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十五、超限效應(yīng)：不要過(guò)多地批評(píng)孩子
一次，美國(guó)作家馬克.吐溫在教堂聽(tīng)牧師的募捐演講。最開(kāi)始，他覺(jué)得牧師講得很好，他準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢(qián)；十分鐘后，牧師還在不停地講，他有些不耐煩，決定只捐一些零錢(qián)；又過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)講完，他決定不捐錢(qián)了。牧師終于講完冗長(zhǎng)的演講，作家不僅未捐錢(qián)，反而拿走了兩塊錢(qián)。
刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，都會(huì)引起接受者的不耐煩或逆反心理，這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”。這種效應(yīng)在家庭中時(shí)常發(fā)生。例如孩子錯(cuò)了，父母會(huì)一次又一次的對(duì)孩子做出同樣的批評(píng)，這些批評(píng)使孩子從內(nèi)疚、不安到不耐煩，最后到反感討厭。就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的逆反心理。為避免這種超限效應(yīng)的出現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度，應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如果非要再次批評(píng)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度、換種說(shuō)法。
在場(chǎng)面上，我們常會(huì)為一些小錯(cuò)誤爭(zhēng)論起來(lái)，原因就在于我們常因?yàn)檫@個(gè)事情影響自己面子，其實(shí)，無(wú)論哪個(gè)作一個(gè)退步，雙方都大有好處，對(duì)方也會(huì)感激你的退步行為。這就叫“退一步海闊天空”。一些無(wú)關(guān)緊要的小錯(cuò)誤，不必太計(jì)較，不要為了求全而責(zé)備他人。事實(shí)上，只要孩子不要犯錯(cuò)過(guò)大，父母要做的是提醒，不要橫加指責(zé)。對(duì)于小錯(cuò)誤，父母應(yīng)當(dāng)保留孩子的面子；對(duì)于大錯(cuò)誤，父母同樣應(yīng)該注意孩子的心理承受力。在錯(cuò)誤發(fā)生后，如果做到以解決方法，來(lái)代替指責(zé)，是不是更好一點(diǎn)呢。
十六、木桶定律：讓孩子全面地發(fā)展
每個(gè)人至少有九種智能，即語(yǔ)言、邏輯數(shù)理、音樂(lè)、身體、空間、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然觀(guān)察和存在。以此衡量，差生幾乎不存在。在管理學(xué)認(rèn)為，只要不同的員工，沒(méi)有優(yōu)秀與不優(yōu)秀的員工，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，而結(jié)果如何，在于是否發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)了自己的劣勢(shì)。木桶定律認(rèn)為：一只木桶盛水的多少，取決于最短的那塊木板。這告訴我們，我們從事某一樣工作，總有自己在這項(xiàng)工作上的長(zhǎng)處與短處，要提高自己在這項(xiàng)工作上的短處，工作就會(huì)更成功。(注：不是一個(gè)人的最短處，而是于某一項(xiàng)工作的最短處，所以，這并不是說(shuō)，人要全能，而是注意知識(shí)搭配。)對(duì)于存在某類(lèi)知識(shí)缺陷的人來(lái)說(shuō)，能力的發(fā)揮總是受到瓶頸學(xué)科的制約。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，企業(yè)中摘研發(fā)的，如果不懂市場(chǎng)，自己的勞動(dòng)成果可能就會(huì)一文不值；搞市場(chǎng)的如果對(duì)技術(shù)一竅不通，就難以把自己的產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)向客戶(hù)做更有說(shuō)服力的展示。一個(gè)人具有廣博的知識(shí)技能，讓其充分發(fā)揮、協(xié)同效應(yīng)，才可能做出偉大的成就。有專(zhuān)家通過(guò)跟蹤調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)理的學(xué)生不懂文，他的思維方式會(huì)受到很大影響，將來(lái)創(chuàng)新能力肯定不行。父母應(yīng)對(duì)孩子的“偏科”現(xiàn)象給予足夠的重視，并及時(shí)加以解決。中、小學(xué)，是孩子的基礎(chǔ)教育階段，這一階段的學(xué)科安排也比較全面，就是為了孩子以后能有綜合的知識(shí)，成為復(fù)合型人才。
十七、手表定律：給孩子確定明確的目標(biāo)
尼采說(shuō)：兄弟，如果你是幸運(yùn)的，你只需有一種道德而不要貪多。只有一只手表，就可以知道是幾點(diǎn)，兩只手表并不能告訴孩子更準(zhǔn)確的時(shí)間，只會(huì)讓孩子失去對(duì)準(zhǔn)時(shí)的信心。它會(huì)把孩子弄得無(wú)所適從，不知道自己該以哪一個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)。
手表定律告訴我們：一個(gè)人不能同時(shí)由兩個(gè)以上的人來(lái)指揮，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從；一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀(guān)，否則，他的行為將陷于混亂。同樣，一個(gè)孩子不同能時(shí)接受父母不一致的教育，否則，他也無(wú)所適從。
有一個(gè)智力題目：如果盧浮宮失火，當(dāng)時(shí)情況只能走救一幅畫(huà)，那么你救那一幅。金獎(jiǎng)答案是：離出口最近的那幅畫(huà)。(題外話(huà)：這個(gè)答案應(yīng)該還包括：最快時(shí)間最容易能取到的畫(huà)；離自己最近的畫(huà)。等等。這與另一個(gè)智力題目：自己的媽媽和妻子同時(shí)掉水，該先救誰(shuí)差不多)。
這個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理，成功的最佳目標(biāo)未必是最有價(jià)值的個(gè)，那是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。
有一位年輕人，在國(guó)外深造，他想學(xué)的是畫(huà)畫(huà)，但生活拮據(jù)，只好讀書(shū)這余打工，他找到一份工作，修剪草坪。這項(xiàng)工作不僅與畫(huà)畫(huà)沒(méi)什么關(guān)系，而且常用剪子會(huì)把手變的精糙。年輕人開(kāi)始并不愿意，但現(xiàn)實(shí)又讓他只能先做下去。有一次，他不小心剪缺了一個(gè)地方，他想盡辦法進(jìn)行了修補(bǔ)，沒(méi)想，這比原先還漂亮。他慢慢的愛(ài)上了這份工作，也做得越來(lái)越好。以致于他后來(lái)的他不用親手修剪草坪了，他的意見(jiàn)比他的技術(shù)更值錢(qián)。幾年過(guò)去了，他在異國(guó)立住了腳，過(guò)上了富足的生活。親朋都說(shuō)他成功了，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。然而，當(dāng)他看到當(dāng)年的畫(huà)板時(shí)，他迷茫了，自己現(xiàn)在算不算成功呢，還是離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了呢。
成功完全是個(gè)人現(xiàn)象，每個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不一樣，成功定義也就不同。他人的掌聲和喝彩固然令人高興，但最重要的還是自我的評(píng)價(jià)，如果你知道你的真正需要，就沒(méi)必要征求他人的意見(jiàn)了。這也就能解釋?zhuān)腥松砑也环?，還樂(lè)意去做義工；有人條件優(yōu)秀，還愿意到貧苦的地方去工作生活。孩子也有他的價(jià)值觀(guān)，不要因?yàn)樗氖直砀改傅氖直頃r(shí)間不一樣，就去打亂他的生活。把握住當(dāng)前機(jī)會(huì)，也就不會(huì)出現(xiàn)猴子拾桃，最后一無(wú)所獲的現(xiàn)象了。
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