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【原題回放】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 材料一：從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生，成為揚州瘦西湖景區(qū)首批“大學(xué)生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑，大學(xué)生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費了？然而，幾位女大學(xué)生卻說：“能養(yǎng)活自己，適應(yīng)社會，奉獻他人，這樣的工作是體面的?！边@一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。 材料二：揚州籍的清華大學(xué)建筑系96屆學(xué)生卜冰，畢業(yè)后被分配到上海建筑設(shè)計院工作。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應(yīng)，僅半年時間就毅然離開，考入美國耶魯大學(xué)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設(shè)計”事務(wù)所，開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。 材料三：歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應(yīng)接不暇時，突然剃發(fā)為尼。原來，她雖然在圈子里打拼了十幾年，卻一直對這個圈子不適應(yīng)。十年來她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。 適應(yīng)是一個所有人都無法回避的問題，但如何適應(yīng)卻是一個考驗智慧的大問題。 請根據(jù)以上材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，題目自擬，體裁不限（詩、劇除外），不少于800字。 【寫作指津】 這道題目給出的3則材料里都出現(xiàn)了“適應(yīng)”這個詞，材料的最后一段是提示語，再一次強調(diào)了“適應(yīng)”的概念，所以這道題要圍繞“適應(yīng)”去寫作。 第一則材料，重在強調(diào)“適應(yīng)意味著在不能改變環(huán)境的情況下，去適應(yīng)環(huán)境生存下來，做有意義的事情”；第二則材料，則意在突出“適應(yīng)意味著在發(fā)現(xiàn)環(huán)境不適合自己的時候，另外開辟一片適合自己的天地”；第三則材料，則是講“適應(yīng)意味著在發(fā)現(xiàn)無力或無意改變環(huán)境的時候，可以換一個適意隨情的環(huán)境，讓自己的心靈得到安寧”。可以說，這三則材料，一為原地適應(yīng)，一為突破困境，一為避讓自適，代表了三種不同的人生追求取向。在具體寫作時，我們可以選擇一個方向來寫，也可以綜合考慮兩個或三個方向來寫。 【閱卷手記】 作為高三模擬考試，這道作文題材料新穎，現(xiàn)實感很強，組合模式也便于學(xué)生尋找不同的寫作角度。盡管文體不限，但明顯適合寫議論文。從寫作結(jié)果來看，選擇寫議論文的學(xué)生占到90％以上。從打分情況來看，48分以上的作文占五分之一左右，40分～48分的作文占五分之三強，平均44.89分，說明試題難易適中。 此次作文中出現(xiàn)的典型問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： ①引用材料問題：要么只字不提材料，要么大段照抄材料，這是此次考試學(xué)生引述材料時常見的兩個問題。不提材料的學(xué)生不理解材料作文的針對性，大段照搬材料的學(xué)生實屬投機取巧。 ②點題問題：三則材料都提到“適應(yīng)”一詞，且最后一段也做了概括，所以審題方面基本上不存在難度，主要是怎樣寫的問題。有的同學(xué)雖然寫的是“適應(yīng)”，但用語含混，點題不及時。如“此時此刻，面前是一場相互適應(yīng)的變化與交互。壺下爐火漸熄，壺中水與茶相互裹挾，水浸潤了茶，茶接受了水，水以其靈魂多姿使茶得以舒展，茶以其內(nèi)在豐腴使水得以香醇。有水無茶則平淡無味，有茶無水則芳香難品。此刻，水融入了茶，茶也融入了水，但水仍是水，茶仍是茶，只是他們一起被稱之為‘茗’”，雖然這個文段比喻論證很出彩，但行文過于含蓄，缺少點題之筆。作文更像是傖父解渴，應(yīng)直奔主題，因此，含蓄的立意可以用題記之類的方式先行揭示主旨，令人馬上知曉文章的觀點是什么。 ③論證流于表面：這是當(dāng)下學(xué)生作文中暴露出來的最嚴重的問題。論證觀點沒有層次，或者自始至終停留在一個層面上，有時甚至還陷入混亂狀態(tài)。