文 | 李臻  張淺   編輯 | 聞琛

自1975年建立以來，The Common Application（以下簡稱CA）系統(tǒng)一直是美國本科申請(qǐng)的主要工具。但在去年秋天，超過80所的美國名牌公立和私立大學(xué)宣布，一個(gè)適合高中生申請(qǐng)大學(xué)的全新系統(tǒng)——CAAS，將在今年上線。隨著今年新一輪的美本申請(qǐng)季到來，8月1日，CAAS系統(tǒng)開放使用。

CAAS的全稱為Coalition for Access, Affordability and Success，它推出了一系列在線擇校規(guī)劃和申請(qǐng)工具，目的是為了簡化申請(qǐng)流程，提高大學(xué)與高中生之間的互動(dòng)。

它最大的亮點(diǎn)是虛擬儲(chǔ)物柜（Virtual Locker）和協(xié)作平臺(tái)（Collaboration Platform）。

Locker相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)盤，學(xué)生可以將自己日常的學(xué)習(xí)成果，如作業(yè)、論文、課外活動(dòng)、參與的項(xiàng)目等存入其中。等到申請(qǐng)季要寫文書時(shí)，就可以很容易地找出適合自己的素材。學(xué)生們還可以有選擇地將其中的內(nèi)容向所申請(qǐng)的大學(xué)開放，便于招生官們更細(xì)致地了解自己。

在Platform上，學(xué)生、升學(xué)顧問、老師可以更方便地互動(dòng)。學(xué)生可在線提交作業(yè)，升學(xué)顧問可及時(shí)作出指導(dǎo)，老師也能把推薦信直接投放至系統(tǒng)中。

與CA類似的是，作為一個(gè)申請(qǐng)平臺(tái)，CAAS為學(xué)生提供一套經(jīng)過整合的、集中的工具，他們只需填寫一份資料，就可以同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)。只有越多的大學(xué)加入，這種通用價(jià)值才體現(xiàn)得越為充分。

截止到目前，已有90余所院校加入該系統(tǒng)，其中不乏哈佛、耶魯這樣的常春藤盟校，斯坦福大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)和密歇根大學(xué)也都在其中。甚至有三所院?！?/span>華盛頓大學(xué)（西雅圖）、佛羅里達(dá)大學(xué)和馬里蘭大學(xué)帕克分校，只接受CAAS申請(qǐng)（另有超過50所的學(xué)校，同時(shí)接受通過CA系統(tǒng)的申請(qǐng)）。

▲ 部分成員學(xué)校

與CA系統(tǒng)最大的不同是，CAAS系統(tǒng)需要學(xué)生從9年級(jí)（相當(dāng)于中國的初三或高一）開始就注冊(cè)使用。CAAS在官網(wǎng)上宣稱，根據(jù)研究，越早開始準(zhǔn)備的高中生，申請(qǐng)到理想大學(xué)的成功率越高。這不難理解，因?yàn)樵皆玳_始準(zhǔn)備，就越有可能找到與自身匹配度高的學(xué)校，但這在一定程度上也意味著拉長了申請(qǐng)戰(zhàn)線，因此一些高校輔導(dǎo)員并不認(rèn)為它可以簡化任何東西。

起初，CAAS設(shè)定目標(biāo)是鼓勵(lì)和幫助低收入家庭申請(qǐng)大學(xué)。當(dāng)然，輿論中仍有一些批評(píng)聲質(zhì)疑：新系統(tǒng)上線后，到底會(huì)有多少切實(shí)的幫助？因?yàn)槌说褪杖爰彝ヒ酝?，所有的學(xué)生都可以使用它進(jìn)行申請(qǐng)。

下面這篇文章來自華盛頓郵報(bào)，是美國獨(dú)立申請(qǐng)顧問Nancy Griesemer對(duì)CAAS新執(zhí)行董事Annie Reznik的采訪，在文中Reznik解釋了一些問題，并說明了CAAS系統(tǒng)是否真的可以幫助到學(xué)生的申請(qǐng)。

作為CAAS新的執(zhí)行董事，Annie Reznik肩負(fù)著確保CAAS在2016和2017年順利推行的重大責(zé)任。“目前，我正專注于確保成員學(xué)校和學(xué)生們可以毫無漏洞地使用CAAS系統(tǒng)。”Reznik說，“在起步階段領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)組織，這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)我來說是巨大的，但我感到十分幸運(yùn)，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)位置上我可以幫助學(xué)校和學(xué)生建立這座申請(qǐng)的橋梁?！?/span>

