很多家長(zhǎng)都認(rèn)為假期孩子在家正是充電的好時(shí)機(jī)，因此絕不能缺少書籍的陪伴。

但家長(zhǎng)們也都有著相同的煩惱：市場(chǎng)上的讀本玲瑯滿目、良莠不齊，想要挑選出適合孩子閱讀、充滿吸引力同時(shí)有利于他們成長(zhǎng)的好書，簡(jiǎn)直是在考驗(yàn)家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)和智慧。

那么，深諳教育之道的老師會(huì)給自己的孩子挑選哪些書呢？

從事了十幾年高中語(yǔ)文教學(xué)，又是兩名小學(xué)生家長(zhǎng)的我，尤其討厭孩子們癡迷于言情、魔幻類的圖書。前階段，小兒班級(jí)流行《查理九世》、《怪物大師》，對(duì)此我個(gè)人嗤之以鼻，這類書籍紙張質(zhì)量一般、情節(jié)平平、文化底蘊(yùn)缺失。說(shuō)這話可能有些小清高，或者說(shuō)是小傲嬌，老師的孩子嘛，閱讀的書籍必須富含營(yíng)養(yǎng)。

何為有營(yíng)養(yǎng)呢？我主要選擇側(cè)重提高文學(xué)素養(yǎng)、掌握生活技能、養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的書籍。

小兒剛剛邁入小學(xué)時(shí)，雖之前學(xué)過(guò)拼音，但掌握的并不是十分牢固，我總想找制敵必勝的法寶以解燃眉之急。所謂病急亂投醫(yī)，正當(dāng)我焦頭爛額地尋求度娘幫助的當(dāng)下，閨密送來(lái)了他家寶貝典藏的注音版《西游記》。

因?yàn)橹翱催^(guò)《西游記》的動(dòng)畫片和電視連續(xù)劇，兒子對(duì)情節(jié)較為熟悉，沒花幾天功夫就看完了，而且愛不釋手。這本書，保留了名著原作的精華，語(yǔ)言童趣十足，對(duì)于他拼音的鞏固提高功不可沒。此后他還當(dāng)上了語(yǔ)文老師的小助手，教其他小朋友拼音。

四大名著都有拼音版，但其他三部對(duì)于小學(xué)生而言并不適合?！度龂?guó)演義》中的人物太過(guò)復(fù)雜，相互牽扯；《紅樓夢(mèng)》太高深，連高中生和老師都很難把控；《水滸傳》渲染“造反”豪俠仗義、除暴安良，替天行道的英雄壯舉，引導(dǎo)不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生反作用；相比之下，《西游記》故事簡(jiǎn)單，情節(jié)易于理。

我有幾個(gè)志同道合的好閨蜜，各自的孩子都差不多大，所以大家經(jīng)常相聚探討孩子的教育問(wèn)題。多年來(lái)大家一直保持著一個(gè)傳統(tǒng)，每年寒暑假，我們都會(huì)購(gòu)買起碼兩套書籍，一套相互贈(zèng)送，一套自留。對(duì)于大家共有的書籍，我們要求孩子在閱讀中做好勾畫圈點(diǎn)，寫寫讀后感，不定期舉辦讀書沙龍，交流閱讀心得。這樣會(huì)有固定的閱讀任務(wù)并會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，做到量上有保障，質(zhì)上有飛躍；自留的一套則做讀書推薦和圖書漂流，所謂“書非借不能讀也”。

基于小兒英語(yǔ)最弱，去年寒假閨密給幾個(gè)孩子買了中英雙語(yǔ)的《棚車少年》套書。它是暢銷60年經(jīng)典童書，是一位美國(guó)女教師用500個(gè)英語(yǔ)單詞寫成的探險(xiǎn)勵(lì)志故事。做深入的閱讀，不僅能夠增加孩子英語(yǔ)詞匯量，熟悉常用的英語(yǔ)語(yǔ)法，還能讓他們遇到挫折時(shí)笑對(duì)人生，既是知識(shí)的貯備更是心靈的洗滌。

其實(shí)，我在指導(dǎo)兒子閱讀時(shí)還是留下了一點(diǎn)小遺憾，當(dāng)年沒有讓小兒涉獵外國(guó)經(jīng)典名著，以至于他現(xiàn)在對(duì)外國(guó)文學(xué)并不十分感冒。幸而家有老二可以補(bǔ)救，如《優(yōu)等生必讀文庫(kù)﹒世界經(jīng)典兒童文學(xué)注音暢讀系列》中的《愛麗絲漫游仙境》、《格林童話》《安徒生童話》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》都值得推薦的。

