早和晚，都會隨著發(fā)育長大也總會體現(xiàn)出他的長處。愛是真正的老師，唯有愛最能喚醒他，最能激發(fā)他。但愿我們每一名教師都用愛關(guān)注那些性格內(nèi)向，靦腆，反應稍稍慢點的孩子，千萬別給他們加上有色標簽！他們需要愛來喚醒，愛來啟迪。教師是愛的使者！愛才是真正的老師！  教育故事：愛是互相的 張曉霞 轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了，在這里我已奮戰(zhàn)了一年半，發(fā)生在我身上的故事已是不計其數(shù)了。身為一個幼師，一個大家庭的主人，里面住著性情不同、發(fā)展不同的孩子們，肯定會有不同的故事。 他，是一個單親孩子，他的名字叫向峰，爸爸為了掙錢給他讀書，常年在外地打工，所以他也就只能選擇跟著爺爺生活，爺爺為了家里生活，顧不上管他的生活衛(wèi)生、習慣養(yǎng)成，只要他不挨餓、挨凍就可以了，所以他的衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣都是比較差的，每次帶回家的本子，第二天帶過來就會變得不堪入眼，上課也是心不在焉，只要老師一不注意，他就會做自己的事，好像上課完全與他無關(guān)，看到這一幕幕，我好著急，這個孩子并不是一個低智商，這該怎么辦？我自言自語。這一節(jié)是我的語言課，我拿起粉筆寫出了上節(jié)課學習的漢字，我說會認得舉手，他不在舉手的人中，還在下面玩自己的書包，我很生氣的走過去，把他叫起來，請你讀出我黑板上的字，他支支吾吾的說了幾個，沒有完全認出來，我很嚴厲的對他說:“今天上課再不認真的話，下午放學了我就給你爺爺打電話，如果明天我叫你起來，你答出我的問題，老師就獎你一顆星星”。接著我把這些漢字給他們復習了幾遍，看起來他很認真，不知他記住了沒，我抱著疑惑的心態(tài)。第二天，為了證實我的疑惑，我想都沒想，直接叫起了向峰，他能答出來嗎？我把昨天學的內(nèi)容提了一個問題，他想了想結(jié)結(jié)巴巴的說了出來，咦，今天他既然答出來了，我當眾表揚了他，而且還送給了他一顆星星，他笑了，我對他講:“你要繼續(xù)努力哦！明天我還會叫你哦”。就這樣，每次上課我都會有意識的叫到他，當然，答對會有獎勵，答錯會有懲罰。他也好像習慣了這種模式，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他的確比以前有所進步，而且每次對他的考驗大部分都是對的，少部分需要我的提示，我相信只要堅持，也許在某一天他也會成為一個合格生。雖然只是每天叫他一次，鼓勵一次，對他來說這就是一種關(guān)愛，他也能體會到。 六月是梔子花開的季節(jié)，孩子幼小的心靈就像一朵朵潔白的梔子花，那么純潔無暇。有幾個小朋友給我?guī)Я藯d子花，我很高興的對他們說:“謝謝你們！” 誰知到了第二天，其他的小朋友都坐下了，向峰把兩枝梔子花遞到了我的面前，張老師，這是我送給你的，自然我也對他說了謝謝。一連幾天，他都是這樣，聽接車老師說:“你們班的向峰天天給你帶花，家里的梔子花都被帶完了，今天我向他要一朵，他還不肯，你給了他什么好處”。我聽了噗嗤一聲笑了，我沒給他什么好處??！此時我的心里很感動，一個孩子的心就是這樣，你對他的好他會記在心里，我的心里頓時覺得愧疚，想想，其實我對他做的遠遠不夠，一個缺少母愛的孩子，我應該對他關(guān)愛多一點，關(guān)注多一點，關(guān)心多一點，孩子，老師會把你空缺的那份愛慢慢的給你填滿。 “有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像棵草”。是呀！有些孩子四五歲了，還在媽媽的懷里撒嬌?？墒怯行┖⒆舆€只有一兩歲就已經(jīng)沒有了媽媽的呵護。作為一名幼師，也就充當著媽媽這個角色，記得那是一節(jié)戶外課，我?guī)е麄儊淼接螛穲?