“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代下，誰(shuí)可以成為一位職教教師？如何提升職業(yè)教育教師的教育教學(xué)能力？這是很多職教人的困惑。

“工欲善其事，必先利其器”。2016年8月20日，青島電子學(xué)校“教學(xué)能力提升”高級(jí)研修班的培訓(xùn)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。來(lái)自青島電子學(xué)校各教研組的19位參訓(xùn)教師圓滿(mǎn)完成了本次培訓(xùn)班的各項(xiàng)任務(wù)，順利返青。

本次培訓(xùn)，從8月16日至8月20日，為期5天，培訓(xùn)的目的在于提高教師的整體水平，培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代具備開(kāi)闊思維的雙師型教師，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

本次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，“雙師型教師本質(zhì)及其構(gòu)建”讓我們明白了如何做一名新時(shí)代下的職教教師，信息化時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)與微課制作解開(kāi)了信息化大賽的神秘面紗，職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的案例分析則告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)成果的挖掘、提升及申報(bào)……培訓(xùn)內(nèi)容理論性、實(shí)踐性、針對(duì)性都很強(qiáng)。培訓(xùn)的形式也靈活多樣，既有高屋建瓴的培訓(xùn)講座，又有趣味橫生的小組討論，理論結(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)形式，使教師們更積極熱情地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。