應(yīng)同學(xué)們強(qiáng)烈要求，讓發(fā)布一些關(guān)于高考作文模板的推文，小編今天就整理了任務(wù)型材料作文，結(jié)合題目探究和立意點(diǎn)撥，教你快速找準(zhǔn)立意。

(2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【步驟一：讀題】　

此題是一道材料作文題，材料講的事件有：①老陳高速路上開車時(shí)接電話，屢勸不改；②女兒小陳舉報(bào)自己的父親；③警方教育和處罰老陳，并在微博上發(fā)布。

事件①說(shuō)明老陳不遵守交通規(guī)則、不懂得珍愛(ài)生命；事件②說(shuō)明女兒遵守規(guī)則、尊重生命、“大義滅親”；事件③說(shuō)明警方依法辦事、行動(dòng)迅速，但在微博上公布有待商榷。

題目的要求是寫一封信、表達(dá)觀點(diǎn)，收信人是小陳、老陳或其他相關(guān)方。那么就要考慮寫作對(duì)象是誰(shuí)，如果寫給小陳，就要從事件②去考慮；如果寫給老陳，就要從事件①②去考慮；如果寫給警方，則可從事件①②③去考慮。

此題比較特別的一點(diǎn)是對(duì)文體做了要求。書信，作為一種古老的交流方式，一代代傳承下來(lái)，形成了一種較為穩(wěn)定的格式，也展示出一種特有的風(fēng)格，在表情達(dá)意方面有著很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。所以在寫作時(shí)，要注意寫作的語(yǔ)言風(fēng)格，要將自己對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

【步驟二：提取關(guān)鍵信息】

父親　開車時(shí)接電話　生命安全　女兒　舉報(bào)　處罰　微博　點(diǎn)贊　質(zhì)疑

1．肯定女兒做法，表?yè)P(yáng)其尊重生命、“大義滅親”、遵守交通規(guī)則。

2．勸解老陳，對(duì)其違反交通規(guī)則行為提出批評(píng)，勸其理解女兒做法。

3．肯定警方的快速反應(yīng)。

4．對(duì)警方在微博上公布此事提出批評(píng)。

陳叔叔：

您好！

讀了您的女兒舉報(bào)您在高速公路上開車時(shí)接手機(jī)的消息，真的為她這種精神所感動(dòng)。相信，這一刻，她不是在“大義滅親”，而是在用最佳的方式呵護(hù)親情。

陳叔叔，您知道嗎？每一個(gè)生命，來(lái)到這個(gè)世上便開始了一次幸運(yùn)的旅程。沒(méi)有尊卑貴賤，沒(méi)有大小高低，都以自己的方式展示著生命的意義。即使是一棵小草，一只小的蜜蜂，也不會(huì)褻瀆自己的生命。只有懂得珍愛(ài)生命，懂得尊重生命，我們自己的生命才能綻放出精彩魅力。每一個(gè)人，每一種事物，都應(yīng)該在相互珍愛(ài)中體驗(yàn)生命的過(guò)程。

陳叔叔，您聽說(shuō)過(guò)嗎？曾經(jīng)，也是在高速路上，有人隨手從車窗扔出一個(gè)易拉罐，后面的車在躲避時(shí)便導(dǎo)致了一場(chǎng)兩死一傷的悲劇。試想，如果您在接電話時(shí)出現(xiàn)突發(fā)情況，又怎能應(yīng)對(duì)呢？那時(shí)，后悔還來(lái)得及嗎？生命需要珍惜，而一些不良習(xí)慣就一定要改正。只有將安全放在首位，才能使每一個(gè)寶貴的生命得到珍惜。

