本科生畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？——從參加復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文評(píng)審的感想說(shuō)起

陳杰 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教授（復(fù)旦經(jīng)濟(jì)本科93級(jí)）

近日受邀參加復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文評(píng)審，先是通訊評(píng)審10篇論文，而后6月7日下午舉行專門(mén)的專家評(píng)審會(huì)，對(duì)論文中的共同情況進(jìn)行集體討論，形成總體意見(jiàn)。接到邀請(qǐng)，就十分震撼，對(duì)本科生畢業(yè)論文都進(jìn)行校外通訊評(píng)審，這個(gè)要求實(shí)在太高大上了，本單位的碩士生畢業(yè)論文都還沒(méi)有做到全面校外評(píng)審。與本單位分管本科的領(lǐng)導(dǎo)討論了一下，領(lǐng)導(dǎo)也很贊嘆，但直言沒(méi)有這個(gè)條件，學(xué)院工作量太大，對(duì)老師壓力太大。

之后閱讀復(fù)旦經(jīng)院本科生畢業(yè)論文，是一個(gè)更大的震撼。從來(lái)沒(méi)想到本科畢業(yè)論文居然可以達(dá)到這么高的學(xué)術(shù)水平，從選題的學(xué)術(shù)性，命題的挑戰(zhàn)性，視角的專業(yè)性，工作的系統(tǒng)性，內(nèi)容的完整性，方法的科學(xué)性，思考的縝密性，論證的邏輯性，表達(dá)的規(guī)范性，引用文獻(xiàn)的前沿性，都達(dá)到了一個(gè)很高的水準(zhǔn)，不諱言的說(shuō)，達(dá)到或高于本單位碩士生論文的平均水平?；叵胍簧砝浜?，如果當(dāng)年我畢業(yè)時(shí)候復(fù)旦經(jīng)院老師們也都是這個(gè)要求，我可能就畢業(yè)不了。

滿懷贊嘆地參加了6月7日下午在復(fù)旦邯鄲校區(qū)逸夫科技樓的專家評(píng)審會(huì)，與會(huì)的評(píng)審專家們?cè)诔醪接懻撝幸捕己苷J(rèn)可復(fù)旦經(jīng)院本科生畢業(yè)論文的平均學(xué)術(shù)水平很高，紛紛表示達(dá)到或超過(guò)所在單位的碩士畢業(yè)論文平均水平。本以為這會(huì)是一次贊嘆的大會(huì)、表彰的大會(huì)，但沒(méi)想到在總結(jié)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)很大的意外，劇情大反轉(zhuǎn)。

由于主持的復(fù)旦大學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)一開(kāi)始就要求在總結(jié)環(huán)節(jié)中少談成績(jī)多談問(wèn)題，評(píng)審專家就只好表?yè)P(yáng)一筆帶過(guò)、主要說(shuō)問(wèn)題和意見(jiàn)。率先發(fā)言的上海交大教授陸銘學(xué)長(zhǎng)（復(fù)旦經(jīng)濟(jì)本科91級(jí)、在復(fù)旦經(jīng)院讀書(shū)任教22年），更是基于對(duì)復(fù)旦經(jīng)院的拳拳之心和對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，(主要針對(duì)其所審閱的數(shù)理經(jīng)濟(jì)班的本科畢業(yè)論文)，提出了幾點(diǎn)尖銳、但很有道理當(dāng)然可能也會(huì)有點(diǎn)爭(zhēng)議的意見(jiàn)：

第一，本科畢業(yè)論文，是不是一定要求學(xué)術(shù)味那么濃，是不是一律要求做高精尖的學(xué)術(shù)問(wèn)題，是不是可以形式上可以更加百花齊放，選題上可以更加鮮活和接地氣。比如如果本科生能夠獨(dú)立完成一個(gè)調(diào)研設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告，比完成一篇學(xué)術(shù)論文一點(diǎn)不差。有些選題明顯是來(lái)源導(dǎo)師的課題，是導(dǎo)師直接指定的題目，學(xué)術(shù)高度是有了，但本科生本應(yīng)該有的活力和創(chuàng)造力不足；

第二，論文工具性和技術(shù)性都很強(qiáng)，用的方法都很先進(jìn)，但文字功夫普遍還不太夠，不太會(huì)講故事，前言往往寥寥幾段甚至幾句。有些論文像實(shí)驗(yàn)報(bào)告，和理工科作業(yè)，模型很多回歸很多，但討論不足闡述不充分。