，給他們講好游戲規(guī)則，開始玩游戲，可是這些孩子只要一開始玩，就忘記了游戲規(guī)則，看著他們盡情的玩樂，我很開心，也很擔心，擔心會有哪個小朋友會不小心摔倒，我立即又嘮叨起來，小心一點，眼睛看前面……，可是還是出現(xiàn)了一件不愉快的事，任茂泉把一個女孩子推倒了，女孩的頭上起了一個包，我嚇得連忙用手去給她按，他呆呆的站在旁邊看著我，我無暇顧及到他，等我忙完以后才看見他還站在原地一動沒動，我輕輕把他拉到我面前，茂泉，你看我說了做游戲時要遵守游戲規(guī)則，你不聽，現(xiàn)在別人受傷了怎么辦，他低下頭說:“老師，對不起！我以后一定聽你的話”。我輕輕的對他說:“現(xiàn)在是小朋友受傷了，你該對小朋友說什么”？他很機靈的轉(zhuǎn)過身，對小女孩說了句對不起。女孩這時也覺得從心理上有了種安慰，所以女孩也立即說了句“不要緊的，一會兒就好了”。這時兩個人都笑了，手拉著手正要繼續(xù)去玩，我把男孩叫住了，讓女孩繼續(xù)去玩了，他用兩只眼睛看著我，從眼神中我看出了他的害怕與寂寞，他怕我會再次指責他。一歲多時媽媽就狠心拋開了他，從小就失去了母愛，我摸摸他的頭，沒有用嚴厲的口氣跟他講話，就像以前說自己的孩子一樣，這次我原諒你，但是絕對沒有下次，他使勁的點了點頭，接著我問了句“你喜歡老師嗎？”他笑著說:“老師就像媽媽，我當然很喜歡呀！”聽了他的話，我愣住了，這個孩子沒有媽媽愛，可他卻說老師像媽媽，所以我們做老師的對這些幼兒，特別是單親孩子，都要毫無保留的做他們真正的“媽媽”。從那以后這個孩子在做游戲時總是很小心，生怕自己違反了游戲規(guī)則，可見“媽媽”在孩子心中是多么重要。 幼師這個艱辛而又幸福的職業(yè)，讓我覺得我的肩頭又多了一份責任，我會把一份真誠的愛撒向孩子，我知道我會收獲到更多真誠的愛。
 每個孩子都是一個美麗的故事 許庚香 我剛到我們學校的第一天，園長安排我去接送車，負責接送兩條線路上的四十多個孩子們（即后坪榔樹槽和麥豐灣）就在后坪這條線路上，我結(jié)識了我們苗苗班的許京琪。后來我才得知，她的父母也常年在外打工，她是一個留守孩子！ 許京琪給我的第一印象是：清秀，亮麗，文靜，幾乎不怎么說話的一個女孩子，她的眼眸骨子里甚至還透出一絲絲藏不住的倔犟！ 我連續(xù)兩個星期都一直是早接晚送這兩條線路上的孩子們，每天看到四十多張孩子的面孔，我自己也不知道為什么偏偏對這個孩子有一種很特別異樣的感覺，也許是很投緣吧！ 我每天接送車都會看到她，每天早晨，她倔犟沉默面無表情的上車，沉默一路，每天下午放學也依然如此，一天兩天三天…… 又過了l周，胡春蘭老師接送完l周后，又該我了，校車停到她家門口，我滿面笑容的迎上去跟她打招呼，我喊道：“許京琪，早上好！”她沉默不語然后沉默一路，送車時她的情況也一樣，而且，我還發(fā)現(xiàn)，她在班上的情況也差不多，我還在想，難道這孩子還沒適應還沒習慣我們老師和我們學校嗎？ 又過了幾周，我終于欣慰的看到了她的轉(zhuǎn)變，我早上去接她的時候，她上車會對我笑了，雖然依舊不怎么和我打招呼說話，而且下車的時候也還是一聲不吭，但是在我心中這孩子是的的確確的發(fā)生了很大的變化的，在課堂上很認真的聽老師講課，很積極的回答老師的問題，甚至有時還會爭先恐后的和同伴搶著說話，搶著參與我們組織的某些活動等等，她終于不愛沉默了，我心里有掩飾不住的高興和激動，我想，這孩子已經(jīng)從她內(nèi)心深處接納了我們老師和我們的學校！ 1周，2周，3周，4周……我們和她的校園生活依舊如此重復著，這個孩子每天也都在不斷的成長著變化著，我是一直在不斷地關(guān)注這個孩子的，從文靜到活躍，從沉默到鬧騰，從不怎么說話到一天說個沒完等表現(xiàn)，我親眼見證了一個孩子幾個月的成長過程，我想，我比她的親身父母都要榮興吧，因為作為留守孩子，她父母對她們成長情況，遠遠沒有我這個當老師的知道的多，想到這里，我不禁一臉幸福的笑了，作為一名老師，我真的很知足，看著孩子們在我們真誠的陪伴關(guān)愛引導下，健康快樂的成長著，有一種說不出的成就感和自豪感！ 