還有一件事，不知陳叔叔您聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有？一位司機(jī)習(xí)慣在夜晚使用遠(yuǎn)光燈。有一次，刺眼的遠(yuǎn)光燈使一輛對(duì)面來(lái)的車一下子開進(jìn)了路旁的河中，一家三口全部身亡?？吹侥禽v車墜落的一瞬，聽到墜入河中時(shí)那一聲巨響，這位習(xí)慣開遠(yuǎn)光燈的司機(jī)后悔莫及。陳叔叔，一起起交通事故的發(fā)生，真的沒(méi)有為您敲響警鐘嗎？

“君子之心，常存敬畏。”這是南宋理學(xué)家朱熹的論斷。其實(shí)，這里所說(shuō)的“敬畏”，指的就是生命的自覺(jué)性，是不能超越的道德底線。常懷敬畏之心，嚴(yán)格約束自己，不斷完善自己，我們才可以展示出生命的最高境界。

心中常懷敬畏，便會(huì)堅(jiān)守住生命的準(zhǔn)則。明朝時(shí)，在朱元璋面前，萬(wàn)鋼以一句“畏法度者最快活”獲得賞識(shí)，這讓我們對(duì)敬畏有了更深刻的理解?？鬃釉f(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！本唧w而言，其實(shí)就是告誡我們要在內(nèi)心深處充滿敬畏，要在準(zhǔn)則和規(guī)范內(nèi)行事，這樣才能端正對(duì)生命的態(tài)度。如果不能以敬畏和自覺(jué)約束自己，一味地去做出格越軌勾當(dāng)，就一定會(huì)受到懲罰。心中常懷敬畏，是一個(gè)人對(duì)自己生命的承諾，也是一個(gè)人對(duì)紛繁社會(huì)的承諾。

陳叔叔，為了自己，為了家人，為了其他人的生命安全，我們是不是應(yīng)該多一份敬畏之心呢？尊重人的生命，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，減少事故發(fā)生，是每個(gè)人的職責(zé)所在。

此致

敬禮

    明華　　　

2015年6月7日

【名師精評(píng)】　文章以一種充滿深情的筆法，對(duì)老陳進(jìn)行了誠(chéng)懇的勸告，表達(dá)了對(duì)“珍愛(ài)生命，心懷敬畏”這一寫作中心的深刻認(rèn)識(shí)。具體寫作時(shí)，作者先以材料中的事件為依托，對(duì)老陳提出了建議。然后，以現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇故事，表達(dá)了對(duì)開車不良習(xí)慣的反思，從而增加了勸告的說(shuō)服力。接著，引出心懷敬畏這一觀點(diǎn)，并以萬(wàn)鋼的事跡及孔子的名言進(jìn)一步引申，升華了文章主題。結(jié)尾則進(jìn)一步點(diǎn)題。整篇文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，情感豐富，堪稱考場(chǎng)佳作。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上涂畫的現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

場(chǎng)景一：學(xué)校門口。

記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

場(chǎng)景二：商場(chǎng)。

記者：同學(xué)，你校服上有歌星華晨宇的簽名，是真跡嗎？

學(xué)生：百分百真跡。

場(chǎng)景三：文具店。

記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學(xué)生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

【步驟一：讀題】　  

分析可知，材料選取的是記者采訪記錄中的三個(gè)場(chǎng)景，該采訪是針對(duì)中學(xué)生在校服上涂畫這一現(xiàn)象進(jìn)行的。第一個(gè)場(chǎng)景是學(xué)校門口，記者問(wèn)學(xué)生將校服上的涂鴉涂改掉的原因，學(xué)生的回答是班主任強(qiáng)令為之，這里不難發(fā)現(xiàn)，校服是學(xué)校的統(tǒng)一著裝，代表共性與統(tǒng)一，而涂鴉代表的是一種個(gè)性和自由，班主任讓學(xué)生涂掉涂鴉則反映了二者之間的矛盾，因此可從這一矛盾關(guān)系的角度入手立意作文；另外，班主任的做法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，因此可從對(duì)班主任的批判的角度立意作文。第二個(gè)場(chǎng)景是商場(chǎng)，記者問(wèn)學(xué)生其校服上的歌星簽名是否為真跡，學(xué)生回答是真跡，這反映了學(xué)生追星的現(xiàn)實(shí)，因此可從追星的利弊的角度立意作文。第三個(gè)場(chǎng)景是文具店，記者問(wèn)學(xué)生在校服上試筆的原因，學(xué)生回答是因?yàn)樾７阋?，這里，學(xué)生沒(méi)有看到校服的真正價(jià)值，缺少正確的審美觀，因此可從批判學(xué)生的審美觀的角度立意作文。

