洗腦的后果

洗腦的后果

去年暑期開(kāi)始關(guān)注的國(guó)際時(shí)訊，起先是“阿勒坡”，現(xiàn)在是“代爾祖爾”，屠殺與正義的背后牽涉到太多的國(guó)際政治。

我并不是對(duì)政治充滿(mǎn)好奇，但是對(duì)于洗腦的策略充滿(mǎn)好奇。

而伴隨洗腦的，就是野蠻和殺戮，1515擅長(zhǎng)斬首，還有火刑、自爆，一切與文明相的事都干得出來(lái)，一群看上去吸食了毒品的KB分子，一個(gè)成功的洗腦組織。每天，敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)吧簡(jiǎn)直就是戰(zhàn)爭(zhēng)的直播室，感覺(jué)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講就是一個(gè)屏幕的距離。

納粹的宣傳部長(zhǎng)戈培爾說(shuō)：謊言說(shuō)一千遍就是真理。當(dāng)一個(gè)人只接受一種思想，比如傳銷(xiāo)一樣，天天沉浸在某一種思想中，那么這個(gè)人的思考判斷能力就會(huì)失去比較，從而相信連洗腦者自己都不相信的信息。

輕度洗腦是一種信息控制，長(zhǎng)時(shí)間失去不同的信息的后果就是相信現(xiàn)在看到的和聽(tīng)到的是絕對(duì)正確的，這些人往往接觸到的也是同一批人，所謂偏聽(tīng)暗兼聽(tīng)明。中度洗腦產(chǎn)生行為干預(yù)，直接用洗腦的思想來(lái)支配行動(dòng)，KB組織里的人都已經(jīng)達(dá)到這種程度。重度洗腦導(dǎo)致人格摧毀，并且篤定相信自己的想法是萬(wàn)分正確的，而認(rèn)定不同的思想均是異類(lèi)。

我們需要的是教育而不是洗腦。

思想是否靈活

洗腦的后果是一根筋，教育的后果是靈活性。論語(yǔ)里說(shuō)，君子和而不同，小人同而不和。君子的不同，是對(duì)不同的觀點(diǎn)可以認(rèn)同，而小人是只為一種觀點(diǎn)而存在，前者如教育，后者如洗腦。

判斷力是否提升

洗腦的后果是降低判斷力，教育的后是提供判斷力。教育是通過(guò)提高你的思考、判斷能力，讓你更加具備分辨力來(lái)實(shí)現(xiàn)的；而洗腦是通過(guò)一系列心理學(xué)行為學(xué)手段，降低你的判斷能力，變成固定思維，甚至把你變成白癡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

質(zhì)疑的能力

洗腦的人不相信自己說(shuō)的那一套，但是被洗腦的人相信。一旦洗腦成功，思想樹(shù)立起來(lái)，那與其相背的思想統(tǒng)統(tǒng)被歸為異類(lèi)，并不會(huì)質(zhì)疑自身的思想是否正確，是否有問(wèn)題。

教育的人相信自己說(shuō)的那一套，而且被教育的人相信。教育是讓人接觸不同的思想，并結(jié)合自己的想法發(fā)表見(jiàn)解，多種思想的交匯，才能產(chǎn)生自我，一個(gè)不易被人控制的有主見(jiàn)的自我。

我們說(shuō)現(xiàn)在的教育洗腦的成份多，我想說(shuō)理科的客觀題沒(méi)有辦法，因?yàn)槔砜瞥霾涣酥饔^題，但是要命的是文科的客觀題也很多，而且連主觀題也有標(biāo)準(zhǔn)答案，這就是洗腦了。教育要改革的，就是文科的主觀題。

因?yàn)?，洗腦的后果很可怕。