這就是我眼中的我們苗苗班的一個小女孩――許京琪。我想，對于初涉教學領(lǐng)域而且時間極短的我來說，假如有幸的話，我會繼續(xù)關(guān)注她在各方面的成長的，她的一點一滴一絲一毫的成長，我都會看在心里喜上眉梢！ 這就是我眼中我們苗苗班的一個小女孩――許京琪。也許我初來乍到對她的了解并不太多并不太深，也許她在我同事眼中不是這樣的一個女孩子，可是，這就是我看見的她，這就是我心中的她！ 這就是我眼中我們苗苗班的一個小女孩――許京琪。我只想對你說：“許京琪，你怎么每次下車的時候，都還是有那么一點倔犟的不知道跟許老師說再見呢？” 我認為每個孩子都是一個美麗的故事，每個孩子都是一個五彩繽紛的夢，所以她們特別需要我們老師帶著愛心關(guān)心細心耐心去守護這份屬于她們的美好，特別需要我們老師帶著愛心關(guān)心細心耐心去打開這一個個心靈深處的夢幻般的童年童話世界！是啊，孩子的成長離不開學校的教育，離不開老師父母般的教導！老師的關(guān)愛陪伴引導尤其重要，因為它會在孩子身上留下深深的成長的印跡！ 最后，我無比真誠的希望，我們學校里每一個留守孩子，都能在我和我那么多的同事的精心照顧下，悉心呵護下，健康快樂的成長，健康快樂地奔向每一個充滿希望的明天！ 所有的留守孩子們，除了你們父母，我們老師是你們最親近的人，我們老師將用內(nèi)心無限溫暖的大愛和深情關(guān)懷，呵護關(guān)注你們的每一步成長的！  教育故事：愛的傳遞 嚴玉蘭 彈指一揮間，2016春季學期就要結(jié)束了，我從剛開始的懵懂無知到現(xiàn)在的侃侃而談，這期間和小朋友們一起學習一起成長，學到了許多東西，也有很多的感動。 我教蕾蕾班的語言，在蕾蕾班上課我發(fā)現(xiàn)有個小朋友老是坐不好，他喜歡把腳放在椅子上再坐著，身子也歪著，叫他坐好他也不聽，如此幾次下來，我失去耐心了，有一次拿了本書輕拍了他一下，他又嚇得要命，當時的表情還把我逗笑了。他不僅坐不好，站也站不好，站不直，喜歡搖來搖去的，你一個眼神過去，他整個身子都縮著，像老鼠一樣。你轉(zhuǎn)過頭去不看他了，他又和別的小朋友講話去了，你吼他，他又露出很無辜的表情。他 特別愛流鼻涕，你一說他往鼻子里一吸，你叫他自己擦，他還不愛動。我發(fā)現(xiàn)他做操時也不認真做，喜歡和別人擠一堆，動作也是他想怎么做就怎么做，通常都做得亂七八糟的。他就是馮榮濤，對于這種行為習慣差的幼兒，我知道教起來不能著急，要找到 合適的方法。于是每次上課我都要提醒他小手放腿邊，小腳要并攏。經(jīng)過多次的提醒，他慢慢變得守規(guī)矩了，上課坐得端正了。 因為他是留守兒童，在幼兒園里寄宿的，每天放學后都有時間和他見面，因此對他管理更加嚴格了。家庭作業(yè)寫不好的，擦了重新寫，直到寫好為止。我身上隨時備好紙巾，看見他有鼻涕就及時給他擦干凈，慢慢地他和我熟悉起來了，看見我了就喊老師好。在課堂上他也是我關(guān)注的重點，因為坐不端正，手也喜歡到處摸，就不能認真聽講，所講過的內(nèi)容他也不會。每次上課我都點他回答問題，回答不上來就站著，慢慢地他上課也認真了，有時候還主動回答問題，雖然說得并不好，但學習態(tài)度變好了，我覺得這是很大的進步。 教學中這種事例很多，幼兒從不優(yōu)秀到優(yōu)秀，從不開朗到開朗，都離不開老師細心的愛細心的呵護，他們只有感受到了老師的愛才變得也有愛了，知道老師是為他們好，他們才會愿意改變自己，努力做到最好。 作為一名平凡的教育工作者，我知道教育是愛的事業(yè)，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛。教師應當有愛的情感，愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。我會努力學習，爭取做一個有大愛的好教師。 
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