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導(dǎo)讀：硬筆楷書的結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書法作品，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結(jié)晶，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式，教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際，1.找四名同學(xué)到講臺前寫８個粉筆字衣微地醫(yī)女酒沒紅2.找3～5名同學(xué)當評委，打分3.找1～2名同學(xué)點評4.  1.找四名同學(xué)到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學(xué)當評委，打分 3.找1～2名同學(xué)點評 4.老師總結(jié) 楷書結(jié)構(gòu)為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。 由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實，所以我們在總結(jié)前賢好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫好現(xiàn)代簡化字的一些規(guī)則和方法來指導(dǎo)我們書寫規(guī)范的漢字。 這其中有的規(guī)律性非常強，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。 以斜取正的字要強調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。 上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。 上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫少，結(jié)構(gòu)小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。 上下相同 要強調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強調(diào)“上居中，下對稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。 左小右大 強調(diào)“左靠上” 上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。 左中右相等：是左中右各占1/3；強調(diào)一定不寫扁；上下參差。 二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí) 第七次課 硬筆楷書的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導(dǎo)書寫楷書。 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、講解 1.找4名同學(xué)到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝 2.找3或5名學(xué)生當評委，打分 3.找1～2名學(xué)生點評 二、教師總結(jié) 兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。 下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。 上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。 左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強調(diào)絕大多數(shù)這類結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。 左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。 左大右小和左小右大是相對的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。 上中下不等：一是要寫出參差關(guān)系，二是比例要合適。 左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。 第八次課 硬筆楷書的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導(dǎo)楷書的書寫 課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟： 一、講解 1.先找四名同學(xué)到講臺前寫8個粉筆字 雨 藍 蜜 竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學(xué)當評委 3．找1～2名同學(xué)點評 二、老師總結(jié) 包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。 左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。 左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長出個捺腳。 上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬不要靠下。 長框結(jié)構(gòu)包括國字框的字要強調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。 左上包右下，筆順能復(fù)雜些 左包右，要強調(diào)豎是直的；字型是長的。 下包上，要強調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長。 第九次課 硬筆楷書的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、講課前找?guī)讉€學(xué)生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結(jié)字規(guī)律去寫；然后再找學(xué)生去當評委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當場講評，最后老師總結(jié)。 講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點或長點（因筆畫長短而異）。 有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。 左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。 彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。 在一個字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。 橫長撇短的字和橫短撇長的字區(qū)別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長的字下面則沒有“框” 二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí) 第十次課 章法布局 教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書法作品。 課程類型：實踐 板書設(shè)計：圖解式 教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 講解： 章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)?！本唧w地講，章法是由無數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結(jié)晶。楷書章法，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學(xué)者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式。 具體講解： 1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》 2.對聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一次課 楷書的偏旁部首 教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 講課前找四名學(xué)生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學(xué)生當評委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當場講評，最后教師總結(jié)。 講解：橫折彎鉤，要強調(diào)兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。 “兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上。 “禿寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。 “言字旁”側(cè)點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。 “廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框 “區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。 “立刀旁”短豎要靠上。 “人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。 “單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。 “卜字旁”豎是垂露，點要靠上。 “同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。 “單耳刀”在右側(cè)時位置靠下，轉(zhuǎn)折時一定要稍斜。 “雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。 第十二次課 楷書的偏旁部首 教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 一、講解： “橫折鉤”要強調(diào)幾種橫折鉤寫法上的差異 “又字旁”要強調(diào)橫長時撇是斜長撇，橫短時撇是斜長撇。 “工字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “土字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎 “豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側(cè)點要高 “寶字蓋”第二筆不能寫成小撇 “廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直 “門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點和橫折折撇距離要稍大 “寸字旁”點要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫得太長或太短 二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo) 第十三次課 教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。 課程類型：理論知識傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、講解： “草字頭”第三筆豎要寫成撇，不要和第一筆擠在一起。 “小字旁”在和其他結(jié)構(gòu)組成合體字時，中豎不寫鉤 “口字旁”要強調(diào)右下角一定是橫托豎 “國字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長 “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長 “山字旁”框要上寬下窄，左短右長但在左旁時可上下同寬。 “雙人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線 “三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長 “夕字旁”點不露頭 “反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小橫鉤不可寫彎 “弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬 “日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 五星文庫包含總結(jié)匯報、IT計算機、計劃方案、考試資料、專業(yè)文獻、教學(xué)教材、文檔下載、旅游景點以及初中書法硬筆楷書教案等內(nèi)容。 |
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