20小時，或者叫21天技能學(xué)習(xí)項目，比較適合個人，如果組織得當(dāng)，當(dāng)然也適合組織學(xué)習(xí)。

Josh Kaufman總結(jié)自己20小時學(xué)習(xí)的方法，要點：

1、選擇方向。也就是選擇一個領(lǐng)域，比如體育鍛煉、人工智能。

2、選擇有且僅有一項技能。注意不是一個技能集合，是單一技能，比如胸肌塑形具體化學(xué)習(xí)成果。成果要非常具體，比如為故事配四個漫畫圖。

3、分解技能。特別是找出基石技能和關(guān)鍵流程步驟。

4、獲取工具。這里的工具可以是一個技能的工具，也可以是一個環(huán)境，比如編程，除了語言工具外，也包含開發(fā)、運行環(huán)境。

5、掃清障礙。指干擾學(xué)習(xí)和練習(xí)的障礙。

6、充分訓(xùn)練。一次練習(xí)的時間大約是90分鐘，多了和少了都不妥，另外還要做20分鐘切片的計時。

7、獲得反饋。反饋是學(xué)習(xí)糾偏和建立學(xué)習(xí)信心的主要方式。

8、保證練習(xí)量和練習(xí)時間。質(zhì)量其次。

這個方法的應(yīng)用對于個人學(xué)習(xí)者來說還是有難度的，主要的難度有四點：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。對于個人學(xué)習(xí)者來說，是很難選擇學(xué)習(xí)的合適方向，也很難區(qū)分技能集合和單一技能。比如學(xué)習(xí)前端，個人實際上最容易弄錯的就是學(xué)習(xí)的方向。學(xué)習(xí)方向與技能集合、單一技能是關(guān)聯(lián)的，如果方向正確，單一技能的學(xué)習(xí)是可以組合的，除非，個人只是學(xué)習(xí)一個單一技能。

2、分解技能。這里涉及到什么是最佳知識，實踐的問題，例如渠道銷售的最佳流程問題，涉及到最佳的知識、實踐到底是什么?比如渠道銷售最佳的流程是什么？這樣的專業(yè)垂直領(lǐng)域的實踐就很難取得，有些甚至沒有結(jié)構(gòu)化。

3、訓(xùn)練。練習(xí)需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)計，不像一些已經(jīng)包含了很多練習(xí)資源的成熟技能，大部門的工作技能恰恰是缺乏練習(xí)資源和機會的。

4、反饋。沒有反饋的學(xué)習(xí)可以說是一種試錯式學(xué)習(xí)模式，會產(chǎn)生大量的時間浪費和無效行為，最終結(jié)果不了了之。

學(xué)習(xí)項目設(shè)計需要脫離匠人模式

以上四個方面都需要專業(yè)的設(shè)計，特別是專業(yè)能力、專業(yè)技能的發(fā)展方面，不要說個人，專業(yè)的學(xué)習(xí)機構(gòu)的學(xué)習(xí)設(shè)計都有缺陷。以下是51CTO的深度學(xué)習(xí)專題的學(xué)習(xí)設(shè)計。

就技能學(xué)習(xí)而言，51CTO的設(shè)計缺陷有：

1、缺乏應(yīng)用場景的設(shè)定。不符合用以致學(xué)的基本原則。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)科知識導(dǎo)向，看起來很像學(xué)校的課程。

3、缺乏練習(xí)環(huán)節(jié)。按學(xué)習(xí)設(shè)計的基本規(guī)律，練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該是最主要的。

4、缺乏反饋的設(shè)計。只有單向的視頻，沒有跟蹤學(xué)習(xí)的結(jié)果的設(shè)計，也沒有評價糾偏的設(shè)計。

我們再看看秋葉PPT的學(xué)習(xí)設(shè)計。如下圖：

這個明顯就好很多了：

1、學(xué)習(xí)點基本圍繞具體的應(yīng)用場景技能點展開。

2、練習(xí)環(huán)節(jié)占整個學(xué)習(xí)項目的主體。

3、反饋環(huán)節(jié)有不少的設(shè)計兩點，比如提交作業(yè)和批改作業(yè)等。

缺點還是有的：

1、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強，做PPT是可以按流程來結(jié)構(gòu)化。

2、練習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)混成一團，課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)顯得很凌亂。

3、反饋環(huán)節(jié)還是缺乏，特別是對學(xué)習(xí)者個體的反饋缺乏。

學(xué)習(xí)項目設(shè)計的一般過程

學(xué)習(xí)項目即是一個學(xué)習(xí)產(chǎn)品。設(shè)計的過程包括：

1、學(xué)習(xí)產(chǎn)品就需要面向客戶和用戶，給出明確的用戶畫像。

2、定義明確的應(yīng)用場景。

3、定位最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞活動。

5、設(shè)計練習(xí)和實踐活動。

6、設(shè)計反饋環(huán)節(jié)活動。