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有關(guān)“因人而宜”的寫作指導(dǎo)和例文 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 弟子問：“師父您有時候打人罵人，有時又對人彬彬有禮，這里面有什么玄機(jī)嗎？” 師父說：“對待上等人直指人心，可打可罵，以真面目待他；對待中等人最多隱喻他，要講分寸，他受不了打罵；對待下等人要面帶微笑，雙手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的禮節(jié)?！?BR> 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【知識點(diǎn)】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）。 【立意分析】這是一道蘊(yùn)含人生哲理的材料作文題。材料通過弟子與師傅的對話，解釋了“玄機(jī)”的真正含義——受得了委屈，決定你能成為何種人。因此，充分理解師傅的話就是立意的關(guān)鍵。從師傅的話中我們不難得出以下立意：受得了何種委屈，決定你能成為何種人。從三類人的角度，也可以立意為：對待不同的人和事，要采取不同的對待方法——對象不同，方法也不同?；蜃鍪乱獙W(xué)會靈活變通，因人面異等。 【例文】 因人而宜，展現(xiàn)個性 “因地制宜”是尊重客觀規(guī)律，實(shí)踐證明，“因地制宜”也是成事的保證?！耙虻刂埔恕狈旁诮逃暇褪且耙虿氖┙獭?。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價值。 一汪清水，并非種什么皆可。如要在深水中種稻谷，那水深過稻頭，想要豐收稻谷，這談何容易？但深水也有深水的妙處，如果我們改種菱角，用其所長，菱角就會獲得一片寬闊的生長空間，為豐收打下基礎(chǔ)。其實(shí)萬事也皆同理。 還記得很早的時候讀過的一篇哲理小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，來用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人！ 因地制宜、因人而異、因材施教！無論什么人，只有充分發(fā)展其個性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價值?？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！前一段時間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！ 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。因人而異、因材施教，讓每一個人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長避短，讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。 |
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