套路深的不僅僅是城市，對(duì)考生而言，也滿滿的都是套路，但是這些套路不至于讓你想要回農(nóng)村，畢竟農(nóng)村的路也是很滑的！小編依然這么能瞎掰，其實(shí)今天是想要談一談即將迎來(lái)高考的高三學(xué)生們?nèi)菀椎羧氲目?，?zhǔn)確的說(shuō)是幾個(gè)誤區(qū)！

高中生活進(jìn)入第三年，你會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)，“同學(xué)們，再努力一年，大學(xué)就輕松了”。奔著這個(gè)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為了能夠享受大學(xué)的愜意生活和不用躲著老師的花前月下，同學(xué)們學(xué)習(xí)也是蠻拼的。就像小時(shí)候懷著長(zhǎng)大可以天天吃到方便面火腿腸的遠(yuǎn)大理想而盼望著長(zhǎng)大一樣！

1.關(guān)于做題量

相同的知識(shí)點(diǎn)可以有不同的考察方式，或者同一個(gè)問(wèn)題設(shè)置不同的陷阱，這樣就生出了很多題目，也怪出題界沒(méi)有實(shí)行計(jì)劃生育。從不同角度、不同層次來(lái)體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。有些人會(huì)反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但是應(yīng)該客觀的去看待這個(gè)問(wèn)題。

質(zhì)量低劣的題目會(huì)造成機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢(shì)思維解題，這就是誤入“題?！?。質(zhì)量高的題目，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，離不開(kāi)解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

2.關(guān)于思考

在解題的路上，有學(xué)霸或者老師們總結(jié)了一些可以套的模型，但是考生注意我們不能盲目地迷信某種模型解題。解題的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)思維發(fā)散的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)的作用需要你在思考中調(diào)動(dòng)。提倡獨(dú)立思考，重在方法的遷移和變通，具體問(wèn)題具體分析。提高解題的應(yīng)變能力，使自己的腦子真正活起來(lái)。

3.關(guān)于難易

解題有助于同學(xué)們理解知識(shí)，掌握方法。在解題過(guò)程中應(yīng)該以解中檔題為主，這種題含有基礎(chǔ)性要求，同時(shí)又有能力提升的空間。貪大求難，是一部分同學(xué)的誤區(qū)，但往往在解題過(guò)程中受挫，時(shí)間久了會(huì)造成心理上負(fù)擔(dān)。要知道，所謂的難題就是綜合的知識(shí)點(diǎn)多，需要統(tǒng)籌的方法多，設(shè)置的情景新穎，問(wèn)題的過(guò)程復(fù)雜，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)。在選題上要抓基礎(chǔ)題和中檔題，逐步修煉，增強(qiáng)正確解題的自信心。

4.關(guān)于答案

做一道題迫不及待的對(duì)答案是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，解題時(shí)，只要結(jié)果與答案相同就阿彌陀佛，這是一種不好的解題習(xí)慣。解題要靠知識(shí)積淀和方法積累。所以，我們不要一味追求結(jié)果，而要重視解題的過(guò)程，這樣收獲會(huì)更大。解題中會(huì)遇到歪打正著，偶然巧合變“錯(cuò)錯(cuò)得正”的情況，如果唯結(jié)果，而忽視過(guò)程分析，就會(huì)以訛傳訛，錯(cuò)誤的定勢(shì)將始終影響解答某類(lèi)問(wèn)題，且問(wèn)題出現(xiàn)在何處也莫名其妙。

說(shuō)了這么多，不僅僅是高三的童鞋，高一高二的學(xué)弟也是一樣，走出誤區(qū)，迎接高考，加油！