陸銘學(xué)長(zhǎng)發(fā)言之后，我有頗多感觸，緊接著發(fā)言。除了贊嘆表彰的話，提了幾個(gè)意見(jiàn)：

第一，本科論文的方法可以要求很高的科學(xué)性，但選題可以鼓勵(lì)更加接地氣。復(fù)旦經(jīng)院擁有這么好的生源，應(yīng)該比其他高校有更多比例走上學(xué)術(shù)之路，應(yīng)該鼓勵(lì)做學(xué)術(shù)性強(qiáng)的論文。但即使已經(jīng)初步有志于做研究走學(xué)術(shù)道路的本科生，本科階段還是屬于打基礎(chǔ)階段，興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)術(shù)的最好武器，如何讓學(xué)生對(duì)研究一直有濃厚興趣，可能比教會(huì)學(xué)生用高精尖的工具更重要。比如，如果選題上可以結(jié)合一些時(shí)事熱點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，比如本輪經(jīng)濟(jì)下行的原因所在、P2P金融的風(fēng)險(xiǎn)、電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)的沖擊等，但用規(guī)范科學(xué)的方法來(lái)做，讓學(xué)生感覺(jué)到原來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)不是屠龍術(shù)，而是對(duì)理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題很有用的工具，這樣比指定學(xué)生來(lái)做一些學(xué)術(shù)性很濃但可能有些抽象枯燥的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和進(jìn)行進(jìn)一步深造的熱情。

當(dāng)然，這可能對(duì)導(dǎo)師提出了更高的要求。不少導(dǎo)師自己其實(shí)都是從文獻(xiàn)來(lái)到文獻(xiàn)去，尤其做理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授，不熟悉不關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，不太會(huì)也不噱于從現(xiàn)實(shí)生活中找問(wèn)題做分析。對(duì)一個(gè)新問(wèn)題的分析，導(dǎo)師很多時(shí)候都不一定有學(xué)生了解，不太容易保證足夠的深度。

第二，文字功夫確實(shí)很重要。不光要用工具輸出結(jié)果，更要會(huì)詮釋，深入淺出。工具性方法都是將來(lái)深造中可以不斷學(xué)習(xí)和升級(jí)的，對(duì)于將來(lái)不準(zhǔn)備從事研究的學(xué)生而言，會(huì)不會(huì)做模型做計(jì)量并不很重要，但在大學(xué)里如果文字功夫，包括文章結(jié)構(gòu)、框架布局的功夫，培養(yǎng)不夠到位，學(xué)生到社會(huì)上發(fā)展就很受局限了。當(dāng)然，說(shuō)實(shí)話，不少大學(xué)老師的文字功夫都并不咋的，包括我自己，去指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出框架清晰、文字流暢、可讀性強(qiáng)的文章就很難了。文字能力的提升是一個(gè)一生的事情。但要讓學(xué)生早早要足夠有這個(gè)意識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)就通過(guò)大量做課程論文和課堂報(bào)告不斷錘煉。

在我發(fā)言之后，可能各位專家也正愁沒(méi)有什么地方可以挑刺來(lái)回應(yīng)復(fù)旦教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)“多提問(wèn)題”的要求，就紛紛對(duì)論文的格式問(wèn)題開(kāi)炮了。如有專家提出，有不少論文的摘要做得不到位，背景和重要性說(shuō)一堆，卻沒(méi)有對(duì)自己工作有總結(jié)和提煉（我也發(fā)現(xiàn)是本科生的普遍現(xiàn)象）；有專家提出，有些論文的圖表編排序號(hào)不符合規(guī)范要求；還有專家對(duì)個(gè)別論文的英文摘要的質(zhì)量提出疑問(wèn)。另外還有提出，個(gè)別論文在選題上沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)特征。等等。

結(jié)果你一言我一語(yǔ)，問(wèn)題就堆起來(lái)了，看起來(lái)大問(wèn)題不多、小問(wèn)題不少了。在場(chǎng)的評(píng)審專家都又來(lái)頭挺大，很多是滬上高校經(jīng)管學(xué)院的副院長(zhǎng)、系主任，復(fù)旦教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)就臉上有些掛不住了。于是當(dāng)場(chǎng)要求復(fù)旦經(jīng)院主管本科的副院長(zhǎng)，把這屆本科論文全部發(fā)回讓學(xué)生重做，嚴(yán)格把關(guān)格式，逐一過(guò)關(guān)，對(duì)暴露出的幾篇質(zhì)量有疑問(wèn)的論文要嚴(yán)格督查整改，達(dá)不到要求就槍斃。當(dāng)場(chǎng)的專家評(píng)委們都吃了一驚，紛紛說(shuō)情，學(xué)生論文水平是有的，格式上的欠缺改改就好。但復(fù)旦教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)還是堅(jiān)持全部重做，認(rèn)為復(fù)旦經(jīng)院的本科生是復(fù)旦生源最好的、進(jìn)來(lái)分?jǐn)?shù)最高的，理應(yīng)按照最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求，一個(gè)差的都不能有。復(fù)旦經(jīng)院主管本科的副院長(zhǎng)做了自我批評(píng)和感謝專家評(píng)委們的寶貴意見(jiàn)之后，表示馬上就督辦重做，一定高標(biāo)準(zhǔn)抓好本科生論文工作。

