一、本活動說明

本活動是結合蘇教版教材《技術與設計1》第三章來進行的，通過這個活動把第三章的三節(jié)內容很好的串接起來。我們知道設計的本質是解決問題，如果限制了設計的內容，那就等于限制了學生的創(chuàng)造力，所以我在設計了DIY小制作時候，充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的問題去設計，去制作。提高了學生的興趣。

本活動以小組為單位，自主準備材料、工具和其他設備，活動地點是通用技術專用實驗室。教師在活動中應注意控制課堂秩序，維護課堂的安全。

活動時間：6課時

二、教學建議

1、在正式上課前把全班分成獨立小組，選擇合適的組長。確保學生進入實驗室前知道各自的組別。布置學生預習整個第三章的知識，做到心中有數(shù)，并且留意身邊的問題，收集一些資料，便于課堂的討論。

2、活動提示：

（1） 第一課時首先花20分鐘時間講授設計的一般過程，讓學生有個初步的認識，然后接下來讓學生根據(jù)各自收集的資料進行討論，形成初步的方案。初步設計方案包括：制作作品名稱、要求、制作步驟、設計草圖、組別班級。

（2） 第二課時讓學生進一步討論完善設計方案，在這節(jié)課當中，讓學生結合設計的第二個步驟加以說明。以組為單位分別上講臺介紹。下面的同學根據(jù)他的介紹給予他一定的改進建議。一起完善設計方案。最后留下10分鐘讓組長根據(jù)最終的設計方案安排任務，具體安排情況以書面的形式交一份給教師。

（3）第三、第四課時是學生制作模型和原型階段。學生根據(jù)上節(jié)課制定的方案進行制作，在制作過程中教師維護課堂秩序，提供適時的幫助，維護活動的安全進行。

下面是學生的作品：

（4）第五課時結合前面的作品，進行設計的一般原則的學習。

提示：每組把各自的作品拿到講臺上，并做簡短的介紹，進行以下問題討論。

1.各小組根據(jù)各自的作品，說說你們在設計的過程中主要考慮的是什么原則，說明原因。

提示：在作品的設計中，首先關注制作和使用的安全、各自功能的滿足和結構的穩(wěn)固性，所以最重要的設計原則一定是實用原則。一般來說，中學生的設計以方案呈現(xiàn)為主，所以為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和技術素養(yǎng)，第二位重要的就是創(chuàng)新原則了。

2. 在設計的過程中是否有一些原則是相互制約的？你是如何進行抉擇的？

提示：設計的7個原則全部完美的達成是不太可能的。經(jīng)濟原則和美觀原則大多數(shù)情況下都是相互制約，同時創(chuàng)新原則和技術規(guī)范原則也有相當大的相互制約。類似的相互制約在設計時是比較常見的。一般來說，中學生的設計作品，首先滿足包括安全在內的實用原則，其他原則可以根據(jù)設計事物的不同要求，自行調整。

3.回答完上述2個問題之后，留下作品，提問題他學生該件作品體現(xiàn)了哪些原則？

（5） 第六課時結合學生制作的作品進行第三節(jié)設計的評價的學習。

提示：首先教師教授評價的相關知識，使學生在預習的基礎上進一步取得認識，強調評價的客觀性與公正性。

     然后讓學生根據(jù)設計的一般原則對各組的作品進行評分，并畫出坐標圖。

三、作品展示