【內(nèi)容摘要】隨著新課程的實(shí)施不斷深入,廣大教育工作者越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂,新課程的實(shí)施需要高效課堂,提高學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和教師教的積極性也需要高效課堂。本文試從高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、現(xiàn)實(shí)意義、合作探究、民主導(dǎo)學(xué)等方面加以探索。

【關(guān)鍵詞】高中政治   高效課堂     教學(xué)模式    合作探究  

高效課堂教學(xué)模式的理念是“以學(xué)生為主體,先學(xué)后教,以學(xué)定教”,基本模式是“考情分析、基礎(chǔ)自查、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、學(xué)后小結(jié)”。它要求在課堂教學(xué)中確立五環(huán)節(jié)教學(xué)步驟,即問題引領(lǐng)——學(xué)生探究——成果展示——?dú)w納總結(jié)——拓展引申——課堂檢測。

一、高中政治高效課堂教學(xué)模式“五環(huán)節(jié)”教學(xué)步驟 

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。每次教授新知識(shí)之前,要讓學(xué)生利用課余時(shí)間充分地進(jìn)行預(yù)習(xí),通過閱讀教材、查閱參考資料、網(wǎng)上搜索等多渠道廣泛搜集與新知識(shí)有關(guān)的信息,對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)形成自己初步的感知,自我構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),上課前對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)做到胸有成竹。

2.自查基礎(chǔ)知識(shí)。(1)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教給學(xué)生自學(xué)的方法、互相提問的方法,制定課堂活動(dòng)基本細(xì)則,要求學(xué)生掌握“聽取、協(xié)調(diào)”等合作學(xué)習(xí)的基本技能；(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)如何互幫互助,做到“你說我聽、我背你聽、你做我檢查”；(3)調(diào)動(dòng)小組長的積極性,提升組長的管理水平,每周定時(shí)對(duì)各小組長的工作進(jìn)行評(píng)比和指導(dǎo)。

3.探究知識(shí)體系。自主探究教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的,而是要激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí),并加強(qiáng)合作交流,少走彎路。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心,它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,學(xué)生自主制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)、行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通常在復(fù)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,先由小組討論再統(tǒng)一答案,然后派代表分組展示,再由其他小組點(diǎn)評(píng)完善。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,組內(nèi)成員相互合作,小組之間合作、競爭,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能,增大了信息量,使學(xué)生在互補(bǔ)、促進(jìn)中共同提高。

4.檢驗(yàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。課堂上應(yīng)根據(jù)不同的要求設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、綜合練習(xí)等不同層次的練習(xí),讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)發(fā)散思維。為了形成方法、提高解決問題的能力,還可聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)能解決學(xué)科和生活中的哪些問題,運(yùn)用什么方法來解決,這樣可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)自主性,發(fā)展學(xué)生智能,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5.做好學(xué)后小結(jié)。課堂教學(xué)的目的之一是理解和掌握知識(shí),為達(dá)到這一目的,就必須在聽課結(jié)束之后做個(gè)有效的小結(jié)。如果學(xué)生能理解和掌握小結(jié),并進(jìn)而學(xué)會(huì)如何做好小結(jié),對(duì)鞏固課堂授課效果,對(duì)培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,將是十分有益的。那么,如何教學(xué)生做課堂小結(jié)呢

為了鍛煉總結(jié)、概括能力,學(xué)生可把做小結(jié)作為課堂練習(xí),在課上獨(dú)立完成。開始時(shí),學(xué)生可尋求教師的指導(dǎo)和幫助,然后逐漸獨(dú)立完成小結(jié),要求具體合理,每組派一名代表總結(jié)本節(jié)課所獲得的知識(shí)、方法,從而提高學(xué)生的能力,加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

二、構(gòu)建高效課堂的現(xiàn)實(shí)意義

首先，構(gòu)建高效課堂有利于扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。感悟課堂教學(xué)改革，也越發(fā)地使我們清醒而又清晰地認(rèn)識(shí)到，一切教育改革的重心在于提高課堂效率?！皩?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效率、高效益、高效果；使學(xué)生真正做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生健康積極發(fā)展，獲得更多的幸福感和成功感”是高效課堂的探索與實(shí)踐的著力點(diǎn)。它的探索與實(shí)踐有利于扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。 
　　其次，構(gòu)建高效課堂有利于確立體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。高效課堂的實(shí)踐與探索必將使教師在教育教學(xué)觀念上產(chǎn)生質(zhì)的變化，在高效課堂的改革與實(shí)踐中，教師關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，從而使教學(xué)過程真正成為學(xué)生一種高尚的生活和豐富的人生體驗(yàn)。實(shí)踐靠理念來指導(dǎo)，理念靠實(shí)踐來促進(jìn)。在實(shí)踐與探索中，參與教師必將真正樹立起與素質(zhì)教育精神相一致的教育教學(xué)理念。 
　　第三，構(gòu)建高效課堂有利于推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。高效課堂的的探索與實(shí)踐不僅將更新教師的教育觀念，更將改變著他們每天進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師的教學(xué)行為被賦予了特殊的意義，它是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的根源。 課堂中更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重過程與方法的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展這一長遠(yuǎn)規(guī)劃奠基，是高效課堂建設(shè)與探索的終極目標(biāo)。 
　　第四，構(gòu)建高效課堂有利于校本教研的深入開展。把握新課程理念，提升理論水平，就必須積極參加校本培訓(xùn)、校本教研、聽評(píng)課、集體備課等活動(dòng)；就必須勇于將現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想實(shí)踐于課堂教學(xué)，敢于創(chuàng)新形成自己的高效的教學(xué)模式，提升教學(xué)能力，這些活動(dòng)都是學(xué)校必須要開展的。以上涉及到這些相關(guān)活動(dòng)及內(nèi)容，恰恰都是高效課堂探索與研究中的主要內(nèi)容。 
　　第五，構(gòu)建高效課堂有利于教師的專業(yè)成長。高效課堂教學(xué)，是教學(xué)工作質(zhì)量高層次的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)效益的最高體現(xiàn)，是每一位教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的理想追求，也是對(duì)教師教學(xué)工作能力的考查。因此，實(shí)施高效課堂教學(xué)的過程，既是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程，也是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
　　第六，構(gòu)建高效課堂有利于新課程改革向縱深發(fā)展。高效課堂教學(xué)的探討有利于素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，有利于新課程改革向縱深發(fā)展。新課程改革中往往存在著的一個(gè)瓶頸問題，就是教學(xué)管理制度的重建，在轉(zhuǎn)變觀念和方式的同時(shí)，重建制度，這同樣是高效課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)。教學(xué)管理制度的重建，將從根本上解決教育觀念和行為問題，高效課堂教學(xué)管理制度的探討必然使我們課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而加速我們前進(jìn)的進(jìn)程。 

總之，新的課程理念與深刻內(nèi)涵還有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去研討、探索與反思。只有來源于實(shí)踐的理念才是鮮活的，扎根于實(shí)踐的理念才是永恒的，持久的。我想，只要我們的政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，自覺反思，新的課程理念必將會(huì)為我們所用，政治學(xué)科的功能也必將會(huì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn)與發(fā)揮。