【步驟二：提取關(guān)鍵信息】

統(tǒng)一與自由　正確引導(dǎo)　盲目崇拜　價(jià)值觀

1．統(tǒng)一與自由。

2．共性與個(gè)性。

3．因勢(shì)利導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴。

4．拒絕盲目崇拜。

5．樹立正確的價(jià)值觀。

讓個(gè)性里多點(diǎn)高潔

  統(tǒng)一的校服上被畫上憨厚可愛(ài)的機(jī)器貓，涂上瀟灑飄逸的明星簽名……這些現(xiàn)象令人感慨中學(xué)生的奇思妙想，同時(shí)也引發(fā)我們的深思：涂畫校服的背后藏著中學(xué)生怎樣的訴求？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥膶徝烙^？

  是的，校服講究的是整齊劃一，幾千人同一種顏色，同一個(gè)樣式，沒(méi)有差別，不分男女，無(wú)論你是帥哥，還是美女，都得穿同一種衣服。

服裝不僅是用來(lái)保暖、護(hù)體的，還是人的個(gè)性表達(dá)，是文化修養(yǎng)的外顯。屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，以衣服寄托人格；“竹林七賢”衣服寬敞，大袖下垂，以服裝為宣言，崇尚自然，追求自由；中山裝體現(xiàn)的是中山先生融合中西，與長(zhǎng)袍馬褂徹底決裂的心志。學(xué)生在統(tǒng)一的校服上涂畫，也可以說(shuō)是崇尚自由的一種個(gè)性表達(dá)。

  個(gè)性誠(chéng)可貴，自由價(jià)更高。但是，個(gè)性有優(yōu)劣之分，審美有雅俗之別。在好端端的衣服上畫上機(jī)器貓，把校服當(dāng)留言簿、草稿紙，這種挑戰(zhàn)整潔、以怪為美的行為，其實(shí)是惡意個(gè)性化的表現(xiàn)，它所彰顯的是另一種形式的庸俗。在這個(gè)崇尚個(gè)性自由的時(shí)代，我們極度排斥共性，用標(biāo)新立異來(lái)顯示自己的存在，好像只有如此才能使自己從茫茫人海中顯露出來(lái)。在校服上涂畫，正是時(shí)代思潮在中學(xué)生身上的投影。我們以為自己是獨(dú)特的、自由的，甚至還有幾分高潔，其實(shí)不過(guò)是為潮流所裹挾，樂(lè)此不疲地沉浮其中罷了。

時(shí)代的發(fā)展賦予了我們多元表達(dá)的權(quán)利和自由，強(qiáng)調(diào)自我并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是自我意識(shí)不能膨脹，不能破壞自身的形象、素質(zhì)。校服既是學(xué)生身份的標(biāo)志，也是學(xué)校形象的代表。如同對(duì)國(guó)旗的不敬既是對(duì)國(guó)家形象的抹黑，也是對(duì)自身身份的否定一樣，在校服上隨意涂畫，破壞的不僅是學(xué)校形象，還有你自己的“尊容”，人們會(huì)從涂畫里看出你的文化品位和人文素養(yǎng)，會(huì)不由自主地把你與低俗人物等同起來(lái)，就像看到那些文身的青年一樣，我們?cè)谛睦砩显趺匆膊辉敢曀麄優(yōu)榫樱?/p>