或許還有一些其他辦法。比如組織學(xué)生結(jié)社自己一起寫(xiě)，互相讀互相評(píng)，或者高年級(jí)帶著低年級(jí)，優(yōu)秀生影響后進(jìn)生?；叵霃?fù)旦經(jīng)院的一個(gè)傳奇，91經(jīng)濟(jì)本科在讀期間創(chuàng)辦發(fā)行《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，發(fā)表自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)作和相互批評(píng)，那個(gè)編輯部中走出了陸銘、陳釗、方穎、丁維莉等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者。93經(jīng)濟(jì)慚愧沒(méi)有接上班，但后來(lái)的學(xué)弟把這個(gè)學(xué)生雜志接著辦下去了，這個(gè)傳統(tǒng)薪火相傳，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》一直延續(xù)至今，成為復(fù)旦經(jīng)院本科生學(xué)術(shù)文化的一個(gè)基本陣地。個(gè)人認(rèn)為，復(fù)旦經(jīng)院如今活躍在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的校友人數(shù)眾多，包括70后80后的成績(jī)都還不錯(cuò)，與這個(gè)傳統(tǒng)有一定關(guān)系。但學(xué)生建學(xué)習(xí)社或辦學(xué)生刊物，對(duì)學(xué)生自身要求很高，也需要很好的傳統(tǒng)積淀和校園文化氛圍。

其次，關(guān)于本科生論文到底應(yīng)該有什么標(biāo)準(zhǔn)。6月7日專家評(píng)審會(huì)對(duì)復(fù)旦經(jīng)院本科生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平給予很高評(píng)價(jià)，但結(jié)果卻因?yàn)橐恍└袷揭?guī)范上的瑕疵，導(dǎo)致全部推倒重來(lái)，感覺(jué)頗有一些遺憾。然而，回想一下，這不是壞事，會(huì)更好幫助復(fù)旦經(jīng)院本科質(zhì)量提高，最高的標(biāo)準(zhǔn)，才對(duì)得住最好的學(xué)生生源。從這個(gè)事情出發(fā)，我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)于本科生畢業(yè)論文的判斷標(biāo)準(zhǔn)，按照要求的基本性依次應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：

（1）獨(dú)立性——首先要是學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)作的，不是導(dǎo)師或他人越俎代庖做出來(lái)的。這個(gè)是最基本底線。學(xué)生的獨(dú)立寫(xiě)作與導(dǎo)師或他人的指導(dǎo)之間的關(guān)系，界定不是很難，導(dǎo)師或他人的思想和經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙粚W(xué)生吸收用于獨(dú)立的論文寫(xiě)作就可以算學(xué)生自己的，只要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就很容易清楚，所以最好每個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文都要答辯。獨(dú)立性不僅是工作的獨(dú)立性，還表現(xiàn)在思想的獨(dú)立性，即論文內(nèi)容不可以是完全復(fù)制、依葫蘆畫(huà)瓢他人作品，哪怕這種仿制復(fù)制在工作意義上是獨(dú)立進(jìn)行的，也是無(wú)效的。必須有自己獨(dú)立的、不同他人的工作成果。個(gè)人認(rèn)為，要求論文有重大原創(chuàng)性或創(chuàng)新性對(duì)本科生一般而言是太高了，但起碼要能看出學(xué)生有獨(dú)立思考的地方。

（4）專業(yè)性——要與本專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合。科學(xué)性是一般意義的科學(xué)方法與邏輯性，但既然要拿一個(gè)專業(yè)的學(xué)位，還是要體現(xiàn)本專業(yè)的特色。在選題上和理論框架、分析工具上，應(yīng)該都要有專業(yè)特色。

（5）可讀性——這是文章的一般性要求，不限于畢業(yè)論文。但畢業(yè)論文的可讀性不應(yīng)該低于普通文章，把畢業(yè)論文寫(xiě)得有足夠的可讀性，也是學(xué)生能力的一個(gè)重要鍛煉。

（6）價(jià)值性——論文的價(jià)值性有多個(gè)維度，比如有學(xué)術(shù)上的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和重要性，當(dāng)然更好了，但這是屬于錦上添花的，對(duì)于本科論文的水平，一般很難要求太多，可遇而不可求。但畢業(yè)論文資料性很強(qiáng)，如做了一個(gè)很好的調(diào)研，或找到很難得的數(shù)據(jù)并有所發(fā)現(xiàn)和討論，或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題的文獻(xiàn)做了很詳細(xì)的歸納整理和綜述并有自己獨(dú)到理解，也同樣是有價(jià)值的。畢業(yè)論文的具體價(jià)值這可以留給導(dǎo)師及答辯評(píng)審委員會(huì)去判斷。