▲ Annie Reznik

以下是Nancy與Reznik的訪談?dòng)涗洝?/p>

N=Nancy  A=Annie Reznik

A：CAAS這個(gè)申請(qǐng)工具包括了Locker（學(xué)生信息儲(chǔ)存）、Collaboration Space（合作平臺(tái)）和Application（申請(qǐng)）幾個(gè)方面，所有學(xué)生均可使用。機(jī)構(gòu)成員都將主動(dòng)幫助困難學(xué)生的申請(qǐng)。所有學(xué)生都可以使用CAAS以及其中的一些免費(fèi)大學(xué)規(guī)劃工具。

A：首先，CAAS平臺(tái)上的檔案數(shù)據(jù)與其他申請(qǐng)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)是不一樣的。其他情況下，中學(xué)將代表學(xué)生將其材料提交至大學(xué)。而在CAAS中，學(xué)校與學(xué)生通過虛擬密封信的形式溝通，然后由學(xué)生將這些檔案遞交給大學(xué)。

整個(gè)過程中，學(xué)生才是重心，這對(duì)于資源較為匱乏的中學(xué)來說尤為重要。這種方式能夠減少遞交申請(qǐng)過程中的障礙，也能減輕申請(qǐng)顧問歸納海量學(xué)生檔案的工作量。顧問們只需向?qū)W生提供一份保密電子檔案即可。

我們致力于為中學(xué)材料的遞交提供一項(xiàng)免費(fèi)的、便于使用的工具。通過CAAS遞交材料就如往電子郵件中添加附件那樣簡單。不管學(xué)校是使用GuidedPath、MaiaLearning、Naviance、Power School還是其他系統(tǒng)，都能通過此平臺(tái)發(fā)送成績單、推薦信和其他官方文件。而且，對(duì)于學(xué)生來說，能夠很方便且免費(fèi)地提交材料，這一點(diǎn)尤為重要。顧問們可以在這個(gè)系統(tǒng)上看到學(xué)生申請(qǐng)的所有學(xué)校。

關(guān)于未來同學(xué)校系統(tǒng)合作這一方面，我們暫時(shí)還沒有跟任何系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)合作的打算。

A：目前為止有三所學(xué)校打算使用CAAS申請(qǐng)系統(tǒng)替代之前基于學(xué)院的申請(qǐng)方式。佛羅里達(dá)大學(xué)和華盛頓大學(xué)將于2016年轉(zhuǎn)變?yōu)镃AAS申請(qǐng)，而馬里蘭大學(xué)決定自2017年起，將CAAS申請(qǐng)?jiān)O(shè)定為該校唯一的申請(qǐng)方式。

我將這些大學(xué)稱為“Coalitioninclusive”學(xué)校，因?yàn)檫@是學(xué)生們首次可以同時(shí)一次性申請(qǐng)佛羅里達(dá)大學(xué)、華盛頓大學(xué)、馬里蘭大學(xué)或其他一些大學(xué)。其他大學(xué)也將在未來幾年里作出改變。

A：實(shí)際上，在七月底之前，所有大學(xué)一概不接受申請(qǐng)，每所學(xué)院都將自行確定申請(qǐng)啟動(dòng)時(shí)間，學(xué)生與各學(xué)院之間的權(quán)利需要維持一個(gè)平衡。

有些學(xué)校不希望學(xué)生在九月中旬之前遞交申請(qǐng)，而他們唯一能做的就是不接受學(xué)生的申請(qǐng)；有些學(xué)院意識(shí)到學(xué)生們可能希望在暑假期間完成申請(qǐng)，所以他們提早了申請(qǐng)時(shí)間；還有其他的學(xué)校，推遲申請(qǐng)時(shí)間是因?yàn)閷W(xué)校方面還未作好準(zhǔn)備，但是大部分時(shí)間他們只是在等待一個(gè)合適的申請(qǐng)窗口。

