因材施教

今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。新生入學(xué)，看到我的娃娃兵們，我真的是欲哭無淚。滿腦子回蕩著一句話，no,no,no我不想要這樣的班級，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無奈，我當(dāng)了這個班的孩子王。

這是一個只有6名學(xué)生的班級，三男三女。其中一名女孩叫小美，一級智力殘疾，生活不能自理，連上廁所都不知道。這叫我一個男老師情何以堪呀。一名女孩叫小凝，智力平平，說話吐字不清。還有小欣年齡不夠，家長改了戶口才入學(xué)的。男孩情況好些。小偉智力較差，學(xué)啥啥不會。好在可以與人溝通。另外兩名男孩比較正常。這真是百花園中的一朵奇葩。偏偏被我摘到了手。燙手可又扔不掉。我的良心、我的職業(yè)道德告訴我，即使這樣我也不能放棄他們。

這樣的班級因材施教是最好的方法。我開始針對這些學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃。小美在一年級教會她基本的生活技能，知道上廁所是終極目標(biāo)。小偉呢。我要教會他寫名字。學(xué)會書寫數(shù)字，簡單的漢字。另外兩名女孩學(xué)會一年級課本知識。另外兩名男孩培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。計(jì)劃制定好了，接下來就是實(shí)施了。剛開始呢，小美總是方便在褲子里，教室里充滿了難聞的味道。我成了一名勤勞的清潔工。每節(jié)下課我都提醒小美上廁所。我又安排兩名女孩上廁所叫上她。一年下來，她養(yǎng)成了下課上廁所的習(xí)慣。尷尬的事偶有發(fā)生，但是情況已經(jīng)好了很多，她從不會說話到可以與人簡單的交流，甚至學(xué)會了告狀。達(dá)我預(yù)定的效果更令人欣喜。小偉學(xué)會了寫自己的名字，數(shù)字，漢字。兩名女孩養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兩名男孩成績較好。

像這樣的班級因材施教才是王道。我實(shí)踐了，也許大家很難看到成績，但是我真的盡力了。我無怨無悔。