大部分學(xué)生的思維簡單，模式大體為：因為適應(yīng)了，所以就成功；正因為不適應(yīng)，所以就不成功。這一模式常見于各類作文中，這說明很多學(xué)生不會問“為什么”，也就是說，“怎樣適應(yīng)才能成功”這一步被普遍忽略了。 ④結(jié)構(gòu)呆板：排比格式的開頭被不少同學(xué)當(dāng)做經(jīng)典開頭屢屢使用，但用的人多了，也就成了最乏味的開頭方法。另外，近三分之一的學(xué)生論證問題時，舉一個事例說一段道理，兩三個事例一過便轉(zhuǎn)入結(jié)尾，結(jié)構(gòu)呆板僵硬。 ⑤事例陳舊：盡管一再強調(diào)這個問題，但學(xué)生一到寫作時就像著了魔一樣，用濫了的事例照舊搬用。 這次作文帶給我們的思考是：議論文并不是舉幾個事例、說一番道理那么簡單，一些基本的寫作規(guī)律（開門見山，理例搭配問題，詳略問題，多種修辭手法的運用，結(jié)構(gòu)安排問題等）必須不斷揣摩、實踐，才能嫻熟運用；沒有事例的文章難以服眾，缺乏深入論證的文章同樣沒有說服力；新鮮材料的運用永遠是作文的必備要素。 【佳作展示】 看靈魂起舞 許鈺佳 我看白蓮多裊娜，幽蘭多嫵媚，松柏多堅挺，然蓮依托于污泥，蘭寄情于幽谷，松獨立于崖頂。想必泥之污、谷之幽、崖之陡對它們而言，正是本心之鄉(xiāng)，靈魂之源。 看客多以之為怪，料蓮等看其應(yīng)如是。人世間亦不乏像以上三者那樣執(zhí)著的人，在他人不解的目光下，靜守著內(nèi)心那一份淡泊與寧靜。 一堆濃墨涌出蒼翠，純?nèi)皇巧?；破舊茅廬依山而眠，直接是境。自古仁者樂山，智者樂水，莊子就棲居于這片閑山靜水中，“我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈”，一生崇尚“清靜無為”，遵從本心，率性而為，終在飯疏食、飲溪水的簡單生活中悟出道家的真諦。一個悠然的靈魂在山間起舞，看者作何感？ 遠去了南山菊、夢中蝶，一縷悠揚的琴聲自遠古飄來。伯牙翻手如蝶，曲如落玉，在一場演奏過后，黯然毀琴，自此不再撫琴。琴瑟無知音，不如不彈！奏者的靈魂在聽者那里得到升華。子期一去，知音少，弦斷有誰聽？外人終不解，然而當(dāng)事人的靈魂已得到慰藉！ 當(dāng)世以本心為上者亦不乏其人。眾多“謀女郎”中，她資質(zhì)平平，出身農(nóng)村，因出演了張藝謀導(dǎo)演的《一個也不能少》而小有名氣，從此便有了明星夢。報考中國傳媒大學(xué)未被錄取，她不放棄；張導(dǎo)與她長談，讓她不要寄希望于演藝事業(yè)，她不聽從；反而在世人輕視的目光下自學(xué)外語，出國攻讀導(dǎo)演專業(yè)，終有所得。一個散發(fā)著青春光芒的靈魂翩然起舞，問世間，誰敢輕視？ 有時，落葉就是一場舞蹈?。∪徊活櫭C殺已至，以最綺麗多彩的舞衣、最忘乎所以的旋轉(zhuǎn)，執(zhí)著于翩然飄落時那最動情的絕唱，仿佛一夏的喧鬧都是前奏。當(dāng)秋風(fēng)至，每一片葉子都虔誠地等待著，等待飄落時的絢爛一舞。是飛蛾撲火的癡心，是鳳凰涅槃的堅定？縱使看客給予的只有同情，也要在繁華落盡時華麗轉(zhuǎn)身，而后耐心地等待重生。秋葉率性地舞著，觀者豈有不贊之理？ 只有遵從本心的靈魂最輕巧。歌唱家李娜為心靈松綁，依從心的指引，潛心禮佛；事業(yè)家卜冰依從內(nèi)心的聲音，出國深造一展鴻圖；女大學(xué)生甘當(dāng)“船娘”，自食其力……這些人哪一個不值得我們尊敬呢？ 看靈魂起舞，順著本心的方向，天高水長，不為形役的心靈沒有邊疆！ 模擬評閱：作為考場作文，這篇文章特點鮮明，讀后讓人為之嘆服。 內(nèi)容上，開篇選取白蓮、幽蘭、松柏三個意象巧妙入題，提出論題“本心之鄉(xiāng)，靈魂之源”；接下來，連用莊子、俞伯牙與鐘子期、魏敏芝三個事例，從不同方面論證“靜守著內(nèi)心那一份淡泊與寧靜”這句話。最值得稱贊的是，為了沖淡全用事例所造成的呆板感，作者有意使用了落葉一例，生動形象，寓意深遠，與前文事例互相映襯。而結(jié)尾處對材料的精妙處理則值得高三考生效仿：照應(yīng)材料，簡潔精當(dāng)，惜墨如金。以上諸方面都顯示出作者在寫作方面的精細。不當(dāng)之處在于，對俞伯牙和鐘子期一例的表述，用意不夠明確，有強拉硬拽之嫌。故本項評為19分。 表達上，這篇文章語言清麗文雅，整散結(jié)合，長短兼?zhèn)?，如“一堆濃墨涌出蒼翠，純?nèi)皇巧?；破舊茅廬依山而眠，直接是境”“全然不顧肅殺已至，以最綺麗多彩的舞衣、最忘乎所以的旋轉(zhuǎn)，執(zhí)著于翩然飄落時那最動情的絕唱，仿佛一夏的喧鬧都是前奏”等，使行文搖曳多姿，錯落有致，充滿詩情畫意。但也有不當(dāng)之處，如魏敏芝一例始終沒有點明人物的名字，當(dāng)屬瑕疵。故本項評為18分。 發(fā)展等級上，本文立意高遠，結(jié)構(gòu)完整，語言優(yōu)美，修辭運用恰當(dāng)，情感深蘊，靈動多姿。故本項評為19分。 綜合以上亮點，結(jié)合評分細則，模擬評分為：內(nèi)容19分表達18分發(fā)展19分=56分。 |
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