2009-08-22 12:43閱讀：

文/圖【每個孩子都是神童】
博友“簡愛”和“云云媽媽”希望我介紹幾款適合三歲多幼兒的美國蒙氏數(shù)學(xué)教具。蒙氏數(shù)學(xué)教具是久譽盛名的。一個好的蒙氏教師能將蒙氏數(shù)學(xué)教具在對幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化地發(fā)揮到極致。因為在傳統(tǒng)的小學(xué)中教育中，我們對于數(shù)學(xué)的教學(xué)是直接從“抽象”開始教。比如數(shù)字符號“1、2、3”不過是我們成人世界中的把戲，不同的國家還可以用不同的代號來表示這些數(shù)字。它們只是一個個抽象的代號---根本不是Quantity（數(shù)量）“1、2、3”本身！而幼兒的思維是極其具象的。如果用具象的“數(shù)量”而不是“代號”來教幼小的孩子數(shù)學(xué)，這樣的教育意義和效果是不可估量的。而蒙氏的數(shù)學(xué)是從“數(shù)量1、2、3”開始教，然后才是“代號1、2、3”，最后才將“數(shù)量”與“代號”掛鉤。結(jié)果便是孩子不但能懂得1000 2000=3000，他們還明白為什么1000 2000=3000。這個理念與美國“百萬神童之父”格林·杜曼博士的數(shù)學(xué)理念不謀而合。
蒙氏的“數(shù)量=>代號=>數(shù)量 代號”的理念一直運用到蒙氏的整個六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教程。所以數(shù)學(xué)對于蒙氏孩子來說，尤其是到了高年級的復(fù)雜數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，并不是像我們當(dāng)年在學(xué)校里死記硬背數(shù)學(xué)公式卻很多時候完全不明白為什么，他們是從最基礎(chǔ)的具象的數(shù)量來學(xué)習(xí)和理解所有的數(shù)學(xué)公式的。下面我簡單地介紹幾樣比較實用家庭3至5歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的教具。
“北京蒙特梭利教育中心”（http://www./）是目前國內(nèi)專業(yè)提供蒙氏師資培訓(xùn)，境外學(xué)習(xí)，以及蒙氏教具購買的正規(guī)官方機構(gòu)。有興趣的父母也可以登陸他們的網(wǎng)站了解更多蒙氏背景、學(xué)校、培訓(xùn)和教具方面的資訊。蒙氏教具是相當(dāng)貴的，個人也不太贊同花太大投資在家庭的蒙氏教具上。父母明白了其中的原理后，完全可以自己制作大部分類似的蒙氏數(shù)學(xué)教具?！盁o論白貓黑貓，能捉到老鼠的就是好貓”嘛！
<一> 個十百千金色串珠組合（具象的數(shù)量）