社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生品德發(fā)展有一定的影響，國(guó)家的招生、錄用及人事任免制度等人才選拔標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行的情況，直接影響著青少年的（）。

A.心理特征 

B.能力水平 

C.模仿意向 

D.價(jià)值取向

1. ( )是我國(guó)近代第一個(gè)由政府頒布的，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制。

A.壬寅學(xué)制 

B.癸卯學(xué)制 

C.壬子癸丑學(xué)制 

D.壬戌學(xué)制

2.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是廖世承于( )年編寫(xiě)的。

A.1903 

B.1908 

C.1913 

D.1924

3. “過(guò)于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問(wèn)題;課堂紀(jì)律松散，學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是( )。

A.積極型 

B.對(duì)抗型 

C.消極型 

D.失控型

4.對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用的是( )。

A.社會(huì)實(shí)踐 

B.遺傳 

C.教育 

D.成熟

5. 在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話(huà)的意思是說(shuō)( )。中公教師網(wǎng)提供

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

6. 加涅提出的學(xué)習(xí)效果，即學(xué)習(xí)類(lèi)型不包括( )。

A.智慧技能 

B.認(rèn)知策略 

C.言語(yǔ)信息 

D.情緒因素

7.在中國(guó)，奴隸制社會(huì)初期的早期學(xué)校稱(chēng)為( )

A.庠 

B.序 

C.學(xué) 

D.校 

E.館

8.14世紀(jì)掀起的文藝復(fù)興對(duì)歐洲教育的影響有( )

A.促進(jìn)了教育的世俗性

B.促進(jìn)了教育的人文性

C.有利于科學(xué)教育的發(fā)展

D.增加了新的學(xué)科內(nèi)容

E.擴(kuò)大了受教育的范圍

9.命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號(hào)學(xué)習(xí)為前提。(判斷題)

10.簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。(簡(jiǎn)答題)

1.【答案】B。中公講師解析：張百熙、張之洞、榮慶等人對(duì)“壬寅學(xué)制”進(jìn)行了修改，于l904年1月(農(nóng)歷癸卯年底)由清政府正式頒布，即《奏定學(xué)堂章程》，史稱(chēng)“癸卯學(xué)制”。

2.【答案】D。中公講師解析：1924年，廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

3.【答案】C。中公講師解析：消極型的課堂中，主要表現(xiàn)為學(xué)生和教師雙方的不積極，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉.感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問(wèn)題。因此，正確答案選C。

4.【答案】C。中公講師解析：學(xué)習(xí)在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用，學(xué)習(xí)決定著人的社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展,這里的學(xué)習(xí)即為教育。

5.【答案】C。中公講師解析：教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

6.【答案】D。中公講師解析：加涅提出的五種學(xué)習(xí)效果，即五種學(xué)習(xí)類(lèi)型，包括智慧技能的學(xué)習(xí);認(rèn)知策略的學(xué)習(xí);言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí);動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。因此，答案為D。

7.【答案】ABCD

8.【答案】ABDE

9.【答案】√。中公講師解析：命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義，其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號(hào)學(xué)習(xí)為前提。

10.參考答案：(1)教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》;

(2)規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》;

(3)當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。

盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。

A.身體素質(zhì)良好 

B.職業(yè)心理健康 

C.教學(xué)水平高超 

D.學(xué)科知識(shí)豐富

1.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的()

A.關(guān)鍵

B.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

C.核心

D.行動(dòng)指南

2.下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是()

A.開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

C.提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

D.嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

3.教師角色扮演的先決條件是(　　)。

A.教師角色認(rèn)知

B.教師角色體驗(yàn)

C.教師角色期待

D.以上答案都不正確

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括(　　)。

A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一中公教育提供

B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

5.下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)不能給予行政處分或者解聘?(　　)

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.與同事相處不夠融洽的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

6.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在(　　)的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

A.教育方針

B.教育策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.教師

7.“日”“月”“水”“山”這幾個(gè)字都是(　　)字。

A.形聲

B.假借

C.會(huì)意

D.象形

8.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自(　　)。

A.同齡人

B.社區(qū)人士

C.家長(zhǎng)

D.教養(yǎng)員

9.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?(　　)

A.做游戲：遵守交通規(guī)則過(guò)馬路

B.過(guò)家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C.給娃娃穿衣、喂奶

D.兒童能算出2+3=5

10.幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)?　　)。

A.老師不喜歡哭鬧的孩子

B.該幼兒不適合上幼兒園

C.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)

D.幼兒的情緒容易受感染

1.【答案】B。中公講師解析：自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2.【答案】D。中公講師解析：《天演論》是嚴(yán)復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競(jìng)天擇”“適者生存”，“師夷長(zhǎng)技以制夷?！背鲎晕涸吹摹逗?guó)圖志》

3.【答案】A。中公講師解析：角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)有關(guān)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下才能很好地扮演角色。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件，一個(gè)人能否成功地扮演各種角色，取決于他對(duì)角色的認(rèn)知程度。

4.【答案】D。中公講師解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一;堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一;堅(jiān)持自律與他律的統(tǒng)一;堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合;堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

5.【答案】C。中公講師解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/span>

6.【答案】D。中公講師解析：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù);(2)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí);(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范性的學(xué)習(xí)。

7.【答案】D。中公講師解析：漢字的造字方法主要有象形、指事、會(huì)意和形聲四種。題干中的四個(gè)字都是根據(jù)漢字所指的事物的本來(lái)形態(tài)而創(chuàng)造的，屬于象形字。象形、指事、會(huì)意和形聲是主要的漢字造字法。前兩者屬于獨(dú)體造字法，后兩者屬于合體造字法。中公教育提供

8.【答案】C。中公講師解析：家長(zhǎng)是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。

9.【答案】C。中公講師解析：根據(jù)思維的憑借物和解決問(wèn)題的方式，可以將思維分為動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀(guān)問(wèn)題時(shí)的思維;形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問(wèn)題的思維，具有形象性、整體性、可操作性等特點(diǎn);邏輯思維是人們運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，得出命題和規(guī)律的思維。根據(jù)形象思維的特點(diǎn)，可判斷出只有C項(xiàng)的活動(dòng)能夠反映幼兒的形象思維，其余選項(xiàng)的活動(dòng)都需要幼兒邏輯思維的參與。

10.【答案】D。中公講師解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。題干中，幼兒園教師把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，就是為了不讓哭鬧的孩子影響到其他孩子的情緒。

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