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來源：博看網(wǎng) 讀覽天下 《中國教師》2016.5. 在探究性活動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與思維能力 湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族實驗中學(xué) 田宏志 郵編：444324 【摘要】 在我國目前的教育改革環(huán)境下，如何通過多樣化的教學(xué)手段提升教學(xué)效果，對于初中數(shù)學(xué)極為重要，單純的理論性教學(xué)在教學(xué)效果上沒有優(yōu)勢可言，而做為應(yīng)用性與實踐性極強的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)對教學(xué)的應(yīng)用性要求是非常突出的，因此加入實踐性教學(xué)內(nèi)容成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要策略.
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；活動課；實踐教學(xué) 由于我國新的教育改革政策的實施，對許多學(xué)科的實踐性教學(xué)都提出了相應(yīng)的要求. 不同的學(xué)科學(xué)習(xí)其最終目的還是為了將知識進行最大限度地應(yīng)用，因此就要求在教學(xué)活動中加入一定的實踐性教學(xué)手段. 通過活動課的手段來提升教學(xué)效果無疑有著非常明顯的成效，通過活動課形式教學(xué)，增加趣味性教學(xué)，避免單純的課堂理論教學(xué)帶來的枯燥，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果. 1. 初中數(shù)學(xué)活動課應(yīng)注意的問題 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點不僅是注重實踐性與應(yīng)用性，更具有非常廣泛的內(nèi)容多樣性，而且是整個數(shù)學(xué)學(xué)科的最基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，由于沒有特別抽象的內(nèi)容，因此要通過活動課形式來提升教學(xué)效果，還是有著極大的可行性的. 根據(jù)初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容及特點，在進行活動課設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：第一由于初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容及解題方法相對簡單而且直觀，在活動課設(shè)計時就不能采用相對復(fù)雜的方法，而應(yīng)當(dāng)直接以與現(xiàn)實比較接近、且過程簡單具體的方案來實現(xiàn)活動教學(xué)；第二由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多樣性特點，要針對不同的問題進行系統(tǒng)的分類，利用多樣化的活動課程手段來實現(xiàn)不同內(nèi)容的活動教學(xué)；第三由于初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)性特點，對于整個數(shù)學(xué)學(xué)科有極為重要的作用，因此在活動課設(shè)計時要滿足多樣化要求和在廣度上有效延伸. 2. 開展初中的數(shù)學(xué)活動課的策略 2.1 注重靈活、趣味 初中數(shù)學(xué)活動課的開展應(yīng)當(dāng)能夠恰到好處的依據(jù)初中學(xué)生的心理特點來設(shè)計，不僅不能夠直接利用書本上的知識及內(nèi)容來開展活動課教學(xué)，更要符合初中學(xué)生的年齡階段對課程的靈活性及趣味性要求. 一方面在內(nèi)容的選擇上不能利用書本上的基礎(chǔ)內(nèi)容做為活動課教學(xué)對象，而要選擇富于趣味性的內(nèi)容做為教學(xué)對象，例如針對三角函數(shù)的教學(xué)，如果單純地以計算一個比較直觀的三角形相關(guān)數(shù)據(jù)為活動課內(nèi)容，雖然有了實踐性特點，但缺乏趣味性，仍然無法取得良好的效果，如果能夠?qū)⑷切蔚倪x取放置于一個有趣的游戲中，比如通過學(xué)生排隊游戲，排列成為長方形，然后再由一隊學(xué)生沿對角線站立，分割成兩個三角區(qū)域，另外還可加入其他的隊形變換方式，不僅不用直接進行具體數(shù)字的計算，而且將教學(xué)過程更加簡單化，使學(xué)生更感興趣. 另一方面在活動方式上要注重靈活性，對各種教學(xué)工具和道具進行靈活運用，變化出各種方式的活動方案，使學(xué)生在更好的精神狀態(tài)下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù). 比如，在一年級采用游戲. 專題討論和數(shù)學(xué)故事會的形式，開展小制作的活動；在二、三年級可以開展數(shù)學(xué)的講座. 