  什么是個(gè)性？個(gè)性是浩瀚的海，個(gè)性是沉穩(wěn)的山，個(gè)性是流動(dòng)的水，個(gè)性是李白的灑脫，個(gè)性是杜甫的憂思，個(gè)性是毛澤東的豪邁，個(gè)性也是馬加爵的兇殘、劉志軍的腐敗。山有高低，水有深淺，個(gè)性亦有優(yōu)劣之別，只有那些認(rèn)同普遍規(guī)則的個(gè)性才是社會(huì)需要的，才是高潔的。

  讓我們走出惡意個(gè)性化的誤區(qū)，在我們的個(gè)性里多些高潔。  

【名師精評(píng)】　文章先簡(jiǎn)述材料，以“涂畫校服的背后藏著中學(xué)生怎樣的訴求？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥膶徝烙^？”領(lǐng)起全文；然后闡述隱含在涂畫校服背后的個(gè)性訴求；接著在此基礎(chǔ)上分析這種訴求的實(shí)質(zhì)和危害，指出它是惡意個(gè)性化的表現(xiàn)，是文化品位庸俗的表現(xiàn)；最后總結(jié)全文，以“讓我們走出惡意個(gè)性化的誤區(qū)，在我們的個(gè)性里多些高潔”作結(jié)。全文論述集中，層層深入，論證充分，很有說(shuō)服力。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。  

某報(bào)推出“最佳公益行動(dòng)”評(píng)選活動(dòng)，下列三項(xiàng)公益行動(dòng)被推薦參加評(píng)選：

(1)醫(yī)院附近的飯店倡議來(lái)店就餐的顧客自愿購(gòu)買“愛(ài)心飯菜”，并將“愛(ài)心飯菜”的菜單貼在墻上，家庭貧困的患者或其家屬可根據(jù)需要取下菜單領(lǐng)取免費(fèi)食物。“墻上的餐桌”既為助人者提供了方便，也維護(hù)了受助者的尊嚴(yán)。

(2)某公益組織制作了主題為“動(dòng)物也是易碎品”的繪本，書中繪有十幾種已經(jīng)滅絕動(dòng)物的卡通圖像，這些動(dòng)物共用一個(gè)易碎品標(biāo)志形狀的鼻子，巧妙而有趣地傳達(dá)出“動(dòng)物也是易碎品”的公益概念。

(3)網(wǎng)友通過(guò)QQ群和微信群發(fā)起了“眾籌扶貧”公益行動(dòng)，在網(wǎng)上推銷貧困山區(qū)出產(chǎn)的綠色農(nóng)副產(chǎn)品。這項(xiàng)公益行動(dòng)讓更多的山區(qū)老百姓脫貧致富，也讓城市居民能夠買到放心食材，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

上述三項(xiàng)公益行動(dòng)，你認(rèn)為哪一項(xiàng)“最佳”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【步驟一：讀題】　  

本題的材料比較有特點(diǎn)，介紹了三則公益行動(dòng)，給出了任務(wù)：選出你認(rèn)為“最佳”的一項(xiàng)，并且在寫作中體現(xiàn)“思考、權(quán)衡與選擇”。

那么三則公益行動(dòng)是什么呢？第一則，號(hào)召人們自愿購(gòu)買“愛(ài)心飯菜”，讓貧困人群免費(fèi)領(lǐng)取。第二則，公益組織用繪本傳達(dá)“動(dòng)物也是易碎品”的公益概念。第三則，網(wǎng)友通過(guò)QQ群和微信群幫助貧困山區(qū)銷售農(nóng)副產(chǎn)品。

要想選出最佳，就要對(duì)三則公益行動(dòng)進(jìn)行分析比較，指出所要選擇的公益行動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和自己從中受到的啟發(fā)。

【步驟二：提取關(guān)鍵信息】

公益　最佳　尊嚴(yán)　巧妙有趣　雙贏

選擇第一個(gè)公益行動(dòng)：關(guān)愛(ài)貧困人群，維護(hù)他們的尊嚴(yán)；方便行善者，隨手公益。

選擇第二個(gè)公益行動(dòng)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)自然；人與自然和諧相處。

