作者：白冰，感謝作者賜稿

民間調(diào)查，僅供參考

經(jīng)?？吹揭环疆斒氯嘶蚱渎蓭熚幸恍┓▽W專家就法官正在審理中的案件出具法律意見書，而被委托的法學專家大都是些法學家、知名教授、博士生導師等。

律師或者當事人委托法學專家出具法律意見書，其目的當然是希望法學專家的意見能夠支持自己的訴訟主張或者反駁對方的訴訟主張，即提交到法庭的法律意見書一般都是有利于一方當事人的。我們不敢據(jù)此推斷說，法學專家出具的法律意見書一定是不中立、不客觀、不公正的，是站在委托方的利益和立場來說話的，是一方出錢另一方兜售自己的法律觀點的產(chǎn)物。但是，可以肯定的是，如果法學專家出具的法律意見書不利于委托人，這樣的法律意見書不可能被提交到法庭。

法官應當如何對待專家意見？很簡單，既然是一方當事人或其律師提交的，那么至多也只是輔助其訴訟主張的一種意見而已。專家意見沒有什么大不了的，并也不因為它是專家出具的意見就比另一方當事人的意見更具真確性。對于法官來說，它只是一方當事人的意見，如此而已。

法官在審查專家意見時，應當明白：專家們出具的法律意見很可能是片面的、偏私的、狹隘的，因為他們在出具意見時可能被委托人所欺騙。委托人可能只是想利用專家們的身份和地位所具有的影響對法院產(chǎn)生壓力，從而提高自己勝訴的機會。但是委托人提供給專家的法律資料和信息很可能是不全面的，委托人可能只提供了有利于自己的資料和信息。專家們沒有參與庭審，沒有經(jīng)歷法庭辯論，沒有對證據(jù)的真實性、合法性、關聯(lián)性進行法庭質(zhì)證和辯論，他們據(jù)此做出法律意見的資料從一開始就可能是不真實、不客觀、無關聯(lián)的。如果是在庭審前就出具法律意見，那么這樣的法律意見的可信度就更加低下。

法官應當對自己的專業(yè)能力、中立地位、公正形象充滿自信；不因為一些知名教授、大牌學者出具了專家意見就變得如臨大敵、誠惶誠恐。像平常一樣對待律師和當事人意見的態(tài)度來對待專家意見即可。因為專家意見也只是一方當事人的意見，專家意見也可能是錯誤的。專家們掌握的咨詢沒有法官豐富，他們也沒有法官那樣客觀、中立的地位和超乎利益關系的立場，沒有法官那么高的職業(yè)倫理要求。法官不能和一方當事人有任何的利益交易，但是專家們可以公開收受當事人的錢財、接受當事人的宴請和由當事人提供的各種好處。這使得專家的意見不是以追求公正為第一目的，而是以幫助一方當事人勝訴為第一目的。當然，有的專家可能會說，他出具的意見完全是根據(jù)法律和良心而出具的。但是，由于其與一方當事人是委托人與受托人的關系，就算是根據(jù)法律和良心而出具的意見，亦無法給人以一種客觀、中立、公正的形象。

專家們出具法律意見，無非兩種。一種是為有錢人出具法律意見，這種人能夠支付高額的費用；一種是為弱者出具法律意見，這體現(xiàn)了專家扶危濟弱、伸張正義的情懷。對于第一種情形，我們可以稱為是一種金錢與觀點之間的“交易”；對于第二種情形，我們可以說是專家們希望借助自己身份所具有的道義影響來促進公平正義的實現(xiàn)。

無論是哪一種情形，令我感到疑惑的是，專門們出具法律意見的做法，是否會違背了自己的學術主張？一方面，法學專家們在學術上不遺余力地主張庭審中心主義；一方面，法學專家們又在法庭審理之外為一方當事人發(fā)表滔滔意見，試圖在庭外對法庭審判產(chǎn)生影響。庭審中心主義的要義是訴訟證據(jù)質(zhì)證在法庭、兩造意見發(fā)表在法庭、案件事實查明在法庭。法學專家們不參與庭審、不參與辯論，就在法庭外對訴訟證據(jù)發(fā)表意見，對案件事實發(fā)表意見，對法律決定發(fā)表意見，企圖通過庭外意見影響法庭的決定，法學專家們的這些做法，是否與其在學術上主張的庭審中心主義的理念相背離？

法學專門們出具法律意見，不管內(nèi)容如何，終究有一個目的，那就是希望其法律意見能夠?qū)Ψㄍギa(chǎn)生影響。作為律師，其身份職責要求其在法律的限度內(nèi)最大限度地維護當事人的利益；但是，作為知名的大學教授，作為言行舉止能夠產(chǎn)生社會影響的公眾人物，企圖通過專家意見來對法庭判決產(chǎn)生影響，則有干預司法之嫌。正所謂“匹夫無罪，懷壁其罪”，專家們應當慎重對待自己的身份和言論。專家們要認識到自己在法治建設中的重要領軍人物地位，一言重如九鼎。唯其如此，更需慎言，否則，就可能無意中干擾了司法機關獨立裁判。如果法院生效判決做出后，針對法院的判決書，教授們自可以作為研究、批評、質(zhì)疑和討論的對象；如果認為法院的判決確有不公，尚可利用其專家身份所具有的社會影響和道義力量，為當事人伸張正義。但是，對法庭正在審理中的案件，法學專家們就急于兜售自己的法律意見，妥當與否，還請專家們多研究研究，三思而后行。畢竟，專家們還擔負著傳道、授業(yè)、解惑的職責，對其一言一行，不可不認真對待。