淺析多媒體在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 目前，多媒體在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中應(yīng)用越來越多，合理地利用教學(xué)手段，可以使學(xué)生更好地建立各種復(fù)雜幾何形狀的空間概念，有利于學(xué)生對形體的分析，提高教和學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體 《機(jī)械制圖》教學(xué)

目前，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化開拓了一個(gè)廣闊的前景與空間，為優(yōu)化課堂教學(xué)、構(gòu)建新型的教學(xué)模式提供了豐富的土壤。在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起注意；可以變抽象為具體，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握，可以及時(shí)反饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，極大地提高教與學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。本文就機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w與機(jī)械制圖教學(xué)的應(yīng)用和應(yīng)注意的問題。

一、多媒體與機(jī)械制圖教學(xué)的整合

(一)使用多媒體與教學(xué)過程有機(jī)整合以優(yōu)化教學(xué)過程

實(shí)踐證明，正確利用多媒體輔助教學(xué)使課堂生動形象，學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識接受快，課堂效益好。怎

樣才能使多媒體與教學(xué)過程有機(jī)整合，以優(yōu)化教學(xué)過程呢？筆者認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)方面：

1、突破難點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)，有些很難用傳統(tǒng)的方法講清楚，若用多媒體展示，就能取得良好的效果。例如，常見基本體的投影分析，利用掛圖來講解，缺乏立體感和直觀性，利用實(shí)物講，又無法體會投影的基本規(guī)律，比較抽象，不具體；若采用計(jì)算機(jī)的三維動畫功能來模擬展示基本立體，就可以從不同角度投影出其二維圖，使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，實(shí)現(xiàn)三維空間和二維空間的具體轉(zhuǎn)換，便于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。這樣既有助于教師突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，又可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的效果，充分顯示出CAI在機(jī)械制圖教學(xué)中的優(yōu)勢。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，深化反饋檢測

快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計(jì)算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，適當(dāng)插入計(jì)算機(jī)繪圖 ，在講授完“正投影和三視圖”理論之后，制圖作業(yè)一部分為手工繪圖另一部分為計(jì)算機(jī)繪圖完成，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地上機(jī)學(xué)習(xí)，并輔之以必要的反饋練習(xí)，及時(shí)肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實(shí)際問題的能力。以擴(kuò)充教學(xué)知識，使學(xué)生視野開闊、思路廣博。

二、多媒體教學(xué)中值得思考的問題

多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意如下問題：

(一)不可用電腦代替人腦

多媒體教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進(jìn)行消化和吸收。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

(二)科學(xué)性定位好效果

CAI課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想工作的具體體現(xiàn)。因而在選題時(shí)一定要符合教育規(guī)律體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其知識面，將本課程最新的科學(xué)研究成果和最新的國際標(biāo)準(zhǔn)在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再次，課件內(nèi)容的范圍、深度、份量和教學(xué)目標(biāo)有較好的適應(yīng)性，教學(xué)目的清楚，要求明確。盡量對教學(xué)內(nèi)容的概念、原理和應(yīng)用等方面按本課程的邏輯順序做系統(tǒng)合理的編排，以便加深學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。盡量使圖畫直觀性強(qiáng)，以便學(xué)習(xí)者對知識面的接受、理解和記憶，使動畫立體感強(qiáng)，充分展示出機(jī)械制圖中二維空間和三維空間互相轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律。概念，歸納總結(jié)力求簡明扼要，盡可能

將抽象問題具體化，深奧的理論簡單化，但都必須符合真實(shí)性和準(zhǔn)確性的要求。

(三)不可盲目使用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的精華，切不可在使用多媒體教學(xué)時(shí)，拋棄優(yōu)勢方面，只是為了趕時(shí)髦、擺花架子，顧此失彼。制圖教學(xué)中木制的模型，簡單零件都是很好的教具，還包括紙制的掛圖，各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，這些都有多媒體不可替代的優(yōu)勢，在教學(xué)中它們是相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短的關(guān)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)深入研究教學(xué)媒體的基本性質(zhì)及各種媒體的特殊性質(zhì)，根據(jù)需要選擇和有效應(yīng)用媒體，以獲得更好的教學(xué)效果。

(四)努力提高課件制作技術(shù)，切忌照搬他人

多媒體教學(xué)要以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)為宗旨,制作的課件切忌只是讓書本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板，制作課件要充分體現(xiàn)課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢。使用現(xiàn)成的教學(xué)軟件，一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，有所選擇加工，注重?fù)駜?yōu)，千萬不要圖省事，照搬不誤。

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