選擇第三個(gè)公益行動(dòng)：幫助貧困山區(qū)，傳遞愛(ài)心；公益也可以雙贏；新穎快捷的公益渠道，可促進(jìn)公益事業(yè)的發(fā)展。

送你一片面包

    在饑腸轆轆時(shí)，你是否被面包誘人的香味吸引過(guò)？來(lái)自土地的麥香混著酵母，而更重要的是，它烘焙后的余溫，總能給人一種厚實(shí)質(zhì)樸的踏實(shí)，讓人無(wú)法抵擋。而當(dāng)你向身處困境中的陌生人，遞過(guò)一片有溫度的面包時(shí)，那如春日暖陽(yáng)般動(dòng)人的場(chǎng)景，恰是世間最美麗的風(fēng)景。

    近來(lái)有幾項(xiàng)公益行動(dòng)著實(shí)書寫了奪目的人性之善：某一公益組織巧用繪本呼吁“動(dòng)物也是易碎品”的觀念，讓人們?cè)谛缕嬗腥ぶ?，增添了?duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情；某些網(wǎng)友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起“眾籌扶貧”行動(dòng)，在幫助貧困山區(qū)的同時(shí)，也為城市居民提供了放心食材；某醫(yī)院附近的飯店則有“墻上的餐桌”的倡議，倡議顧客自愿購(gòu)買“愛(ài)心飯菜”為貧困的患者或患者家屬提供免費(fèi)食物。

   給我留下最深刻印象的是“墻上的餐桌”的倡議。試想一下，作為一位家境窘迫的患者家屬，你站在飯店門前，饑腸轆轆，而病床上的親人，同樣需要食物的營(yíng)養(yǎng)?？墒牵哳~的治療費(fèi)用已經(jīng)使你捉襟見肘，價(jià)格不菲的飯菜也讓你猶豫不決。如果此時(shí)你可以領(lǐng)取一份免費(fèi)的愛(ài)心飯菜，并且以一種不需要看到施舍人的方式，這該是多么讓人欣慰的事情。你不需要心存自卑，因?yàn)槟阍诮邮軒椭耐瑫r(shí)也成全了他人的善心；你無(wú)法道謝，因?yàn)槟悴⒉恢朗悄奈缓眯娜嗽趲椭悖荒阒恍枘匦拇娓屑?，感激那位在你困難時(shí)遞給你“一片面包”的人。

    “墻上的餐桌”的行動(dòng)是真正默默傳遞正能量并遵循真心行善者內(nèi)心意愿的。行善者用一種巧妙而溫暖的方式為纏綿病榻的陌生人送去一份熱騰騰的食物，為那些在社會(huì)底層艱難地打拼的人送上一片綿薄而厚重的心意，并盡量地維護(hù)著他們的尊嚴(yán)。

    類似的做法在國(guó)外早已出現(xiàn)。2015年冬，伊朗寒潮肆虐，經(jīng)濟(jì)的蕭條更是讓無(wú)家可歸者的數(shù)目急劇上升。有人開始在墻上畫畫，并在墻上安裝掛鉤，讓人們放置保暖的衣服。這面“友善之墻”成了處在困苦中的人們的避風(fēng)港灣。無(wú)數(shù)個(gè)好心人提供的食物、衣物，伴隨著溫暖明麗的繪畫，出現(xiàn)在他們的面前，這面由無(wú)名的愛(ài)心人士共同筑起的友善之墻，幫助無(wú)家可歸者抵御了寒冷的冬天，給他們帶來(lái)春天般的溫暖。