這些經(jīng)典的故事被一次又一次地印刷、演繹，仿佛對(duì)一代又一代的孩子都具有神秘的吸引，這其中就包括我的女兒。

拿到這套書的時(shí)候，小兒抱怨老天不平，長(zhǎng)嘆一聲：“我小時(shí)候怎么沒有這樣的，妹妹就有了，哼!”經(jīng)兒子一提醒，我恰巧翻到了屬于同一系列的適合小學(xué)中高年級(jí)的《優(yōu)等生必讀文庫(kù)·世界經(jīng)典名著主題悅讀系列》。每本書均設(shè)有“作家小傳”、“作品簡(jiǎn)介”、“知識(shí)百寶箱”、“延伸閱讀”等助讀板塊，能夠讓小讀者在高品質(zhì)文學(xué)的滋養(yǎng)下開闊眼界，增進(jìn)才智。特別是《福爾摩斯探案集》，正值英劇熱播、電影來(lái)襲，孩子更能接受，更感興趣。

總結(jié)我選書的經(jīng)驗(yàn)，書籍最好是“有圖有真相”，“圖”即為影視作品、精美圖畫、照片等，能夠帶來(lái)視覺的沖擊；“真相”即為原著，完善閱讀的體驗(yàn)，而且必須是紙質(zhì)的，而非電子書。

家長(zhǎng)重視文化成績(jī)，最易忽視安全教育，即使教育部門三令五聲要求學(xué)生上網(wǎng)完成安全教育作業(yè)，也大多草草了事或是干脆家長(zhǎng)代勞。

生活在江南水鄉(xiāng)，前不久南方洪水泛濫，臺(tái)風(fēng)肆虐，問(wèn)及小兒如何應(yīng)對(duì)，他竟說(shuō)得頭頭是道，原因無(wú)非是我經(jīng)常陪他收看央視的“荒野求生”欄目，并買了一套《貝爾寫給你的荒野求生少年生存百科》。

培養(yǎng)孩子掌握生活技能和強(qiáng)化安全意識(shí)迫在眉睫，相比較荒野求生系列，《做自己的安全衛(wèi)士》系列更接地氣，其中《災(zāi)難面前我有辦法》就寫到了洪水和臺(tái)風(fēng)襲來(lái)時(shí)的注意事項(xiàng)。它通過(guò)有趣的故事，配以色彩亮麗又充滿童趣的插圖，還原多種生活場(chǎng)景，講述在不同環(huán)境下需要重視的安全問(wèn)題，讓孩子身臨其境，便于理解和記憶，幫助孩子樹立正確的安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

生命安全固然重要，但孩子心靈的健康成長(zhǎng)同樣牽扯家長(zhǎng)的心。不時(shí)傳出的校園學(xué)生自殺事件令人毛骨悚然，我試探性地把這種嚴(yán)肅的問(wèn)題拋給兒子分析，鑒于他情商頗高，有時(shí)分析得頭頭是道。例如在談到愛情糾葛時(shí)，兒子說(shuō)道“可以找其他女孩啊，干嘛吊死在一棵樹上”，讓我們大人啼笑皆非。

小學(xué)二年級(jí)，小兒開始閱讀《淘氣包馬小跳》。這是一套屬于中國(guó)孩子的貼心成長(zhǎng)讀本，通過(guò)描寫一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事，映射當(dāng)下兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，呼喚張揚(yáng)孩子的天性，舒展童心、童趣，倡導(dǎo)理解、溝通，孩子甚至可以在里面找到自己的影子，對(duì)其正確處理人際關(guān)系的幫助較大。

除了楊紅櫻的作品，還推薦《畢淑敏給孩子的心靈成長(zhǎng)書》。這本來(lái)是我抱著完成任務(wù)的態(tài)度作為暑假禮物送給孩子們的，沒料到畢淑敏為我也開啟了一堂有趣而真摯的心靈成長(zhǎng)課。從愛、成功、人生、自信、成長(zhǎng)和親情等六大主題不同方面引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題勇敢面對(duì)，妥善解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈謎題。

提到生活習(xí)慣的養(yǎng)成，就不得不說(shuō)《最好的我》和《胡小鬧日記》，特別是家有獨(dú)生子女必看，其中《爸媽不是我的傭人》和《再見了，壞習(xí)慣》兩冊(cè)印象最深刻，到目前為止對(duì)孩子的影響也最大。

每篇故事后均附有極具引導(dǎo)性的人生箴言和成長(zhǎng)啟示，通過(guò)“故事——引導(dǎo)——思考”的結(jié)構(gòu)幫助孩子在閱讀中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)，自覺自發(fā)地去“做最好的我”。

另外，《曹文軒系列繪本》將嚴(yán)肅主題用圖畫書的形式輕松表達(dá)并引領(lǐng)讀者思考探索，《少年讀史記》最適合孩子閱讀的歷史故事，《希利爾講藝術(shù)史》可謂史上最通俗易讀的藝術(shù)史普及讀物，《魔法樹》中純凈、溫暖的魔幻冒險(xiǎn)故事也能讓家長(zhǎng)放心、滿意。當(dāng)然，還有一大類，那就是經(jīng)久不衰的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

暑期才過(guò)了四分之一，正是最好的讀書季，再不行動(dòng)，還在等什么！

本文編輯 | 葉婷

責(zé)任編輯 | 趙天驕