數(shù)學(xué)病院和舉辦學(xué)習(xí)園地等. 2.2 注重自主、實踐 活動課程設(shè)置的目的不僅是為了豐富教學(xué)手段、增強趣味性教學(xué)，還因為活動教學(xué)能夠為學(xué)生提供很好的自主、實踐機會，使學(xué)生能夠親身參與到課程內(nèi)容中，一些自主性活動更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，使學(xué)生在不斷的實踐過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù). 首先在內(nèi)容的選擇與設(shè)計上，要考慮到學(xué)生的自主性活動要求，在不同的課程環(huán)節(jié)都要加入與學(xué)生互動的行為，讓學(xué)生親身體驗在數(shù)學(xué)規(guī)律及原理下進行的操作所實現(xiàn)的神奇效果. 其次在數(shù)學(xué)理論的實際應(yīng)用內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以與現(xiàn)實的密切聯(lián)系為原則，而不以教學(xué)內(nèi)容及要求為重點，進行一定的活動課教學(xué)，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠與數(shù)學(xué)理論有效聯(lián)系，使學(xué)生在活動之外，對理論內(nèi)容進行有效的認識. 再次實踐活動的要求就是能夠?qū)F(xiàn)實與教學(xué)理論結(jié)合起來，而這種能力要通過不斷的強化實踐鍛煉實現(xiàn)，所以除了要求實踐性內(nèi)容外，更要注重學(xué)生的自主創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過活動課的實踐體驗，增強自主性思維能力. 2.3 注重和諧的氛圍 初中數(shù)學(xué)活動課不僅要能夠符合學(xué)生的特點及心理需求，注重趣味性的原則，還應(yīng)當(dāng)能夠通過和諧的課堂氛圍，使學(xué)生感受到教學(xué)氣氛的自由和民主，感覺到被教師尊重，這樣能夠使學(xué)生獲得心理上的直接滿足，強化自己意識，增加學(xué)習(xí)信心，同時還會樂于參與到活動中，并且積極提出自己的想法，促進活動課的進一步完善. 因此在數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計時，就要將每個細節(jié)都考慮在內(nèi)，認真對待每一名學(xué)生的課堂狀態(tài)，使教師在活動課設(shè)計上的用心能夠被學(xué)生意識到. 例如，可利用多樣化的課題討論及坐談形式，對某一數(shù)學(xué)課題進行全面深入的討論，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性與思維靈活性，還能夠在討論的過程中，增進學(xué)生之間及師生之間的感情，使每一名學(xué)生感受到自我思想在集體中的重要性，促進和諧課堂氛圍的建立. 2.4 開拓思維 開拓思維就是要求在數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計時，將同一問題進行多角度的研究與探索，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向去思考和認識問題，在面對同樣的問題時，通過不同的途徑來達到解決問題的目的. 多樣化的思維角度就是開拓思維的基本要求，而教師如果能夠最大化地挖掘?qū)W生的開拓思維能力，就能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識. 根據(jù)初中數(shù)學(xué)的課程要求，對同一個問題的不同解決方法主要有幾個原則，將這些原則在活動課中全面地運用，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐步樹立起多樣化的思維模式，最終實現(xiàn)開拓學(xué)生思維的教育目的. 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既有基礎(chǔ)性特點，又有多元化特點，因此要將這些基礎(chǔ)性與多元化內(nèi)容對整個數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用有效發(fā)揮，就必然要在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段增強理論的實踐性學(xué)習(xí)能力，以活動課的形式開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和多元思維能力. 【參考文獻】 [1]苗瑞云.初中數(shù)學(xué)活動課互動教學(xué)策略和方法[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2008（4）：121-123. [2]顧廣林.初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)策略[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2014（8）：64-66. [3]聶慧.數(shù)學(xué)就在我身邊――初中數(shù)學(xué)活動課初探[J].當(dāng)代教育，2013（3）：86-87. [4]袁丹丹.淺談初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)[J].祖國：建設(shè)版，2014（4）：112-113. |
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