| 預(yù)習(xí)提綱 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、標(biāo)出自然段序號(hào)和文中生字。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、老師說(shuō)兩句話大家聽(tīng)：下雨了；要下雨了，這兩句話意思一樣嗎？ 2、揭示課題，齊讀。那課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？ 二、初讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地再讀課文，一定要讀準(zhǔn)字音。 2、檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)文中有幾個(gè)小動(dòng)物。 三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)第1段：（1）、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？ （2）、問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
（3）、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
?。?）、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”畫(huà)下來(lái)。
（彎、直）
（5）、正確流利地朗讀第一段。 2、學(xué)習(xí)2、3段：
?。?）、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？出示第一幅圖。
?。?）、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。
?。?）、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？
（4）、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
（5）、分角色朗讀課文。
?、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
②請(qǐng)一組對(duì)讀。
?、劢處熤笇?dǎo)：
小白兔見(jiàn)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回答的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。
④師生配合，分角色朗讀這一段。 3、總結(jié)學(xué)法：
?。?）、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。
（2）、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。
?。?）、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
（4）、分角色朗讀課文2、3段。
4、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
5、學(xué)習(xí)4、5、6段。
?。?）、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
(2)、出示句子：是要下雨了嗎？
?、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話。
?、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）
?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(3)、出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是“都”為什么？
?。?）、出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（5）、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？
?。?）、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
?。?）、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
（小魚(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
分角色練習(xí)讀課文，然后指名讀。讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、親切的語(yǔ)氣。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。
6、、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）、導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。
(2)、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
?。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
(3)、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
出示第三幅圖。
?。?）、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
7、、學(xué)習(xí)8、9自然段。
?。?）、出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
?。?）、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。
?。?）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
8、、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。 四、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō) 一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象就去問(wèn)個(gè)明白。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)怎樣的故事？ 2、 出示生字卡片，多種方式認(rèn)讀。 二、背誦課文 背誦自己喜歡的段落，小組內(nèi)檢查。 三、句子練習(xí) 讀讀說(shuō)說(shuō)：我們正忙著搬東西呢！ 李老師正忙著改作業(yè)呢！ ———正忙著————呢！ 四、學(xué)習(xí)生字 1、認(rèn)讀每個(gè)字。 2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后評(píng)價(jià)。 | 