    其實(shí)，表達(dá)善意的方式本是千差萬(wàn)別的，無(wú)數(shù)的好人好事都以不同的方式每天在人間登場(chǎng)，這些都是人類溫情的詮釋。然而，恰當(dāng)?shù)姆绞絼t能使善的能量放大、擴(kuò)散，可以最大化地發(fā)揮其功效。在此次“墻上的餐桌”行動(dòng)中，行善變成了一種自由的、遵循內(nèi)心的無(wú)負(fù)擔(dān)行為，形成了一個(gè)巨大的正能量場(chǎng)；而受善者也保存了自尊，無(wú)需忍受被幫助的壓力。相反，無(wú)論是搖尾乞憐的求助，又或是高高在上的施舍，都難免會(huì)使愛(ài)心善意變了味道，蒙上不平等的色彩，傷害受助者的自尊。例如，某著名富商常?？嬷F(xiàn)金，四處砸錢，還要受助者手拿鈔票與之合影，大肆宣揚(yáng)，刻意炒作，最終將自己的口碑從當(dāng)初的交口稱贊變?yōu)楸蝗速|(zhì)疑鄙棄。這種踐踏受助者尊嚴(yán)的“行善”，實(shí)則是一種“暴力”，難怪他的行為被人稱為“暴力慈善”了。我想，“墻上的餐桌”和“友善之墻”備受人們贊譽(yù)的原因，恰是其對(duì)人的尊嚴(yán)的維護(hù)吧，這恰恰與該富商形成鮮明對(duì)比。人性的善良，思想的智慧，在對(duì)底層人們的關(guān)懷體貼中體現(xiàn)得淋漓盡致，這善與智的有機(jī)結(jié)合，讓愛(ài)心在尊重中默默傳遞，讓溫情在平等中靜靜蔓延。

    假如我有一片面包，我會(huì)蹲下來(lái)遞給蜷縮在角落的困難者，我不會(huì)以自我優(yōu)越的姿態(tài)隨手丟給他，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“嘿，你好，這面包味道不錯(cuò)，你也嘗嘗吧！”

【名師精評(píng)】　這篇考場(chǎng)作文用理性而不失生動(dòng)的筆調(diào)，闡述了一個(gè)清晰的主題：維護(hù)人的尊嚴(yán)的善舉才是充滿溫情的善舉。題目擬得很有詩(shī)意，用形象的方式表明了作者的抉擇。文章開頭用“面包”的意象引入，初步表達(dá)題旨。接著將材料中的三個(gè)事件展示出來(lái)，并表明自己的選擇。然后由淺入深地闡述自己的理由，通過(guò)講道理，正反對(duì)比，層層遞進(jìn)，將道理講得十分透徹。結(jié)尾又運(yùn)用一幅充滿溫情的畫面，巧妙地點(diǎn)明主旨。

運(yùn)籌帷幄巧寫文字型材料作文

文字型材料作文題是近年來(lái)備受命題者青睞的高考作文題型之一?？忌趯戇@類作文時(shí)要能準(zhǔn)確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷和思想認(rèn)識(shí)來(lái)確定作文的立意，然后構(gòu)思作文?？偟膩?lái)說(shuō)，考生可從以下幾個(gè)方面來(lái)作文：

1．審視材料巧立意。文字型材料作文一般都對(duì)考生有具體的要求，如選一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意、確定文體、確定標(biāo)題等。考生審題時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵詞句、核心意思來(lái)立意?？忌诹⒁鈺r(shí)應(yīng)做到：首先，抓對(duì)象，找準(zhǔn)材料所寫的對(duì)象；其次，分主次，也就是弄清楚材料所寫的幾個(gè)對(duì)象哪個(gè)最重要；最后，辨是非，辨明材料中正確的價(jià)值取向，并依此確立文章的主旨。

2．明確文體謀布局。考生在寫作前要先明確作文的文體，力求文章文體特征鮮明。比如，考生寫記敘文時(shí)，要注意記敘文的六要素以及巧設(shè)懸念、伏筆等；寫議論文時(shí)，可以采用總分總式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式，采用對(duì)比論證、比喻論證、舉例論證等論證方法。