A：我們的一些成員是第一次參與到這個(gè)共享的平臺(tái)上，所以對(duì)他們來說這是一個(gè)全新的處理方式。有的成員曾經(jīng)是大學(xué)聯(lián)盟協(xié)定的成員，所以他們盡量通過復(fù)制申請(qǐng)的方式，為申請(qǐng)的學(xué)生提供與之前相似的申請(qǐng)?bào)w驗(yàn)。其他學(xué)校能也夠充分利用這個(gè)平臺(tái)來展現(xiàn)學(xué)校自身，從而獲得更大的招生空間。

A：CAAS要求學(xué)生填寫兩項(xiàng)主要的課外活動(dòng)。學(xué)生可以再根據(jù)自身的需要填寫6項(xiàng)其他課外活動(dòng)，一共8項(xiàng)。

A：我并不認(rèn)為CAAS申請(qǐng)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)這么做，實(shí)際上，正是大學(xué)機(jī)構(gòu)在決定CAAS申請(qǐng)發(fā)展的方向。高中的課程和成績之所以會(huì)包括在Profile中，是因?yàn)镃AAS平臺(tái)希望幫助學(xué)生對(duì)于在整個(gè)高中階段的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有一個(gè)良好的認(rèn)知——而成績自然是表現(xiàn)的一部分。

在某一些成員學(xué)校中，self-reported grades（自我報(bào)告成績）中所展現(xiàn)的信息最終將成為學(xué)生申請(qǐng)的一部分。

A：在實(shí)際中，文書的字?jǐn)?shù)不會(huì)受到程序的限制。

A：Student Locker并不是一個(gè)產(chǎn)品組合。并且，它也不是學(xué)生申請(qǐng)中的一部分。它其實(shí)是一個(gè)讓學(xué)生記錄重要信息的安全平臺(tái)。并且，學(xué)生能夠通過Locker將自己的材料分享給自己信任的申請(qǐng)顧問。

英語教師可以指導(dǎo)學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)，而機(jī)器人老師可以指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，教務(wù)處主任可以幫助檢查學(xué)生干部任職演講的講稿。 Locker也可以作為一個(gè)遠(yuǎn)離服務(wù)項(xiàng)目的儲(chǔ)存推薦信的地方。

很多成員大學(xué)對(duì)此十分滿意。Locker使得大學(xué)在處理申請(qǐng)的過程中能夠更靈活地收集信息，同時(shí)也不會(huì)給學(xué)生造成更大的壓力。

A：這個(gè)問題屬于學(xué)院內(nèi)部的問題。學(xué)生可以在他們的Locker中添加媒體信息，并且把它添置進(jìn)申請(qǐng)中，分享給大學(xué)。

A：CAAS平臺(tái)中的個(gè)人簡介部分十分靈活。學(xué)生可以在整個(gè)高中期間更新他們的資料。Student Locker沒有截止日期。我們也很希望學(xué)生由于各種原因能夠繼續(xù)使用Locker，包括申請(qǐng)轉(zhuǎn)系。

A：基本的注冊(cè)密碼等可以用于所有的CollegeNET申請(qǐng)中，這些信息包括姓名、電子郵箱和出生日期。

A：每所不同的大學(xué)將獨(dú)立決定是否需要學(xué)生的測試分?jǐn)?shù)。如果需要，那么學(xué)生可以直接將自我報(bào)告的分?jǐn)?shù)添加至申請(qǐng)中，如果學(xué)校不需要，那么他們將不會(huì)收到分?jǐn)?shù)。

就像我在自我報(bào)告分?jǐn)?shù)中提及過的那樣，我認(rèn)為個(gè)人簡介的含義不僅僅是用于申請(qǐng)，它代表了學(xué)生在中學(xué)以來的表現(xiàn)情況（包括分?jǐn)?shù)）。

A：CollegeNet將通過咨詢中心為學(xué)生提供技術(shù)支持。咨詢中心的工作時(shí)間為美西時(shí)間早上6點(diǎn)至下午6點(diǎn)，周一至周五。九月份工作時(shí)間將增加至星期天。

在接近截止日期時(shí)，咨詢中心的工作也會(huì)延長至深夜，以便更好地協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)。另外，CollegeNet會(huì)將有關(guān)CAAS或者學(xué)院的問題轉(zhuǎn)發(fā)至CAAS來獲得回復(fù)，而且我們還將提供電話服務(wù)或者其他的在線服務(wù)。

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